王星亮

摘 要：小豪同學(xué)生活在一個(gè)條件比較優(yōu)越的家庭里，由于父母都是本地人，家庭居住環(huán)境相對(duì)比較寬松。父親由于工作原因很少關(guān)心小豪，媽媽又缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，只是一味地打罵教育，所以，小豪養(yǎng)成了任性、叛逆的性格。在老師和父母的共同努力下，小豪同學(xué)這些缺點(diǎn)正在逐一改變。

關(guān)鍵詞：任性；叛逆；改變

一、個(gè)案介紹

小豪一家三口，主要成員有爸爸、媽媽、小豪。因?yàn)槭仟?dú)生子，孩子有什么愿望，父母都盡量滿足。家長(zhǎng)也比較重視孩子的學(xué)習(xí)，給他配置了電腦、書柜，孩子有獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，藏書量比較大，也幫孩子訂了報(bào)紙、雜志，房間收拾得也比較整齊。爸爸的文化程度是初中畢業(yè)，是本地人，任某廠廠長(zhǎng)，工作經(jīng)常早出晚歸，很少有時(shí)間顧及孩子。媽媽也是初中畢業(yè)，在××社區(qū)廢料站上班，不過(guò)下午比較清閑，所以，孩子的學(xué)習(xí)和生活幾乎是媽媽在操辦。因?yàn)閶寢屓狈δ托?，一般都?shí)行打罵教育，所以，導(dǎo)致小豪養(yǎng)成喜歡頂嘴、任性、叛逆的性格。

二、原因分析

通過(guò)了解及查閱有關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，小豪的行為屬于“父愛(ài)缺乏綜合征”的表現(xiàn)。原來(lái)，小豪父親平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間理會(huì)孩子，即使孩子偶爾犯了錯(cuò)，也總習(xí)慣于通過(guò)冷落或者閉門思過(guò)的方式冷處理。我們認(rèn)為：小豪之所以性格變化這么大，在一定程度上就是由小豪父親的這種冷處理的教育方式造成的。因?yàn)檫@種方式讓小豪感到很壓抑，所以，拼命調(diào)皮、搗蛋，想要引起父親更多的關(guān)注，以便能感受到父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

三、指導(dǎo)過(guò)程及指導(dǎo)效果

還記得在一次語(yǔ)文課上，我一進(jìn)教室就看到了一向不太守紀(jì)律的小豪正在大聲說(shuō)笑，我制止他后，別的同學(xué)又說(shuō)他換了個(gè)座位，這時(shí)已經(jīng)上課快2分鐘了，于是，我叫他趕緊回到自己座位上去，他心不甘情不愿地站起來(lái)磨磨蹭蹭地往自己的座位上走，這時(shí)又碰掉了一個(gè)女生的文具盒，他卻視而不見(jiàn)。這時(shí)，那個(gè)女生又和他糾纏了起來(lái)，非讓他撿起來(lái)并道歉，而小豪就是不肯，于是兩人又起了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)已經(jīng)上課快5分鐘了，課堂上一片混亂，我的火氣一下子就起來(lái)了，我非常嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了小豪，并讓他罰站。把他處理之后，教室里倒是馬上安靜了下來(lái)，孩子們都看著我，等待我下一步的舉動(dòng)。我努力平息了一下自己的情緒，上完了這節(jié)課，而小豪就在教室里站了近一節(jié)課，快下課時(shí)，我讓他坐下，但他狠狠地看了我一眼，當(dāng)時(shí)我的心受到了巨大的震撼，這是怎樣的一種眼神?。砍錆M了怨恨和不服氣。想到那個(gè)狠狠的眼神，課后我立刻找他去辦公室談心，不過(guò)談話的效果并不好，他對(duì)我仍然充滿了敵視。無(wú)可奈何之下，我讓他回了教室。

小豪走后，我給他爸打了電話，讓他來(lái)趟學(xué)校，我們就此問(wèn)題好好溝通了一下。在等他的時(shí)間里，我無(wú)意中在網(wǎng)上讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)：古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，知是有小和尚違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么，你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)、暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有很多益處的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作、生活壓力，有時(shí)候讓我們的教育偏離了方向。

四、個(gè)案反思

父母應(yīng)該如何正確教育孩子，避免他們出現(xiàn)“父愛(ài)缺乏綜合征”呢？我認(rèn)為，教育子女的責(zé)任要由父母共同承擔(dān)，同時(shí)，父母雙方還要盡可能為對(duì)方創(chuàng)造承擔(dān)教育子女的條件，而不應(yīng)單方面獨(dú)攬“大權(quán)”，只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位地發(fā)揮家庭教育功能。孩子小時(shí)候，養(yǎng)育的事情多于教育，由于母親比父親細(xì)心，因此，理應(yīng)多承擔(dān)一些責(zé)任，而一旦從養(yǎng)育為主過(guò)渡到教育為主時(shí)，做父親的就應(yīng)該積極參與對(duì)孩子的教育，因?yàn)樵谶@方面父親要比母親有優(yōu)勢(shì)。

首先，做父親的要在孩子較小的時(shí)候就為教育投入足夠多的精力，一方面，增加早期對(duì)孩子的影響力；另一方面，減輕妻子的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，妻子不必把責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?，也?yīng)讓丈夫有施展身手的機(jī)會(huì)。

其次，夫妻雙方在教育孩子上既要有分工也要有合作，教育孩子的事情無(wú)非包括學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文娛和其他活動(dòng)，父母可以按照教育內(nèi)容或者教育時(shí)間，提前分好工，輪流照看和教育孩子。

最后，父母還應(yīng)經(jīng)常一起研究在教育孩子中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼而制定相關(guān)措施，逐步提高教育效果。

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)）