◎蔡 翔 汪曙華 張玥

（蔡翔，中國(guó)傳媒大學(xué)校長(zhǎng)助理，編輯出版研究中心主任，出版社社長(zhǎng)；汪曙華，中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版專(zhuān)業(yè)博士生；張!，中國(guó)傳媒大學(xué)出版專(zhuān)業(yè)碩士生）

一、行業(yè)發(fā)展大趨勢(shì)與人才需求展望

汪曙華：這幾年新聞出版業(yè)出現(xiàn)了很多新的發(fā)展動(dòng)向，據(jù)您分析，我國(guó)新聞出版業(yè)目前有著怎樣的發(fā)展機(jī)遇與趨勢(shì)？

蔡翔：目前，我們的新聞出版業(yè)迎來(lái)了一個(gè)非常好的時(shí)代。這里面有三個(gè)背景：一是國(guó)家的文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，十七屆六中全會(huì)明確提出要推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，而出版業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。二是我國(guó)新聞出版業(yè)體制改革正不斷深化，確立了建設(shè)新聞出版強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。三是出版與科技融合是出版業(yè)發(fā)展的重要方向，推動(dòng)文化與科技融合已成為新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。在這樣的背景下，新聞出版業(yè)將迎來(lái)劃時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇?？傮w看，目前我國(guó)新聞出版業(yè)發(fā)展已表現(xiàn)出如下幾大趨勢(shì)：

第一，產(chǎn)業(yè)化持續(xù)推進(jìn)。目前我國(guó)出版業(yè)轉(zhuǎn)企改制已經(jīng)完成了第一步，正在向第二步、第三步邁進(jìn)。轉(zhuǎn)企改制的基本內(nèi)涵包括三個(gè)方面，首先是轉(zhuǎn)企，接著是股份制改造，最終目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。轉(zhuǎn)企改制的推進(jìn)和完成必然催生并壯大一批出版企業(yè),從而帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的繁榮。

第二，資本化日益顯著。我國(guó)傳媒出版企業(yè)在發(fā)展壯大的過(guò)程中，將越來(lái)越多地借助資本的力量：以資本為紐帶實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的兼并、收購(gòu)、重組；以資本為紐帶促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資源的整合。傳媒出版企業(yè)將更多地借助投融資等手段增強(qiáng)自身資本實(shí)力。正所謂資本無(wú)孔不入。

第三，國(guó)際化勢(shì)在必行。我們國(guó)家為什么要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)呢？就是希望我們的文化軟實(shí)力能夠跟經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力相匹配，我們需要在國(guó)際上發(fā)出自己的聲音，我們的文化一定要“走出去”。所以無(wú)論從經(jīng)濟(jì)意義，還是政治意義上來(lái)說(shuō)，我們的新聞出版業(yè)走向國(guó)際是歷史的必然。

第四，數(shù)字化迫在眉睫。從世界范圍看，數(shù)字化已成傳媒業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，數(shù)字化環(huán)境下的媒介融合將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)資源深度整合。傳統(tǒng)新聞出版企業(yè)必須跨越技術(shù)障礙，完成業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，實(shí)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，在新的起點(diǎn)上，重新起航。

汪曙華：今年兩會(huì)后，原新聞出版總署與國(guó)家廣電總局的合并使人們對(duì)我國(guó)傳媒業(yè)的未來(lái)格局充滿遐想，這兩大部門(mén)的合并對(duì)我們新聞出版業(yè)來(lái)說(shuō)意味著什么？

蔡翔：總署和廣電總局合并后，名稱(chēng)是“國(guó)家新聞出版廣電總局”，我們注意到，出版同行間開(kāi)玩笑，創(chuàng)出了一個(gè)“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”，叫做“新版廣電總局”，所謂“新版”其實(shí)暗含著兩個(gè)方面的意味：

一是意味著機(jī)遇。兩大部門(mén)合并給新聞出版業(yè)發(fā)展帶來(lái)更大空間。從政府政策層面來(lái)說(shuō)，便于在整體上對(duì)傳媒業(yè)發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，提供政策支持；從產(chǎn)業(yè)層面來(lái)說(shuō)，有利于傳媒產(chǎn)業(yè)資源的整合，傳媒行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈之間，將有更多相互延伸的空間。新聞出版可以向廣播影視拓展，廣播影視也可以往新聞出版滲透。新聞出版與廣播影視之間，將出現(xiàn)更多的跨媒體兼并重組，傳媒產(chǎn)業(yè)集中度將越來(lái)越高。

