李斐斐
摘 要:漢字是當(dāng)今世界唯一的音、形、義相結(jié)合且完美統(tǒng)一的語(yǔ)言符號(hào),《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有明確的要求。但當(dāng)今學(xué)生的識(shí)字現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,誤讀發(fā)音,識(shí)字認(rèn)半邊,書(shū)寫(xiě)潦草,結(jié)構(gòu)失調(diào),對(duì)讀書(shū)不感興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象,在平日的識(shí)字教學(xué)中采取“以趣激學(xué),快樂(lè)識(shí)字”的教法,取得了顯著的效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級(jí);以趣激學(xué);快樂(lè)識(shí)字
漢字是當(dāng)今世界唯一的音、形、義相結(jié)合且完美統(tǒng)一的語(yǔ)言符號(hào),《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有明確的要求:認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě);能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
但當(dāng)今學(xué)生的識(shí)字現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,誤讀發(fā)音,識(shí)字認(rèn)半邊,書(shū)寫(xiě)潦草、結(jié)構(gòu)失調(diào),對(duì)讀書(shū)不感興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象,我在平日的識(shí)字教學(xué)中采取“以趣激學(xué),快樂(lè)識(shí)字”的教法,取得了顯著的效果。
一、利用形聲字,巧識(shí)字
形聲字是漢字構(gòu)成的主要方法。在教學(xué)中,我們可以抓住重點(diǎn)且有代表性的漢字,告訴學(xué)生利用形旁或聲旁來(lái)識(shí)字。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“犧牲”時(shí),我先出示“西”和“生”,再出示部首“牛字旁”,接著告訴學(xué)生“犧牲”的讀音。之后,向?qū)W生講述這兩個(gè)字的由來(lái):古時(shí)候,人們?cè)诩漓肷耢`、祖先時(shí),就用動(dòng)物做祭品,稱為“犧牲”,是一種祭祀活動(dòng),所以這兩個(gè)字都是“牛字旁”,而這個(gè)詞到后來(lái)引申為為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己生命的行為。這樣,學(xué)生在深刻記住“犧牲”這兩個(gè)字的寫(xiě)法和含義的同時(shí),也感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
二、說(shuō)唱歌謠,趣識(shí)字
在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中,可以利用歌謠來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如“天氣晴朗溪水清,小小青蛙大眼睛?!边@樣,在快樂(lè)的氛圍中,學(xué)生便輕松辨別了形近字。
三、組織寫(xiě)字比賽
為了在每周舉行的寫(xiě)字比賽上取得好成績(jī),學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)字時(shí),幾乎都能按照寫(xiě)字的正確姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字,并且在寫(xiě)字的過(guò)程中用心地臨摹每個(gè)生字的筆畫(huà)規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)近半年的堅(jiān)持練習(xí),大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都有了喜人的進(jìn)步。
在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè),在快樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣成為激發(fā)自身語(yǔ)文閱讀的強(qiáng)烈欲望和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),這不正是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求嗎?
(作者單位 河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第七實(shí)驗(yàn)學(xué)校)