王昭斌

小學(xué)三年級的習(xí)作訓(xùn)練是由小學(xué)二年級的寫話訓(xùn)練到寫簡練的記敘文的過渡，根據(jù)這一特點，我在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到寫幾段話的訓(xùn)練，收到了很好的效果。

現(xiàn)以小學(xué)三年級下冊“語文園地五”的習(xí)作為例，談一下自己的探究。

一、把握習(xí)作要求，激情導(dǎo)入

本次訓(xùn)練是學(xué)生們剛剛學(xué)了一節(jié)洋溢著愛的口語交際課后進行的，那些感人的事例，我們終生不忘，這節(jié)課我們將父母對自己的愛用一句一句話語連成一篇體現(xiàn)以《愛》為主題的文章。先讓大家想一想寫什么，怎么寫。接著讓學(xué)生自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思維?？梢詫懣谡Z課中講過的故事，也可以寫在綜合學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫父母慈愛的往事，記住只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得大家用心感悟，用心去記，用心去寫。

二、鼓勵學(xué)生個性化的表達，體現(xiàn)文章的多樣性

1.這篇習(xí)作第一讀者將是父母，那么我們應(yīng)該如何寫才能讓他們認識自己的孩子，理解并銘記他們的愛呢？讓同學(xué)們小組討論一下。

2.各組說一說討論的寫法有幾種，如寫信、給自己的習(xí)作繪圖，附上照片，在習(xí)作前寫幾句話等，明確只要表達了真情實感，把感人的事寫具體，父母一定會將孩子們的習(xí)作當成最好的禮物，

也培養(yǎng)了我們感恩孝敬父母的品質(zhì)。

三、范文引路，注意個別指導(dǎo)

寫作前，出示范文《偉大的父愛》《我為媽媽洗腳》兩篇范文，讀了第一篇，讓學(xué)生受到啟發(fā)。

1.小作者很善于選擇習(xí)作材料，一碗面出現(xiàn)在情緒低落時，很好地體現(xiàn)了愛的主題，事例雖小，卻真實感人。

2.描寫生動具體，通過人物的語言、動作、神態(tài)的細致描寫，表現(xiàn)了人物特點。

讀第二篇文章后，感悟到一件小事，流露出小作者無限愧疚與感激之情，感情真摯，讓人感動。讀這兩篇文章后，想到我們自己為父母做了什么，把你做過的、想到的寫出來不也是一篇好習(xí)作。

四、延伸課外得以升華

1.相信我們的每篇習(xí)作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓孩子們把各自充滿真情實感的作品獻給父母，回家后讀給父母聽。

2.讓父母對孩子寫的內(nèi)容提意見，認真改一改，再讓父母在習(xí)作后寫上批語。

本次習(xí)作指導(dǎo)，改變了過去教師指導(dǎo)，學(xué)生寫，教師評改模式，讓父子、父女、母子、母女共同完成，這大大增加了學(xué)生的寫作興趣，也培養(yǎng)了孩子與父母的情感。

（作者單位 四川省平昌縣雷山小學(xué)）