方靜麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施與深化，大力推行校本課程是廣大教師必需面臨的新課題。以校本課程為載體，推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)有效促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作精神有著非常重要的意義。首先，通過(guò)利用優(yōu)美校園環(huán)境營(yíng)造出了和諧氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)教育，讓學(xué)生更加了解與掌握民族器樂(lè)，從而更加熱愛(ài)民族音樂(lè)。最后，在展示小學(xué)生民樂(lè)演奏的同時(shí)，弘揚(yáng)了民族音樂(lè)，推廣了學(xué)校整體的藝術(shù)特色教育。

關(guān)鍵詞：校本課程；民族音樂(lè)；小學(xué)；藝術(shù)教育

當(dāng)前的小學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)“情有獨(dú)鐘”，而對(duì)民族音樂(lè)卻沒(méi)有一絲一毫的興趣。究其原因，是因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)充斥著大街小巷，媒體對(duì)民族音樂(lè)的宣傳與傳播甚少，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)了解得不夠多，掌握的非常少，自然就提不起興趣。長(zhǎng)此下去，我國(guó)的民族音樂(lè)就會(huì)失去存在的價(jià)值和發(fā)展的良好基礎(chǔ)?！度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)校可以根據(jù)自身的特點(diǎn)去編寫(xiě)教材，這就給了學(xué)校以及教師更大的自主選擇權(quán)和個(gè)性發(fā)揮空間。那么，以校本課程為載體，推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)藝術(shù)教育就大有可為了。

一、以營(yíng)造良好氛圍為前提，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師?！彼梢源偈箤W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求職欲望，讓學(xué)生深入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，要想讓小學(xué)生真正融入民樂(lè)的殿堂，從中感受民樂(lè)的情感，首先就要激發(fā)他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣，以營(yíng)造良好氛圍為前提。

1.有效運(yùn)用校園廣播

在校園廣播中，播放一些民族音樂(lè)和民族樂(lè)器，讓學(xué)生在潛移默化中感受民族音樂(lè)的陶冶與熏陶，體驗(yàn)民族音樂(lè)的美妙情感。在清晨，廣播中可以播放一些節(jié)奏緩慢的民樂(lè)，如：《江南春色》《姑蘇行》等；在課間，廣播中可以播放一些情緒歡快的熱烈民樂(lè)，如：《百鳥(niǎo)朝鳳》《三門峽暢想曲》等；在中午，可以輪換著播放民樂(lè)樂(lè)器的獨(dú)奏曲，讓學(xué)生初步接觸不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.充分利用教材資源

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用對(duì)民族樂(lè)器介紹的教材，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)直觀形象的感受，合理地利用學(xué)生的好奇心與求知欲，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的興趣。

3.注重教師良好示范

民族音樂(lè)教師在傳授學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，要有較強(qiáng)的綜合執(zhí)教能力，不但讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感，還要運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。民族音樂(lè)教師要有很強(qiáng)的專業(yè)技能，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演奏示范，給學(xué)生提供一種直接的示范演奏，真誠(chéng)地感染學(xué)生。

二、以組建樂(lè)隊(duì)，感受音樂(lè)魅力為要求，進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合

讓學(xué)生直接感受民族音樂(lè)的情感魅力只是指引學(xué)生走進(jìn)民族音樂(lè)的基礎(chǔ)和前提，重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐力才是根本。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，以組建樂(lè)隊(duì)為手段，讓

學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民樂(lè)的興趣。學(xué)校各年級(jí)通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名和民樂(lè)教師篩選的方法，把不同層次的學(xué)生分成音樂(lè)基礎(chǔ)班、音樂(lè)中級(jí)班和音樂(lè)高級(jí)班。對(duì)于基礎(chǔ)班一般以感受民樂(lè)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受民樂(lè)的情感魅力，簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)一些民族樂(lè)器的名稱和作用，掌握一些簡(jiǎn)單的演奏方法，養(yǎng)成一個(gè)正確地演奏姿勢(shì)；對(duì)于中級(jí)班，主要以民樂(lè)入門為主。重在培養(yǎng)學(xué)生的民族樂(lè)器單項(xiàng)技巧和復(fù)合技法練習(xí)，如，民族音樂(lè)音階練習(xí)和綜合練習(xí)等，讓學(xué)生形成一個(gè)正確的聽(tīng)力，從根本上把握音樂(lè)的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)意志力的鍛煉；對(duì)于高級(jí)班主要以小班化教學(xué)為主。教師要與學(xué)生形成一對(duì)一、一對(duì)二或一對(duì)五的形式進(jìn)行上課，培養(yǎng)學(xué)生理解民族音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的能力，能夠正確地分析與理解作品，全身心地投入角色當(dāng)中，真摯地表達(dá)音樂(lè)作品內(nèi)容。

三、以搭建小學(xué)生展示舞臺(tái)為手段，弘揚(yáng)民族音樂(lè)

小學(xué)生都有一個(gè)求知欲望，都非?？释晒εc進(jìn)步，以獲得別人的贊賞與表?yè)P(yáng)。因此，學(xué)校要盡可能地為他們提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。為了讓更多的人看到民族樂(lè)隊(duì)的成果，積極宣傳民族音樂(lè)，學(xué)校要定期舉辦一些藝術(shù)教育活動(dòng)，如：在“六一兒童節(jié)”期間面向全體學(xué)生和教師有計(jì)劃地開(kāi)展綜合性藝術(shù)活動(dòng)。有效組織民族音樂(lè)校園藝術(shù)節(jié)，讓優(yōu)美的民樂(lè)聲回蕩在學(xué)校的每個(gè)角落，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生得到了激勵(lì)，表演欲望獲得了滿足，還使那些沒(méi)有參加的學(xué)生看到民樂(lè)隊(duì)員的藝術(shù)才能，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。這有利于提高學(xué)校學(xué)生民族音樂(lè)的素養(yǎng)，更有利于校本課程的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。

學(xué)校民樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)于有效推進(jìn)我國(guó)文化傳承與創(chuàng)新起到了非常重要的推動(dòng)作用，同樣也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。以校本課程為載體，推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)藝術(shù)教育可以以其獨(dú)特的內(nèi)容和形式感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生勇往直前，塑造學(xué)生完美的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立一個(gè)審美觀念，從根本上提高他們的審美能力，培養(yǎng)其高雅的情趣，讓學(xué)生追求一種高尚的境界。盡管當(dāng)前學(xué)校民族音樂(lè)藝術(shù)教育的推廣仍然存在著很多問(wèn)題，但是，只要學(xué)校一如既往地研究和堅(jiān)持下去，在學(xué)校中形成一種濃厚的藝術(shù)氣息，就能夠讓民族音樂(lè)藝術(shù)教育在學(xué)校遍地開(kāi)花。

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（作者單位 浙江省衢州市柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)）