張慧

人類最早的教育是道德教育，主要是教化一個(gè)人的品格。隨著工業(yè)社會(huì)對(duì)知識(shí)需求的增加，智育人才從德育中分離出來(lái)，社會(huì)科技的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越要求德育和智育重新整合。目前，對(duì)學(xué)生的德育工作，我們發(fā)現(xiàn)盡管內(nèi)容豐富多彩，形式也顯得多種多樣，然而，有時(shí)教育效果卻不很明顯，學(xué)生也只是達(dá)到了對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和淺表層次的常規(guī)養(yǎng)成，而良好的道德行為習(xí)慣依然沒有確立。其中一個(gè)最主要的原因，是我們的德育工作只滿足于形式上的說(shuō)教和灌輸，而沒有注重德育內(nèi)容的內(nèi)化過(guò)程，以致德育工作的實(shí)效性受到影響。為此，學(xué)校德育工作既要教給學(xué)生道德的規(guī)范，又要提高學(xué)生道德行為的自覺性意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，班級(jí)德育工作中要注重從以下幾個(gè)方面抓起。

一、制定班級(jí)德育目標(biāo)

德育的目標(biāo)落實(shí)應(yīng)分層次進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)校首先要抓好養(yǎng)成教育，主要是鞏固軍訓(xùn)成果，把好的紀(jì)律、好的行為習(xí)慣和作風(fēng)繼承下來(lái)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，加強(qiáng)不妨礙他人的做一個(gè)合格公民的教育。第三，要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)、熱愛集體。第四，進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

二、做到知、情、意、行的統(tǒng)一

實(shí)踐證明，要讓學(xué)生把德育目標(biāo)、德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的道德行為，必須為他們?cè)O(shè)置情意臺(tái)階。德育與智育相比，困難的不在認(rèn)知過(guò)程，而在認(rèn)知后情感上的認(rèn)同。我的班內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一次班委收費(fèi)，少了20元錢，一名學(xué)生沒交，但因?yàn)樯钗瘑T收費(fèi)時(shí)沒有把名字記清，查無(wú)對(duì)證。當(dāng)時(shí)我面臨兩個(gè)選擇：一是發(fā)動(dòng)全班找線索，找出沒交錢的人。二是觸動(dòng)那個(gè)沒交錢學(xué)生的內(nèi)心，使他勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。我選擇了后者，我在班上說(shuō)，少了20元錢的責(zé)任在我，是老師對(duì)學(xué)生班干部工作指導(dǎo)不夠，這些錢應(yīng)該由老師賠。這時(shí)，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論，說(shuō)什么的都有。第二天，生活委員拿來(lái)了20元錢，說(shuō)是自己粗心，錢應(yīng)當(dāng)由她來(lái)賠，同時(shí)說(shuō)明錢不是借的，也不是向父母要的，是自己的零花錢攢的，我心里一陣感動(dòng)。第三天，我在班上對(duì)大家說(shuō)：“生活委員為大家做事不能叫她受累賠錢，但這陣子老師手頭有點(diǎn)緊張，這錢我收下，下月一定還她?！?這時(shí)同學(xué)有些激動(dòng)，有些學(xué)生自發(fā)地要求捐款。第四天，教室的講桌里出現(xiàn)了一張沒人認(rèn)領(lǐng)的20元錢。這件事說(shuō)明了讓學(xué)生從知到行，要為他們?cè)O(shè)置“情”“意”的臺(tái)階。

三、培養(yǎng)學(xué)生主體性德育素質(zhì)

傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是“單向的、被教育、被塑造”的客體，在教育教學(xué)活動(dòng)中，人們習(xí)慣于老師講、學(xué)生聽，學(xué)生把老師教的學(xué)會(huì)了，也就認(rèn)為目的達(dá)到了。在德育工作中，以往我們只注重德育目標(biāo)制定和道德規(guī)范的灌輸。殊不知，學(xué)生作為一個(gè)活生生的個(gè)體是具有生命力和創(chuàng)造力的，學(xué)生道德的個(gè)體性、主體性，是不應(yīng)當(dāng)被忽視的。所以，班級(jí)德育工作采用的不應(yīng)當(dāng)是束縛、強(qiáng)制的方法，而應(yīng)當(dāng)是體驗(yàn)、省悟等方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，在潛移默化中提升學(xué)生的人格，變“要我做”為“我要做”，讓德育變?yōu)閷W(xué)生的自我需要，學(xué)生的主體性只有在有意義的活動(dòng)中才能得到體驗(yàn)和發(fā)展。

四、重視學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女占多數(shù)，他們都是在家長(zhǎng)的寵愛、呵護(hù)下成長(zhǎng)，這使得他們?nèi)狈ω?zé)任心，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，對(duì)社會(huì)的關(guān)心，要完善學(xué)生的思想品德就必須強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任心。在班級(jí)德育中，從小事做起，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，比如盡可能多地讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，班級(jí)管理，并在其中擔(dān)任各種角色，使他們有歸屬感。又比如，為保持教室衛(wèi)生，每人必須有衛(wèi)生塑料袋。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，強(qiáng)化他們的責(zé)任感。

班級(jí)德育工作，只要有目標(biāo)、有內(nèi)容、有多種形式、有有效的監(jiān)督、有正確的評(píng)價(jià)，就一定能落到實(shí)處。因此，我們對(duì)當(dāng)代學(xué)生的德育工作不能只抓表面，而要深入下去，注重德育工作的實(shí)效性。這樣，就一定能把德育工作提升到一個(gè)新的水平。