袁向東

一、多媒體在初中語文教學(xué)中運用的必要性

1. 多媒體在初中語文教學(xué)的運用是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開現(xiàn)代社會的發(fā)展，在競爭如此激烈的今天，國家與國家之間的競爭，歸根到底是人才的競爭?？萍嫉陌l(fā)展必須有教育來做強有力的后盾。促進(jìn)教育發(fā)展的手段是多種多樣的，多媒體的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然趨勢，同時，也推動著社會向前發(fā)展。

2. 多媒體在初中語文教學(xué)的運用是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的要求。隨著素質(zhì)教育在我國教育中的進(jìn)一步發(fā)展，給教育帶來了多方面的改變。在語文教學(xué)的過程中，素質(zhì)教育就是利用靈活的學(xué)習(xí)方式來代替死記硬背的記憶模式，我們都知道，考試中語文書本上的內(nèi)容幾乎沒有，大多都是由書本知識進(jìn)一步拓展的，又與書本上知識的難易程度都基本保持在一個水平線上。我們之所以學(xué)習(xí)語文就是為了以后更好的學(xué)習(xí)和工作，我們在學(xué)習(xí)中用到的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是創(chuàng)新的。因此，在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握解決問題和分析問題的能力，提高學(xué)生的綜合能力，是提高現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)教育的要求。

3. 多媒體在初中語文教學(xué)的運用是提高課程質(zhì)量的要求。多媒體對提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量起著無可厚非的作用。多媒體的運用可以讓老師更好地為課堂作準(zhǔn)備，更好地活躍課程學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加踴躍地參加到教學(xué)活動中去。多媒體的運用可以更好地調(diào)動學(xué)生和老師之間課堂情緒，更富有激情和感染力，使教學(xué)任務(wù)的完成度達(dá)到一流水平。因此，多媒體在初中語文教學(xué)的運用是提高課程質(zhì)量的要求。

4. 多媒體在初中語文教學(xué)中的運用是給學(xué)生減負(fù)的必然要求。素質(zhì)教育在推廣之初，喊得最響亮的口號就是給學(xué)生減負(fù)，減掉一些不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。造成現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的原因有很多種，最主要而且最重要的是教學(xué)方式過于落后，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。多媒體的出現(xiàn)，活躍了學(xué)生的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味；豐富了課堂知識的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在新奇的感覺中，不知不覺就完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生每天的期盼度都很高，側(cè)面提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)手段的多種多樣，使得教學(xué)內(nèi)容變得具象化，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識，解決了學(xué)生課后作業(yè)過多的問題，從而給學(xué)生實質(zhì)性的減負(fù)。

二、多媒體在初中語文教學(xué)的運用

1. 設(shè)立場景，激發(fā)興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且還能夠提高學(xué)生對知識的渴望。作為教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)者，可以充分利用多媒體來激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可根據(jù)中學(xué)生喜歡新奇事物、對外面的世界充滿好奇、愛玩游戲等個性特點，再結(jié)合語文課本中要學(xué)習(xí)的基本知識，創(chuàng)設(shè)符合這兩種要求的語文情境出來，以便于引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 語言圖片，激發(fā)情感。開設(shè)語文課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生以后更好的生活奠定基礎(chǔ)。很多課文內(nèi)容里的人物與景象都是要通過細(xì)細(xì)的感悟才能領(lǐng)略到其中的韻味。例如，在講解《登泰山記》這一內(nèi)容時，很多學(xué)生可能沒去過泰山，對泰山的“險”、“奇”、“高”都沒有太大的印象，有也只是停留在數(shù)字層面上。老師可以充分利用多媒體技術(shù)，把泰山的“險”、“奇”、“高”利用圖片具體化，并多講一些有關(guān)泰山的故事，多看一些有關(guān)泰山景象的圖片和視頻，充分激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

3. 擴(kuò)展知識，促進(jìn)創(chuàng)新。語文內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的，不只有聽覺上的感官，而且還有視覺上的沖擊，豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在對《春》的一文教學(xué)中，它屬于一篇詩意濃厚的散文，對學(xué)生進(jìn)行春天的描述時，學(xué)生往往聯(lián)想到的還是自己見到過的景色，再擴(kuò)展也想不出其它的來，老師可通過多媒體把五大洲、四大洋的關(guān)于春天景色的圖片展現(xiàn)給同學(xué)看，并講解圖片所在區(qū)域的溫度帶，提問關(guān)于這個溫度帶的特點等；老師還可以播放一些關(guān)于描寫春天的音樂名曲，并介紹一下這些歌曲誕生的國家以及作者介紹，讓學(xué)生充分地了解知識，以達(dá)到擴(kuò)展知識的目的。