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農(nóng)村青少年學(xué)生休閑生活調(diào)查及策略分析

2013-07-12 07:55:56鄭利梅
關(guān)鍵詞:場所青少年農(nóng)村

鄭利梅

(泊頭職業(yè)學(xué)院,河北泊頭 062150)

一、引言

休閑是在個(gè)人自由支配的時(shí)間內(nèi),從物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的外在壓力中解脫出來,能以自己所喜愛的方式相對(duì)自由的生活。休閑是一個(gè)人的一生中持久的、重要的發(fā)展舞臺(tái)。據(jù)國外學(xué)者預(yù)測,美國等發(fā)達(dá)國家將于2015年前后進(jìn)入休閑時(shí)代,而我國也正以飛快的速度發(fā)展,休閑越來越成為人們生活的不可缺少的一部分。青少年學(xué)生處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,休閑對(duì)于他們的成長至關(guān)重要。

二、農(nóng)村青少年學(xué)生休閑生活現(xiàn)狀調(diào)查分析

在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,有調(diào)查顯示,我國目前青少年學(xué)生休閑狀況不容樂觀,而生活學(xué)習(xí)在廣大農(nóng)村的青少年學(xué)生的休閑狀況又如何呢?筆者參照已有的研究成果和相關(guān)理論用自編的問卷和訪談?lì)}目對(duì)農(nóng)村青少年學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象包括本地農(nóng)村中小學(xué)生、縣級(jí)所在地職業(yè)學(xué)院的高等和中等職業(yè)學(xué)生。采用集體和個(gè)別訪談的辦法對(duì)30名以上不同學(xué)校學(xué)生和10多名教師進(jìn)行訪談。綜合統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果及分析如下:

(一)對(duì)休閑的認(rèn)知和態(tài)度

表1 學(xué)生對(duì)休閑以及休閑的重要性的認(rèn)知

表2 學(xué)生對(duì)休閑生活的重視程度

“瑞典天主教哲學(xué)家皮普爾指出,休閑是一種精神的態(tài)度,意味著人所保持的平和、寧靜的狀態(tài);休閑是一種為了使自己沉浸在“整個(gè)創(chuàng)造過程中的機(jī)會(huì)和能力”。從調(diào)查的結(jié)果看,知道休閑及其重要性的僅占不到1/4,但已有70%多的人重視自己的休閑,可見農(nóng)村的青少年學(xué)生大都有較強(qiáng)的自我關(guān)懷意識(shí),有科學(xué)合理休閑的主觀需要,但客觀上缺乏對(duì)休閑的認(rèn)知。認(rèn)知缺乏往往會(huì)導(dǎo)致休閑行為的判斷上的錯(cuò)誤,進(jìn)而導(dǎo)致被低級(jí)庸俗的休閑行為所影響。因此,農(nóng)村青少年學(xué)生應(yīng)獲得或增強(qiáng)對(duì)休閑的正確認(rèn)知。

表3 學(xué)生對(duì)是否需要休閑生活的教育和指導(dǎo)的態(tài)度

(二)學(xué)校和家庭對(duì)休閑的態(tài)度

表4 學(xué)校對(duì)學(xué)生休閑生活的重視情況

表5 父母對(duì)學(xué)生休閑生活的重視情況

學(xué)校和家庭是學(xué)生生活的主要環(huán)境,也是學(xué)生成長的搖籃,然而就調(diào)查情況看,學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生休閑的重視程度還不夠,尤其學(xué)校趕不上家庭。在目前升學(xué)壓力巨大的中小學(xué),從學(xué)校到家長對(duì)知識(shí)和智力的追求壓過、甚至擠占了青少年學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了對(duì)人的自由全面發(fā)展的要求。