其二，對(duì)我們新聞出版人來(lái)說(shuō)，也意味著期待。當(dāng)前，改革已經(jīng)進(jìn)入到深水區(qū)，需要新一屆的政府部門(mén)以更高的智慧、更大的魄力和更加寬闊的胸懷往前走。新聞出版體制改革，實(shí)際上就是處理“放”和“收”的問(wèn)題，往往“放”得松，才能“收”得自如。文化行業(yè)，無(wú)論是新聞出版業(yè)，還是廣播影視業(yè)，最核心的東西是內(nèi)容，是作品。文化大繁榮大發(fā)展最終要看有沒(méi)有好的內(nèi)容、好的作品出來(lái)，而好的內(nèi)容、好的作品的產(chǎn)生需要一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該是“放”，讓作者能夠更自由地去創(chuàng)作，讓好的作品不斷涌現(xiàn)出來(lái)，讓我們的編輯能夠有更自由的空間，沒(méi)有顧忌地去發(fā)掘、推薦和出版好的作品。

汪曙華：在這樣的大背景下，出版業(yè)的發(fā)展前景確實(shí)很令我們振奮和期待。這也令我們現(xiàn)在特別關(guān)心行業(yè)的發(fā)展將需要什么樣的人才。我們注意到《人才》節(jié)目采訪了一些知名出版社當(dāng)前的用人需求，如他們很需要業(yè)務(wù)骨干，急需整合營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)等方面的人才，傳統(tǒng)的圖書(shū)編輯和發(fā)行類(lèi)人才竟很少被提及。顯然隨著行業(yè)的變革，其用人需求變化很大。我國(guó)出版業(yè)目前在人才需求上會(huì)有哪些新變化？

蔡翔：任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展繁榮都需要有一批偉大企業(yè)來(lái)支撐，任何一個(gè)偉大的企業(yè)的成長(zhǎng)往往都伴隨著精彩的故事，而這些故事都是由人來(lái)演繹的，如蘋(píng)果與喬布斯的故事，如百年商務(wù)與張?jiān)獫?jì)的故事。相信我們今天的新聞出版人也會(huì)給后人留下美麗的故事。

在走向“出版強(qiáng)國(guó)”的進(jìn)程中，我國(guó)新聞出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模會(huì)不斷擴(kuò)張，產(chǎn)業(yè)形態(tài)會(huì)加劇升級(jí)、轉(zhuǎn)型，新聞出版業(yè)對(duì)人才的需求量總體會(huì)比較大，所需的人才類(lèi)型會(huì)越來(lái)越多、層次越來(lái)越高。

在當(dāng)前出版業(yè)快速發(fā)展變革的趨勢(shì)下，行業(yè)人才需求上的變化，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，應(yīng)用型人才的需求量在擴(kuò)大。什么是應(yīng)用型人才？說(shuō)白了就是“拿來(lái)就能用！”一進(jìn)入企業(yè)，很快就能進(jìn)入角色，勝任具體業(yè)務(wù)工作。其次，對(duì)復(fù)合型人才的需求成為趨勢(shì)。出版企業(yè)現(xiàn)在需要的人才，不但要懂出版，還要有企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在當(dāng)下的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，還要懂IT技術(shù)，能勝任數(shù)字出版工作。再次，人才需求的層次越來(lái)越高。如需要深諳現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)的高級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理人才；需要能夠駕馭產(chǎn)業(yè)航母的領(lǐng)軍人物；需要懂得國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、具有全球視野的國(guó)際化人才。

二、本科教育：重理論、輕實(shí)踐

汪曙華：出版教育是培養(yǎng)行業(yè)人才的主要途徑之一，我國(guó)出版教育歷史最久、規(guī)模最大的當(dāng)屬高校編輯出版專(zhuān)業(yè)本科教育，其發(fā)展情況如何？

蔡翔：我國(guó)出版本科教育起步于20世紀(jì)80年代，1984年，胡喬木同志提議試辦編輯出版專(zhuān)業(yè)，受到教育部的重視并采納，1985年編輯出版專(zhuān)業(yè)開(kāi)始在北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)三所高校試辦。1998年教育部調(diào)整本科專(zhuān)業(yè)目錄，將編輯出版學(xué)列為新聞傳播學(xué)之下的二級(jí)學(xué)科。出版本科教育發(fā)展至今已近30年，有人統(tǒng)計(jì)說(shuō)有近百所高校在辦編輯出版本科專(zhuān)業(yè)，規(guī)模很大。早期各高校編輯出版本科專(zhuān)業(yè)各有側(cè)重，如有的偏出版發(fā)行，有的偏編輯學(xué)，但主要都是面向書(shū)刊等傳統(tǒng)印刷媒體培養(yǎng)人才。近年來(lái)，數(shù)字出版、新媒體受到關(guān)注，今年新的學(xué)科目錄增加了數(shù)字出版等本科專(zhuān)業(yè)，但開(kāi)設(shè)學(xué)校很少，還沒(méi)有形成氣候。另一方面，隨著本科教育推行素質(zhì)教育、通識(shí)教育、寬口徑培養(yǎng)的趨勢(shì)，我國(guó)高校出版本科專(zhuān)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向按“大出版”的觀念培養(yǎng)人才。

