薛靜宜

【摘要】中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文修養(yǎng)的課程。中職語文教學(xué)要充分發(fā)揮其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不可替代的作用。要搞好新形勢(shì)下的中職語文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)突出中職語文教學(xué)的實(shí)用性；強(qiáng)化中職語文教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學(xué) 策略

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)具有中學(xué)語文教學(xué)的共性，但由于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象的不同，因而決定了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)又具獨(dú)特的個(gè)性。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等領(lǐng)域中的高素質(zhì)專業(yè)人才。中職語文教學(xué)要充分發(fā)揮其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不可替代的作用。

1 中職語文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文修養(yǎng)的課程。在教學(xué)實(shí)踐中，必須要結(jié)合專業(yè)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)用性。中職語文教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)不同專業(yè)選擇語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所差異，可以對(duì)現(xiàn)有的篇目體系進(jìn)行增減或重組，盡量選用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如導(dǎo)游專業(yè)，可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故，現(xiàn)代詩歌；餐飲管理專業(yè)，可選擇有關(guān)國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗(yàn)案例；機(jī)械類專業(yè)，右以增加有關(guān)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的歷史、趨勢(shì)、機(jī)械和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的實(shí)用性的短文，將中職語文教學(xué)融入到機(jī)電專業(yè)或數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等；計(jì)算機(jī)專業(yè)，可增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說，等等。語文教學(xué)的實(shí)用性主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會(huì)需要的直接聯(lián)系，把語文知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。目前中職學(xué)生大多厭煩語文作業(yè)，因此，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的布置作業(yè)的方式，創(chuàng)新語文作業(yè)的內(nèi)容和形式。開展社會(huì)實(shí)踐、品德教育活動(dòng)、公益活動(dòng)或參觀學(xué)習(xí)、聽講座等活動(dòng)等，都可以成為語文作業(yè)的內(nèi)容。如汽修專業(yè)，可以安排學(xué)生在業(yè)余時(shí)間寫與汽車相關(guān)的作文、散文等，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要求學(xué)生在期間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，走訪機(jī)械、數(shù)控類加工工廠，把學(xué)到的調(diào)查報(bào)告運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如，通過多讀一些文學(xué)作品和新聞報(bào)刊來培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師要按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材內(nèi)容，課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而對(duì)于課堂教學(xué)過程及其具體環(huán)節(jié)作出的行之有效的設(shè)計(jì)、謀劃，不能只扣住教材本身來學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。如“求職信”的教學(xué)，可在課堂上模擬一場(chǎng)人才招聘會(huì)，既可訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，又可讓學(xué)生提前了解就業(yè)信息，感受就業(yè)的壓力。

2 改革語文教學(xué)模式，強(qiáng)化中職語文教學(xué)的實(shí)用性

教師可以討論式教學(xué)和案例式教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效果。討論式教學(xué)是在傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為若干小組，充分運(yùn)用小組討論的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生參與發(fā)言機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過討論促使學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識(shí)和習(xí)慣。例如，我在講授散文《我的空中樓閣》時(shí)，組織學(xué)生討論托物言志、寄情于景的散文，進(jìn)而讓學(xué)生討論文中抒發(fā)熱愛自然的美好感情，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱膶徝烙^，什么才是美。有的學(xué)生談到幽雅寧靜是美；有的學(xué)生談到樸素平凡是美；有的學(xué)生談到奉獻(xiàn)自己，淡泊名利是美等等。學(xué)生發(fā)言全面、深刻而精彩，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。實(shí)踐證明，討論式教學(xué)能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師要把握好，討論問題不能太多，而且需要給學(xué)生足夠的思考空間，問題的設(shè)計(jì)也要明確、多層，有一定的深度和難度，吸引學(xué)生更多的興趣和參與。啟發(fā)式教學(xué)是指在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考和分析的基礎(chǔ)上，教師通過啟發(fā)、暗示、點(diǎn)撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。在實(shí)踐中，教師要深入研究教材，熟練地掌握教材內(nèi)容的整個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)要掌握學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)中存在的問題，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。如，在講授《中國人失掉自信力了嗎》一文，教師要啟發(fā)學(xué)生思考下列問題：作者說“自信其實(shí)早就失掉了的”理由是什么？說“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力”理由是什么？雙方的分歧是什么？等等，在這樣的誘導(dǎo)、啟發(fā)下，會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生思考、探索的能力，才能有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3 改革語文考試方式，明確中職語文教學(xué)的目的性

語文課程考試對(duì)語文教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進(jìn)中職語文教學(xué)工作的有效方法?？荚嚨母灸康脑谟诩?lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展?？荚囎鳛橐环N評(píng)價(jià)手段，評(píng)價(jià)過程既要注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)知識(shí)和技能的理解以及對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)。因此，改革傳統(tǒng)的以試卷和分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的單一的評(píng)價(jià)方式，積極倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“多維度”標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，如：課堂表現(xiàn)、成長記錄評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、參加、完成活動(dòng)情況和書面考試等，設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，如：閱讀能力評(píng)價(jià)、寫作能力評(píng)價(jià)、社交能力評(píng)價(jià)、交流溝通能力、與他人協(xié)作能力、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力評(píng)價(jià)等等，通過有效的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的目的?？傊?，教師應(yīng)通過多種途徑，不斷加強(qiáng)評(píng)價(jià)的目的性和針對(duì)性，不斷完善評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，不斷發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性，使更多學(xué)生喜歡語文課，明白語文課的重要性和實(shí)用性，為學(xué)生走上工作崗位和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。