專題策劃=陳盼 開篇文字=張忠濤 版式設(shè)計(jì)=劉秋花

著述千卷之文豪，奕奕神采；陶鈞萬物之圣人，灼灼光輝。性情之流露，灑滿詩頭韻腳；嘔瀝之結(jié)晶，遍布序頂跋尾。字字句句，人生寫實(shí)；篇篇章章，閱歷積累。敦厚樸實(shí)兼穩(wěn)健，文格似山；清新自然堪俊逸，文風(fēng)如水。以小說抨擊假丑惡，以童話呼喚真美善，此文學(xué)之葉圣陶也！

撰時(shí)評(píng)，揭當(dāng)局獨(dú)裁之野心；發(fā)演講，數(shù)軍閥內(nèi)戰(zhàn)之罪行。人民抗?fàn)?，從先生口中得頌；社?huì)黑暗，于先生筆下始明?？谡D筆伐，將誅伐之事呈現(xiàn)；談仁說愛，使仁愛之心大同。倡白話，育新民以語言之道；喊救亡，振危邦于水火之中。俠骨鐵錚錚，義氣凌云升，胸懷報(bào)國(guó)志，書生意氣生，此新聞之葉圣陶也！

研究會(huì)里研究興，火焰熾熱之思想；新潮社中新潮涌，雪花飄飛之文存。公理日?qǐng)?bào)，揚(yáng)世間公理之價(jià)值；開明書店，植民眾開明之慧根。出版之力，最考膽識(shí)；點(diǎn)校之責(zé)，貴在認(rèn)真?？陬^為語，書面為文。德披后世，福蔭子孫。文字有情有意蘊(yùn)，品格有節(jié)有遺韻，此編輯之葉圣陶也！

學(xué)為師表，博大精深而入，簡(jiǎn)單淺易而出；行為世范，純粹質(zhì)樸于內(nèi)，溫良恭儉于外?？ｉL(zhǎng)銘，豐碑長(zhǎng)立，小學(xué)教員之偉岸；翻閱常新，咀嚼常樂，國(guó)語課本之前沿。學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)習(xí)慣；解放大腦，變更觀念。德育為首，砥礪品質(zhì)；體育為重，勤加鍛煉。百年先驅(qū)者，一代改革家，此教育之葉圣陶也！

葉圣陶，名紹鈞，字秉臣，入中學(xué)后改字圣陶。1894 年10 月28 日生于蘇州城內(nèi)一平民家庭。1988年2 月16 日于北京逝世，享年94 歲。

新中國(guó)成立之后，他先后出任中央出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)兼總編輯、教育部顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問等職，并當(dāng)選為全國(guó)人大第一屆至第四屆代表和第五屆常務(wù)委員會(huì)委員、全國(guó)政協(xié)第一屆至第五屆常務(wù)委員會(huì)委員、第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。1962 年，葉圣陶加入中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)；1979 年，在民進(jìn)四代會(huì)上，葉圣陶當(dāng)選為民進(jìn)中央副主席；1984 年，葉圣陶出任民進(jìn)中央主席。

葉圣陶教育觀

教育目的在于養(yǎng)成正確的人生觀

1983 年，葉圣陶告誡教育工作者：“嚴(yán)格說起來，進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都不是去讀書，而是去受教育。受教育的目的不是為了應(yīng)付考試，是為了做社會(huì)的合格成員，國(guó)家的合格公民?！?/p>

教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1979 年，葉圣陶在《當(dāng)前教育工作中的幾個(gè)問題》一文中指出：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“光記住些什么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習(xí)慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處?！?/p>

教是為了達(dá)到不需要教

20 世紀(jì)60 年代，葉圣陶指出：“假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界，能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？給指點(diǎn)，給講說，卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn)，少講說，最后做到不指點(diǎn)，不講說。這好比牽著孩子的手教他學(xué)走路，卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手?！?/p>

受教育的人如同種子一樣

1957 年，葉圣陶發(fā)表《瓶子觀點(diǎn)》，批評(píng)那種把學(xué)生當(dāng)作“瓶子”、“容器”，當(dāng)作一無所知的“木頭”的庸俗教學(xué)觀。1983 年，葉圣陶又指出：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育，自己成長(zhǎng)的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件?！?/p>

師生是平等的朋友關(guān)系

“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將學(xué)校里的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們做朋友，是真心愿意做他們的朋友的親切表示?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教師才是教育家

葉圣陶認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是衡量教師專業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。他說：“求得知識(shí)的本領(lǐng)，有老師指引固然容易長(zhǎng)進(jìn)，沒有老師指引，也可以在不懈的探索中練成。光是自己探索要多費(fèi)力氣，然而是值得的，因?yàn)樽约禾剿鞯脕淼耐鼮樯羁?。”“唯有能這樣做的教師，才夠稱為名副其實(shí)的教育家?！?/p>

編輯出版成就

“如果有人問我的職業(yè)，我會(huì)說，我的第一職業(yè)是編輯，我的第二職業(yè)是老師?！?/p>

葉圣陶終其一生都在推動(dòng)文學(xué)運(yùn)動(dòng)。他曾參與北京大學(xué)的學(xué)生組織“新潮社”，與茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，主辦《中學(xué)生》雜志。“九一八”事變后，他積極投身抗日救亡活動(dòng)，參與發(fā)起成立“文藝界反帝抗日大聯(lián)盟”。曾在以下報(bào)刊做過編輯、主筆或主編：《禮拜六》、《上海時(shí)事新報(bào)》、《上海民國(guó)日?qǐng)?bào)》、《文學(xué)周報(bào)》、《公理日?qǐng)?bào)》、《國(guó)文月刊》、《蘇州評(píng)論》、《婦女雜志》、《小說月報(bào)》、《中學(xué)生》、 《開明少年》、《中國(guó)作家》、《人民教育》、《中國(guó)語文》、《詩》、《光明》、《國(guó)文雜志》、《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》、《兒童文學(xué)》。

文學(xué)藝術(shù)貢獻(xiàn)

“葉圣陶是現(xiàn)實(shí)主義寫作的先驅(qū)之一。他的作品如同一面鏡子，反映了社會(huì)的陰暗面和人性。”

在作品中，葉圣陶塑造了許多知識(shí)分子的形象，他們中的許多人是被剝削者，是沒有能力反抗的社會(huì)底層的人。他發(fā)現(xiàn)新中國(guó)的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的，于是在作品中諷刺了這些人，表達(dá)了自己的不滿，希望喚醒人們的良知并正視這些社會(huì)頑疾，如《火災(zāi)》、《線下》。除了反映社會(huì)現(xiàn)象的小說外，葉圣陶還出版了眾多兒童文學(xué)作品。事實(shí)上，葉圣陶是20 世紀(jì)20 年代第一位寫童話的作者，代表作：《稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒種子》、《玫瑰和金魚》、《月亮姑娘的親事》、《含羞草》、《快樂的人》。