但是這么多年來(lái)，我國(guó)編輯出版本科教育總體上有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是重理論、輕實(shí)踐，學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)。這是我國(guó)高等教育應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)普遍存在的問(wèn)題，但在編輯出版專(zhuān)業(yè)尤其突出。在教學(xué)上，很多教師并沒(méi)有多少編輯出版實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不甚了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，卻一門(mén)課一講就是幾年十幾年，任憑窗外風(fēng)云變幻，有的老師甚至一個(gè)人講好幾門(mén)編輯出版專(zhuān)業(yè)課。再如學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，全國(guó)2000多所高校只有100來(lái)家高校出版社，這100來(lái)家出版社基本集中在“211”或“985”高校，而現(xiàn)在本科開(kāi)辦編輯出版專(zhuān)業(yè)的趨勢(shì)是：從“211”或“985”高校向一般本科院校甚至更低層次轉(zhuǎn)移，這些學(xué)校大多沒(méi)有出版社，也很難向行業(yè)求援，老師或?qū)W生哪里有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)？

汪曙華：這樣的本科培養(yǎng)機(jī)制造就的是怎樣的畢業(yè)生？現(xiàn)在的出版本科教育能夠?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展輸送所需人才嗎？

蔡翔：這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生，當(dāng)然是產(chǎn)銷(xiāo)不對(duì)路的！剛才講過(guò)，現(xiàn)在出版業(yè)需要的人才，首先是“拿來(lái)就能用”的受過(guò)良好實(shí)踐訓(xùn)練的應(yīng)用型人才，其次是既懂出版又懂專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。這兩點(diǎn)現(xiàn)在絕大多數(shù)編輯出版專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生都達(dá)不到。

有的出版企業(yè)老總反映，現(xiàn)在應(yīng)聘的很多應(yīng)屆生，一交流就能發(fā)現(xiàn)他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，知識(shí)面太窄。現(xiàn)在的出版企業(yè)即使是傳統(tǒng)的編輯崗，專(zhuān)業(yè)性要求都很高，這里的專(zhuān)業(yè)性要求還不是指編輯技能，而是要有扎實(shí)的具體學(xué)科的專(zhuān)業(yè)功底。比如化工出版社需要有化學(xué)學(xué)科背景的編輯，機(jī)械工業(yè)出版社需要有機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)背景的編輯，但是我們編輯出版專(zhuān)業(yè)的本科生多數(shù)不懂其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)然無(wú)法參與專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容的編輯出版工作。再加上學(xué)習(xí)階段基本沒(méi)受過(guò)真正的行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，你說(shuō)出版單位怎么錄用你？現(xiàn)在較好的出版單位又多招收碩士以上研究生，導(dǎo)致很多編輯出版專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生只能在低層次范圍就業(yè)，沒(méi)有好的發(fā)展平臺(tái)，未來(lái)只能原地轉(zhuǎn)圈。

出版業(yè)發(fā)展變革很快，現(xiàn)在的出版編輯本科教育很難跟上行業(yè)用人需求的升級(jí)，培養(yǎng)不出行業(yè)真正需要的人才，必然造成畢業(yè)生“滯銷(xiāo)”。目前每年有幾十所高校的好幾千編輯出版專(zhuān)業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)可以說(shuō)非常嚴(yán)峻。

三、專(zhuān)業(yè)碩士教育：供需依然錯(cuò)位

張玥：出版專(zhuān)業(yè)碩士是我國(guó)出版教育近幾年新增的學(xué)位層次，其設(shè)立初衷是什么？現(xiàn)在情況如何？

蔡翔：出版專(zhuān)業(yè)碩士與普通的編輯出版專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士不一樣，它和MBA、藝術(shù)碩士MFA等類(lèi)似，設(shè)立這個(gè)學(xué)位層次主要基于兩個(gè)目的：第一，從業(yè)界看，是為解決行業(yè)發(fā)展的人才需要，為新聞出版業(yè)輸送真正的應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次人才；第二，從學(xué)界看，是想解決我們編輯出版專(zhuān)業(yè)本科教育長(zhǎng)期存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)、無(wú)法培養(yǎng)復(fù)合型人才的問(wèn)題，要為行業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路的人才。

