詹小瓊

摘 要：初中思想品德教材中每個單元都設(shè)計了“主題探究”活動。在多年的實踐過程中發(fā)現(xiàn)自從開展了單元主題探究活動，在教學(xué)上豐富了思想品德課的課堂模式，使得思想品德課的教育內(nèi)涵得到進(jìn)一步深化和拓展，而且在激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性方面也起到很好的效果。

關(guān)鍵詞：單元主題探究活動；初中思想品德教師；做法；體會

初中思想品德教材中每個單元都設(shè)計了“主題探究”活動。單元主題探究活動是一種全新的思想品德課的課堂模式，它安排在單元新課之前，既不同于一般的新課教學(xué)，每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，也不同于復(fù)習(xí)課，對所學(xué)知識加以再現(xiàn)和鞏固，它是面對整個單元的整體結(jié)構(gòu)，能從“全局”的高度統(tǒng)帥各個部分知識，是整個單元的靈魂和核心，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即是一種漸進(jìn)的知行統(tǒng)一式的綜合學(xué)習(xí)方式。

筆者在多年的實踐過程中發(fā)現(xiàn)自從開展了單元主題探究活動，在教學(xué)上豐富了思想品德課的課堂模式，使得思想品德課的教育內(nèi)涵得到進(jìn)一步深化和拓展，而且在激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性方面也起到很好的效果。下面筆者就以七年級上冊第四單元的主題探究活動編寫《初中生自我防護(hù)手冊》為例，淺談一些個人如何指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動的做法以及體會。

一、做法

1.首先，讓學(xué)生明確本活動的任務(wù)

如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護(hù)手冊》時，我先讓學(xué)生明確我們這次活動的任務(wù)是：①共同擬定一個調(diào)查提綱，內(nèi)容包括兩個方面：我們可能面對的危險、遭受的侵害；②歸納常見的不良誘惑和侵害；③進(jìn)行分組；④開展多種形式的有關(guān)防范資料的收集活動；⑤小組編寫手冊；⑥班委會評選最佳設(shè)計手冊。

2.其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握開展本次活動的方法

如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護(hù)手冊》時，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：①首先，我們先完成兩份調(diào)查表：（調(diào)查表由學(xué)生結(jié)合《身邊的誘惑》和“種種侵害”來設(shè)計）

調(diào)查表一 你經(jīng)常遇到的誘惑

說明：

a.請你在你經(jīng)常遇到的誘惑的相應(yīng)框里打勾。

b.如果你認(rèn)為有其他的誘惑對你造成影響的，請在表格里

說明。

調(diào)查表二 你經(jīng)常遇到的侵害

說明：

a.請你在你經(jīng)常遇到的侵害的相應(yīng)框里打勾。

b.如果你認(rèn)為有其他的侵害對你造成影響的，請在表格里

說明。

②指導(dǎo)大家歸納調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家覺得最可能面對的誘惑是什么，最可能受到的侵害是什么。

③呼吁學(xué)生針對以上常見的誘惑和侵害，建議大家在老師、家長、同學(xué)的協(xié)助下，在學(xué)習(xí)《過健康、安全的生活》的過程中，集思廣益，共同編寫一本《初中生自我防護(hù)手冊》。

④指導(dǎo)分組，各人的分工有小組長來分配。教師要指導(dǎo)學(xué)生作為小組的成員應(yīng)該如何合作，以及我的角色應(yīng)該如何扮演。如，成員應(yīng)該如何合作，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：小組合作的前提是有共同的目標(biāo)，在實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中，既需要小組成員發(fā)揮各自專長，又需要大家在小組合作中，理解并嚴(yán)格執(zhí)行小組集體的共同約定，遵守合作規(guī)則，避免不必要的爭論和爭吵，使小組行為變得和諧統(tǒng)一。而在角色要求上，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。

⑤教會學(xué)生采用到如圖書館借閱圖書的方法、上網(wǎng)找資料的常用方法、實地調(diào)查和采訪等來收集資料。尤其是在使用實地調(diào)查和采訪時，我會強調(diào)大家：a.明確調(diào)查和采訪的問題和對象；b.設(shè)計問題、制作問題、擬定提綱；c.準(zhǔn)備記錄工具。

