王曉陽(yáng)

摘 要：語(yǔ)文感動(dòng)教育在“激趣”中體驗(yàn)、感悟語(yǔ)文的“美”“情”“愛(ài)”。感動(dòng)是教育的生命，感動(dòng)教育是教師的追求和理念。在語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)該讓感動(dòng)之趣涌動(dòng)，感動(dòng)之美流淌，感動(dòng)之情激蕩，感動(dòng)之愛(ài)沸騰。這樣，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)感動(dòng)的課堂。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；感動(dòng)之趣；感動(dòng)之美；感動(dòng)之情；感動(dòng)之愛(ài)

教育因感動(dòng)而美麗，教育因感動(dòng)而鮮活。感動(dòng)是具有生命的教育，是教師點(diǎn)燃教育的火焰?！敖逃且欢湓仆苿?dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆心靈喚醒另一顆心靈?！蔽覀冎挥性诮逃n堂上讓感動(dòng)流淌，才能激發(fā)學(xué)生感情的本源，讓課堂、文本、學(xué)生、教師，甚至教室的一切物品被精神引線串起。

一、感動(dòng)之趣在學(xué)生心頭涌動(dòng)——激起語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文課堂不是枯燥的作文練習(xí)，不是死氣沉沉的朗誦，而是充滿詩(shī)情畫(huà)意的感動(dòng)，讓感動(dòng)激起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓感動(dòng)之趣在學(xué)生心頭涌動(dòng)。

學(xué)生興趣的有效激發(fā)，能讓自身融入課堂，愛(ài)上課堂。而感動(dòng)能讓這種情趣達(dá)到極致。我們讓學(xué)生在文本故事中感動(dòng)，在感動(dòng)的指引下產(chǎn)生探究的欲望，了解作者的文本的思想，激起對(duì)文本深層的體驗(yàn)。

二、感動(dòng)之美在學(xué)生心頭流淌——體驗(yàn)語(yǔ)文的快樂(lè)

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笔堑?，語(yǔ)文教材是美的載體，而語(yǔ)文教學(xué)的美更是教材與教師集中的藝術(shù)體現(xiàn)，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的美。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在教學(xué)時(shí)充分挖掘美的因素，讓學(xué)生在對(duì)這些美的事物的感受、體驗(yàn)和鑒賞中得到美的享受，讓美在學(xué)生心頭流淌。

1.書(shū)聲瑯瑯，激情吟誦體驗(yàn)美

葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文課提出了“美讀”的要求。所謂“美讀”，就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。語(yǔ)文課堂需要情感的相通，課文誦讀需要情出肺腑。如，讀到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)平靜悠閑美的感動(dòng)；在讀到“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)文字所描繪的早春美景的感動(dòng)；在讀到“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”時(shí)，會(huì)被作者想殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志而感動(dòng)；在讀到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”時(shí)，會(huì)被游子濃重的鄉(xiāng)愁與憂思而感動(dòng)。

2.品詞析句，放飛想象鑒賞美

所謂“一草一木皆入景，一事一物總關(guān)情”，作者在藝術(shù)地反映生活的時(shí)候，總會(huì)將它與自己的感情熔鑄在一起，這就形成了需要讀者自己去意會(huì)的“意境”。而在我們的語(yǔ)文課堂上，我們經(jīng)常會(huì)利用品詞析句的時(shí)機(jī)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟，但更多的是指導(dǎo)他們通過(guò)自己豐富的想象捕捉文章所蘊(yùn)藏的美好的意境，從而達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮，意有盡而情無(wú)窮”的更高境界。

三、感動(dòng)之情在學(xué)生心頭激蕩——享受語(yǔ)文的快樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！倍湃藙③囊舱f(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！庇纱丝梢?jiàn)，感情只能用感情去觸摸，感情只能被感情所融化，而我們的語(yǔ)文課堂就應(yīng)該成為一個(gè)以情激情的地方，語(yǔ)文教師必須運(yùn)用形象、直觀的表情方式，創(chuàng)設(shè)情境，以情生情，讓情在學(xué)生心頭激蕩，讓他們真正體會(huì)到享受語(yǔ)文是快樂(lè)的！

