張文獻

摘 要：觀摩教學課對實際的課堂教學具有示范和導向作用，是新課改的實驗田，是課堂教學的風向標，因此，觀摩教學的發(fā)展趨勢與走向值得關注。

關鍵詞：觀摩課；優(yōu)化教學；誤區(qū)

一、觀摩課做“秀”

觀摩課顧名思義是上給大家聽，讓大家看的課，是供大家切磋學習的課。既然是課就不能像拍電影一樣表演。教師不是導演，學生也不是演員，觀摩課的目的決不是供大家欣賞的“虛好看”，而是供大家學習借鑒的有實用價值的課。然而我所聽過的觀摩課的表演味都很濃。首先從授課教師的衣著打扮看，男教師大都西裝革履，衣冠楚楚，頭梳得油光可鑒；女教師不光花枝招展，還香氣逼人。有的大熱天，脖子上還戴著絲巾，怎么看都不順眼。就連眾所周知的女教師不準留披肩發(fā)，穿超短裙，個別女教師因愛美心切，也顧不上那么多了，披發(fā)“上陣”。一場觀摩教學活動下來，儼然成了一次選美比賽。我不禁要問，授課教師你穿得那么惹眼干什么？是為了吸引學生的眼球，還是為了吸引評課教師的眼球？這對上課本身有益處嗎？其次，從授課的內(nèi)容看，演的味也很濃。教師與學生配合得很默契，可謂天衣無縫，完美無瑕。教師“啟”什么，學生就“發(fā)”什么，沒有“啟”而不“發(fā)”的，也沒有“啟”東“發(fā)”西的?？傊?，全班沒有一個不懂的學生，教師教的學生全會。有時我們發(fā)現(xiàn)，教師并沒怎么教的，或者連我們聽課老師都還沒摸到頭腦，學生也都會了。這不由得讓我腦海中浮現(xiàn)出拍電影的場景來，這邊槍聲剛響，那邊就應聲倒地，“血花”亂濺。記得有一次，我和一位老師去聽一節(jié)數(shù)學觀摩課，聽得他瞠目結(jié)舌，滿臉疑惑，拉著我說道：“這處難點，我上課時講了大半節(jié)課，學生還聽得不大明白，他幾分鐘就搞定了，學生個個對答如流，也太邪乎了吧！”

觀摩課是講實用的，不是圖虛好看的。我們搭上幾節(jié)課的時間，甚至幾個星期的時間，去導演，去彩排，最后換來一節(jié)所謂“成功”的課，我不知道究竟有多大的實際意義，與教學何用，與教改何益！說到底，這是教研活動中的形式主義在作祟，對教研是極其有害的。

二、陰盛陽衰，嗲氣十足

從教學工作實際來看，小學教師中女教師偏多，而初高中教師中男教師偏多。我不是一個女權主義者，更談不上大男子主義。客觀公正地說：是男教師和女教師共同裝點了這神圣而絢麗多彩的七尺講臺。就教學能力和水平而言，他們確實是平分秋色。我們有時或許可以因人而異，但決不能因“性”而別。但我發(fā)現(xiàn)參加觀摩教學的授課教師卻十之八九是巾幗英雄，并且大多是秀色可餐的妙齡女郎。真的是男教師技不如人嗎？還是因為我們參加聽課的領導、評委大都是男的，而女教師那可人的形象、溫柔的舉止和談吐恰好迎合了他們的口味？抑或是我們的審美標準出現(xiàn)了問題？我們知道：學生正處在性格形成期，男女教師由性別的差異形成的不同執(zhí)教風格，對學生形成健全的性格是很有好處的，學生既需要女教師陰柔之美的滋潤，也需要男教師陽剛之氣的熏陶。

另外，不光執(zhí)教者大多都是女教師，更值得注意的是這些女教師大都嗲氣十足，捏腔拿調(diào)，溫柔得讓人肉麻。他們不約而同地說著一種變了味的普通話。是的，因為我們是愛學生的，所以我們對學生應該親切、溫柔。但教學語言應該是豐富多彩，生動活潑的；應該有高有低，有張有弛，有高亢激昂，有低沉委婉，我們應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的情境，使用不同的教學語言，又怎能使用千篇一律、萬語同調(diào)的“娘娘腔”呢！實驗證實：同一頻率的語調(diào)，會造成學生的注意力不集中，想睡，學習效果當然也就可想而知了。我想如果不是在觀摩課堂上，換成平時上課，學生少了些激動，少了些新奇，勢必會出現(xiàn)教師嗲聲嗲氣、學生昏昏欲睡的不和諧場景。

三、電腦萬能，沒“電”不行

電腦作為一種新的教學工具，確實給現(xiàn)代課堂教學帶來了諸多的便利，電腦課件正以內(nèi)容豐富，制作精美，生動形象，便于攜帶等優(yōu)點，受到越來越多的教師的青睞。但我們也應該清楚地看到，電腦不是萬能的，使用電腦是一種重要的教學手段，但決不是唯一的教學手段。

有些觀摩教學的評委甚至將是否運用電腦教學作為一項重要的內(nèi)容列入評分標準。筆者認為，評價一節(jié)觀摩課的成功與否，重要的是看其是否最優(yōu)化地達到了教學目的，重要的是著眼于教學價值（創(chuàng)新價值和示范價值）。至于運用什么教學手段，那是教師個人的事，不能本末倒置，片面地強調(diào)形式上的一些東西?？傊欠袷褂秒娔X教學，應該根據(jù)實際需要，不要片面追求滿堂“電”，趕時髦。評委更不應該偏愛電腦，作出一些導向性規(guī)定，制訂一些強制性標準，這對農(nóng)村的不帶“電”教師來說有失公允。

參考文獻：

王小明.教學論.上海：上海教育出版社，2005：153-165.

（作者單位 安徽省阜南縣第七小學）