魏忠燕

摘 要：課堂教學(xué)情境是具有感性思維的課堂教學(xué)活動。為了有效地提高學(xué)生認(rèn)知目的，更好地進(jìn)行學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情境教學(xué)；有效

課堂教學(xué)情境是具有感性思維的課堂教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，為了有效地提高學(xué)生認(rèn)知目的，更好地進(jìn)行學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動內(nèi)容。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容從一些特定的角度尋找，都可以找到與之有關(guān)的生活聯(lián)系，如何更好地進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)且與平時的生活實際相關(guān)聯(lián)，是教師組織教學(xué)的關(guān)鍵所在。有效的設(shè)置情境，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你到超市去買蘋果，一共是13元錢，你打算怎么辦，找出最簡單的付錢方法了嗎？”讓學(xué)生去找找平時的生活點滴，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法重現(xiàn)，讓他們議一議、說一說13的形成可以由10加上3得出13的概念。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。

二、有效直觀，創(chuàng)設(shè)情境

每個人都有自己的思維，生活中都希望自己是一個物件的發(fā)現(xiàn)者或發(fā)明者，這樣才覺得有成就感。所以在教學(xué)時，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生通過情境能置身于一種探索問題的情境中，以更好地讓學(xué)生的自主能力得到有效的體現(xiàn)，為學(xué)生將來人生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，教學(xué)“長方形的認(rèn)識”時，當(dāng)學(xué)生弄清長方形的含義后，我首先出示了生活中的物品，一塊小黑板，學(xué)生上臺說說這個小黑板各邊的長度，發(fā)現(xiàn)對邊相等的規(guī)律。接著我又讓學(xué)生找出生活中這樣的物品。家里的，學(xué)校里的，自己書包里的?？傊庇^的教學(xué)最能讓學(xué)生接受新事物、新知識。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。

三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

任何一堂課，只要有故事在，就會有學(xué)生在盼望、期待著老師的講解。在數(shù)學(xué)課中，多媒體就是一位有聲有色的老師。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體激發(fā)學(xué)生的童心童趣。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，一堂數(shù)學(xué)課變成了一堂視聽教學(xué)，學(xué)生的學(xué)生興趣也徹底被多媒體的有效發(fā)揮征服，一堂別開生面的課也由此產(chǎn)生。

總之，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要千方百計搭建一個適合學(xué)生發(fā)展的平臺，讓學(xué)生不時處在一個充滿情感的教學(xué)中。當(dāng)然在課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生，要把更多的話語權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，那么我們的學(xué)生將學(xué)得更自信，生活得更精彩。

（作者單位 江蘇省盱眙縣第一小學(xué)）