1.語(yǔ)言誘惑，注重激趣共融情

在語(yǔ)文課上，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，基點(diǎn)在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？因此，一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，應(yīng)該陪伴學(xué)生度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要使我們的語(yǔ)言具有魔鬼般的魅力，而那些特級(jí)教師們“如水的課堂”不正給了我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)？——講述性語(yǔ)言：行云流水，一言一語(yǔ)皆幽默；情感性語(yǔ)言：春風(fēng)化雨，一吟一詠潤(rùn)心田；激勵(lì)性語(yǔ)言：點(diǎn)石成金，一字一句撥心弦……是呀，課堂的每一分鐘，我們都需要提煉我們的語(yǔ)言，讓它成為“引誘”學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的“誘餌”，讓師生的情感交融成為課堂一道亮麗的風(fēng)

景線。

2.課堂開(kāi)放，引領(lǐng)體驗(yàn)同抒情

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探索和感悟。課堂上，千萬(wàn)別讓你的‘告訴扼殺了屬于孩子的一切！讓他去體驗(yàn)、去感悟、去盡情地展示自己吧！”是呀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的背景下展開(kāi)的，離開(kāi)了體驗(yàn)這個(gè)背景，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。從這個(gè)意義上說(shuō)，了解學(xué)生、開(kāi)放課堂、引領(lǐng)體驗(yàn)，會(huì)使語(yǔ)文課堂充滿靈性、創(chuàng)意迭出，更能使師生情感得到共鳴。

四、感動(dòng)之愛(ài)在學(xué)生心頭沸騰，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，因?yàn)槟抢镉泻⒆觽兿矚g的東西，有他們向往的美景，還有他們佩服的英雄。美，在孩子心頭流淌。享受語(yǔ)文也是快樂(lè)的，因?yàn)樗て鹆撕⒆觽冃闹芯d綿的情，它讓他們有了更多的感動(dòng)與留戀，情，在孩子心頭激蕩。那么，我們何不讓這份美、這份情成為孩子們心中永恒的愛(ài)呢？我們有責(zé)任讓愛(ài)在學(xué)生心頭沸騰，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的！

1.書(shū)海遨游，廣袤星空灑滿愛(ài)

我們要用巧妙的辦法激活學(xué)生潛意識(shí)里的那份強(qiáng)烈的求知欲，用豐富、生動(dòng)、多樣的形式創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力，走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地，走出屬于自己的愛(ài)的燦爛星空。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)注重書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)的同學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)與語(yǔ)言積累的同發(fā)展，我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作技巧，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正得到應(yīng)用。

2.實(shí)踐體驗(yàn)，奮發(fā)船槳愛(ài)滿園

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作要有真情實(shí)?！边@充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的寫(xiě)作是學(xué)生的自我體驗(yàn)，寫(xiě)的是有話可說(shuō)的內(nèi)容，提倡“我手寫(xiě)我心”。這樣，習(xí)作的內(nèi)容與形式才能得到和諧統(tǒng)一，習(xí)作也就成了學(xué)生心靈感受的自然流淌。因此，我們必須在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上付諸行動(dòng)，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，給學(xué)生一副奮發(fā)的船槳，幫助他們加深體驗(yàn)、感受成功、愛(ài)滿心田。

語(yǔ)文感動(dòng)教育課堂教學(xué)探索發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文感動(dòng)教學(xué)也可以教學(xué)要素變得更加鮮活，也就是富有生命，可以讓教學(xué)過(guò)程變成讓師生“怦然心動(dòng)”的過(guò)程。因此，教學(xué)會(huì)充滿精神魅力，煥發(fā)生命的活力。語(yǔ)文感動(dòng)教育在于“激趣”中體驗(yàn)、感悟語(yǔ)文的“美”“情”“愛(ài)”。感動(dòng)是教育的生命，感動(dòng)教育是我們的追求和理念。在語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)該讓感動(dòng)之趣涌動(dòng)、感動(dòng)之美流淌、感動(dòng)之情激蕩、感動(dòng)之愛(ài)沸騰。這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)感動(dòng)的課堂，讓語(yǔ)文感動(dòng)教師，讓語(yǔ)文感動(dòng)學(xué)生！只有這樣，我們才能快樂(lè)地飛翔，讓語(yǔ)文成為我們快樂(lè)飛翔的翅膀！

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（作者單位 廣東省興寧市寧中中學(xué)）