目前全國(guó)已有14所高校獲得招生資格，據(jù)我所知有8所學(xué)校2011年開(kāi)始招生。應(yīng)該說(shuō)，這兩年這些院校對(duì)出版專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)都很重視，熱情很高，投入了很多資源，積極探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，取得了很多教學(xué)成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如武漢大學(xué)、南京大學(xué)、北京印刷學(xué)院，當(dāng)然還有中國(guó)傳媒大學(xué)，我們這些學(xué)校都花了很大力氣，請(qǐng)了很多業(yè)界單位參與培養(yǎng)，建立了很多實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。目前招生也很“火爆”，人氣很旺。

但是很遺憾，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去出版本科教育積累的問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)碩士層面，只是在某種程度上得到認(rèn)識(shí)和重視，卻沒(méi)有得到突破和解決。理論脫離實(shí)際、產(chǎn)銷(xiāo)不對(duì)路的根本問(wèn)題，在出版專(zhuān)業(yè)碩士教育中依然存在，甚至很突出。比如前面講到的教師與教學(xué)形式的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)碩士教育還是以校內(nèi)教師的課堂授課為主，業(yè)界兼職師資引入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，或者只是流于形式。對(duì)于出版專(zhuān)業(yè)碩士教育來(lái)說(shuō)，要達(dá)到理想效果，業(yè)界的實(shí)質(zhì)性參與是關(guān)鍵，不能還是讓學(xué)校唱獨(dú)角戲。但現(xiàn)在業(yè)界參與出版碩士培養(yǎng)的熱情和程度都還很低,學(xué)生難以得到緊跟行業(yè)發(fā)展的高水平實(shí)踐教育。再如前面提到的學(xué)科背景問(wèn)題，出版專(zhuān)業(yè)碩士應(yīng)該主要面向跨專(zhuān)業(yè)考生和具有相當(dāng)行業(yè)經(jīng)歷想深造的業(yè)界人才，但現(xiàn)在的生源以編輯出版專(zhuān)業(yè)本科生為主，應(yīng)屆生居多，招進(jìn)來(lái)后又按老辦法“青菜蘿卜一鍋燉”，無(wú)論應(yīng)屆還是非應(yīng)屆，出版專(zhuān)業(yè)與非出版專(zhuān)業(yè)，都是同樣的培養(yǎng)方案和流程，怎么培養(yǎng)得出真正的復(fù)合型和應(yīng)用型人才？怎么產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路？

有位出版社社長(zhǎng)曾指出，過(guò)去出版企業(yè)靠師傅帶徒弟的模式自己培養(yǎng)個(gè)骨干要三五年時(shí)間，現(xiàn)在一點(diǎn)也不省，所謂“應(yīng)用型、復(fù)合型”的專(zhuān)業(yè)碩士，看起來(lái)什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都做不到位。我個(gè)人具有雙重身份，既在教學(xué)科研一線，同時(shí)又在產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)一線，我的感受很深：自己的學(xué)科點(diǎn)培養(yǎng)的出版碩士，自己的出版社用起來(lái)都心有顧忌，非常尷尬！

所以現(xiàn)在最核心的問(wèn)題是，出版專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)際培養(yǎng)模式，與其應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不協(xié)調(diào)的，甚至是相背離的。

四、出版教育轉(zhuǎn)型：思路與途徑

汪曙華：看來(lái)我國(guó)出版教育必須緊貼行業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前我們可以做哪些工作來(lái)推動(dòng)出版教育轉(zhuǎn)型？

蔡翔：推動(dòng)出版教育轉(zhuǎn)型的主體，可以是學(xué)校，可以是產(chǎn)業(yè)，也可以是政府，關(guān)鍵是要解決好學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其人才需求相對(duì)接的問(wèn)題。

在出版教育布局上，我個(gè)人認(rèn)為，我國(guó)編輯出版專(zhuān)業(yè)本科教育規(guī)模前些年擴(kuò)張過(guò)度，背離了行業(yè)的真實(shí)需求，應(yīng)逐漸加以縮減。在本科教育中，應(yīng)創(chuàng)造條件加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)要緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，至少選擇一門(mén)感興趣的專(zhuān)業(yè)或?qū)W科進(jìn)行輔修或作為第二專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科視野。在碩士教育層面，出版專(zhuān)業(yè)碩士教育在理論上是培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需應(yīng)用型、復(fù)合型人才的理想模式，今后應(yīng)得到各方的充分重視與投入。但目前專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式還很不完善，甚至和普通學(xué)術(shù)性碩士培養(yǎng)并無(wú)實(shí)質(zhì)差別，應(yīng)真正圍繞其培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新培養(yǎng)模式。至于學(xué)術(shù)型碩士和博士層次教育，應(yīng)著重培養(yǎng)行業(yè)研究與理論創(chuàng)新型人才。出版教育各類(lèi)型各層次之間的分野要清晰，分工要明確，布局要合理，要面向行業(yè)，才能各有側(cè)重，培養(yǎng)多種類(lèi)型的出版人才。