⑥指導(dǎo)各組進(jìn)行成果展示：

a.把本組搜集到的資料在全班同學(xué)面前展示，展示本組編寫的《初中生自我防護(hù)手冊》。（可利用實物、投影、電腦等手段）

b.由小組長介紹活動概況：介紹本組成員情況、活動地點、選定的主題、使用的方法。

c.介紹使用方法：較詳細(xì)地介紹一種搜集資料的方法。（每組一人）

d.講述一個在活動中的細(xì)節(jié)。（每組一人）

e.分享一點體會：說說本次活動最大的收獲。

⑦指導(dǎo)班委會綜合各組草案進(jìn)行評價，評價表由教師提供，從中選出最佳設(shè)計方案，在此基礎(chǔ)上吸取其他組的設(shè)計精華，形成班級共同編寫的手冊。最佳設(shè)計方案的小組由評價表獲得星級最多的小組當(dāng)選。

續(xù)表

3.最后要讓學(xué)生明確開展本次活動各環(huán)節(jié)的具體時間

如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護(hù)手冊》時，我是這樣安排各環(huán)節(jié)的時間的：按照教學(xué)進(jìn)度，調(diào)查表制定需要一周的時間；收集資料的時間為兩周，因為該單元至少要上4個課時；總結(jié)出成果階段要一周的時間；評價匯總也是一周的時間。

二、體會

通過多年的實踐總結(jié)，本人認(rèn)為教師在指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動必須遵循下列幾個原則：

1.主體性原則

凡是活動課都非常強調(diào)學(xué)生的“活動”，即學(xué)生的主動參與意識。單元主題探究活動更應(yīng)如此。在開展單元主題探究活動的過程中應(yīng)始終堅持學(xué)生的主體地位，教師要給予學(xué)生充足的空間，

充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能自主地選擇活動方法，自主地開展活動、參與活動過程，自主地發(fā)表自己的看法和展示活動成果，從而使其享受到探究的快樂，獲得成功的體驗。

2.興趣性原則

興趣是學(xué)習(xí)知識的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動力。單元主題探究活動能否達(dá)到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展單元主題探究活動的過程中應(yīng)設(shè)置豐富多彩的情境，多種途徑和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.科學(xué)性原則

在設(shè)計單元主題探究活動時，既要創(chuàng)新，也要適應(yīng)初中學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平。因而在開展活動的過程中還要避免過于抽象和專業(yè)化，要把握好活動實施的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的差異，以免導(dǎo)致學(xué)生望而生畏。

除此之外，本人認(rèn)為教師在指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動過程中還必須要注意以下幾個細(xì)節(jié)：

第一，要經(jīng)常鼓勵和贊美來激發(fā)學(xué)生的熱情，多了解學(xué)生開展的進(jìn)度。學(xué)生有閃光點就要及時地給予表揚和肯定，否則學(xué)生會容易導(dǎo)致心理的疲勞，因為畢竟是初中生。

第二，要充分調(diào)動中層學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，活動的過程中要注意把握好學(xué)生的個體差異，要給予他們充分關(guān)注，否則活動就會流于形式，或者只成為知識學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)及外向同學(xué)的活動課。

第三，開展活動的時間不宜倉促，也不宜過長，大致與教學(xué)進(jìn)度吻合為好。而且活動結(jié)束后一定要堅持進(jìn)行成果展出這一環(huán)節(jié)。成果展出可以在班內(nèi)，如果有條件最好在級部展出，從而讓被選中成果的同學(xué)感到無比光榮，暫時還沒選中的同學(xué)摩拳擦掌，力求下次被選的效果。只有這樣，活動課才有盼頭，才有生命的延續(xù)性。

以上提及的兩大方面，是筆者對指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動一些拙見，望大家給予批評和指正。

（作者單位 廣東省東莞寮步中學(xué)）