目前較為緊迫的是要完善剛剛起步的出版專(zhuān)業(yè)碩士教育，這需要業(yè)界、學(xué)界與政府三方緊密合作，創(chuàng)新其培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)，對(duì)此我們已有專(zhuān)文論述，不再詳論。這里要強(qiáng)調(diào)的是，目前關(guān)鍵是要推動(dòng)企業(yè)實(shí)質(zhì)性地參與到專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)中，如果業(yè)界不成為專(zhuān)業(yè)碩士教育的真正主角，而只是友情客串，出版專(zhuān)業(yè)碩士教育就難免僅是“看上去很美”而流于形式。十八大明確提出要實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新體系，產(chǎn)學(xué)研的深度合作將是推動(dòng)新聞出版業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要機(jī)制，這也是學(xué)校聯(lián)合企業(yè)辦好出版專(zhuān)業(yè)碩士教育的一個(gè)重要契機(jī)。產(chǎn)學(xué)研一體化過(guò)程中，學(xué)校和出版企業(yè)以人才培養(yǎng)為紐帶開(kāi)展合作其實(shí)能達(dá)到多贏局面，出版專(zhuān)業(yè)碩士教育將有條件培養(yǎng)名副其實(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

這里要特別關(guān)注一件事，今年3月底，我國(guó)高等學(xué)校出版專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)宣告成立，其職能主要是對(duì)出版專(zhuān)業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)。出版專(zhuān)業(yè)教指委的委員構(gòu)成非常合理，既有來(lái)自高等院校的學(xué)界委員，也有來(lái)自政府主管部門(mén)的政界委員和來(lái)自知名出版企業(yè)的業(yè)界委員。在教指委成立大會(huì)上，各界委員就會(huì)診當(dāng)前出版教育的問(wèn)題，并提出了一些極有價(jià)值的建設(shè)性意見(jiàn)。這提醒我們，今后應(yīng)充分發(fā)揮好出版專(zhuān)業(yè)教指委的作用，緊跟行業(yè)發(fā)展，及時(shí)對(duì)各類(lèi)各層次出版教育及其產(chǎn)出人才的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，以促進(jìn)出版教育真正培養(yǎng)產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路的出版人才；并協(xié)調(diào)政府、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校各方開(kāi)展深度合作，完善出版教育制度設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，以有效推動(dòng)出版學(xué)科建設(shè)和出版教育轉(zhuǎn)型。

張玥：現(xiàn)在有很多青年學(xué)子都向往進(jìn)入出版業(yè)發(fā)揮自己的才干，對(duì)于已經(jīng)或即將進(jìn)入出版專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)而言，應(yīng)該對(duì)這個(gè)行業(yè)具有怎樣的認(rèn)識(shí)？

蔡翔：出版業(yè)的未來(lái)發(fā)展需要大量年輕有為的人才來(lái)演繹。對(duì)于要進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我首先要提醒的是，應(yīng)該熟知進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的門(mén)檻，也就是基本條件，是要有具體學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，這是你們看家的本事。

其次，這個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求，是在不斷發(fā)展的。要求在不斷提高，所以進(jìn)入這個(gè)行業(yè)后，你的知識(shí)和能力要不斷地進(jìn)行更新，你要不斷地學(xué)習(xí)。

最后，最重要的是，這個(gè)行業(yè)總體上不是一個(gè)能夠讓人暴富的行業(yè)，如果你想“發(fā)大財(cái)”，就不要進(jìn)來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，出版行業(yè)是那些有文化理想、文化情懷的人的事業(yè)，需要激情，更需要社會(huì)責(zé)任感與堅(jiān)守。從事出版最后收獲的是文化，是精神，是格調(diào)與品位，而有格調(diào)與品位的文化，正是一個(gè)民族精神提升之希望所在！

注釋?zhuān)?/p>

① 參見(jiàn)蔡翔，趙樹(shù)旺. 出版專(zhuān)業(yè)碩士教育：?jiǎn)栴}、癥結(jié)與制度設(shè)計(jì)[J]. 現(xiàn)代出版：2013（2）.