(三)休閑時(shí)間

表6 學(xué)習(xí)期間,學(xué)生擁有的休閑時(shí)間占總活動(dòng)時(shí)間的比例

表7 放假期間,學(xué)生擁有的休閑時(shí)間占總活動(dòng)時(shí)間的比例

上表是對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查情況,農(nóng)村中小學(xué)生的總體休閑時(shí)間較少。在學(xué)習(xí)期間80%多的學(xué)生的休閑時(shí)間占總活動(dòng)時(shí)間的1/8以下,即使在放假期間仍有一半的學(xué)生的休閑時(shí)間在1/4以下。調(diào)查對(duì)比顯示,在學(xué)習(xí)期間高中生的休閑時(shí)間明顯少于初中生,重點(diǎn)中學(xué)初中生休閑時(shí)間少于普通中學(xué)初中生。馬克思非常強(qiáng)調(diào)“自由時(shí)間”,“這是人的發(fā)展空間,因而是最根本的人性財(cái)富的基礎(chǔ)。不管是物質(zhì)財(cái)富還是以科學(xué)為代表的精神財(cái)富,無不服從于“自由時(shí)間”這一真正財(cái)富的基礎(chǔ)?!保?]正是在自由的時(shí)間才往往是人精神愉悅的追求真善美從而發(fā)展自己的時(shí)間。

Roberts(1999)在《現(xiàn)代社會(huì)中的休閑》一書中指出:“休閑已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪械闹匾M成部分,也是人們生活質(zhì)量的標(biāo)志?!保?]

有人認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)的特征不再是傳統(tǒng)形式的物質(zhì)匱乏,而是產(chǎn)生了諸如時(shí)間等新形式的短缺,斯坦福國際研究所的一份報(bào)告在1991年就曾列出了未來10年最重要的社會(huì)地位象征,其中排在第一位的就是自我支配的自由時(shí)間[2]。按此來看學(xué)生們的生活質(zhì)量、社會(huì)地位是不高的。

當(dāng)然面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓孩子努力讀書也是為了孩子的未來。畢竟目前我們的諸多的選拔都要通過書面考試。在這里其實(shí)有個(gè)矛盾,我們能不能找一個(gè)疏通的辦法,就是既不耽誤孩子的學(xué)習(xí)又給他們更多的休閑時(shí)間,而使他們更全面的人性化的發(fā)展呢?面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們是否可以將休閑融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中,將二者結(jié)合起來尋求休閑式學(xué)習(xí)的新途徑,值得我們?nèi)ヌ接懞蛧L試。

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生當(dāng)然休閑時(shí)間比較充裕,高職生比中職生休閑時(shí)間更為充裕,對(duì)于他們的休閑質(zhì)量是更值得關(guān)注的問題。

(四)休閑消費(fèi)

表8 學(xué)生休閑活動(dòng)的費(fèi)用占總消費(fèi)額的比例

在世界很多國家,休閑消費(fèi)已占總消費(fèi)的很大比重,在美國甚至超過了1/3,而從統(tǒng)計(jì)情況看,農(nóng)村青少年學(xué)生的休閑消費(fèi)所占比重大都在1/4,相當(dāng)一部分甚至還在1/8以下,這勢必影響他們的生活質(zhì)量和全面的發(fā)展。而目前競爭的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì),職位的選擇愈加不只注重學(xué)習(xí)而愈加強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì),而學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高需要豐富多樣的消費(fèi)。

(五)休閑價(jià)值選擇

表9 學(xué)生參與休閑活動(dòng)的最主要目的

表10 決定學(xué)生休閑選擇的因素

表11 學(xué)生休閑活動(dòng)的方式

以上結(jié)果告訴,我們無論從主觀思想還是客觀現(xiàn)實(shí),農(nóng)村青少年學(xué)生休閑的活動(dòng)用于放松休息的較多,而用于自我和社會(huì)發(fā)展的較少??梢娖鋵?duì)休閑本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足、休閑觀念相對(duì)落后、休閑質(zhì)量較低,有待于教育引導(dǎo)和提高。

據(jù)訪談情況看,學(xué)生們休閑消費(fèi)的大部分用于生存資料消費(fèi)和享受性消費(fèi)的吃穿和玩,用于發(fā)展資料消費(fèi)的比例很少,說明青少年學(xué)生休閑消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,需要提高。訪談也顯示物本休閑方式在學(xué)生中有一定的影響,許多老師和家長也在用各種方法糾正休閑方式上的低級(jí)趣味、浪費(fèi)、狹隘自私行為。

“休閑是人的生命的一種狀態(tài),是一種“成為人”的過程,是一個(gè)人完成個(gè)人與社會(huì)發(fā)展任務(wù)的主要存在空間;休閑不僅是尋找快樂,也是在尋找生命的意義?!保?]休閑的特點(diǎn)是它的人文性、文化性、社會(huì)性、創(chuàng)造性。美國20世紀(jì)最杰出的教育家、哲學(xué)家,芝加哥大學(xué)的創(chuàng)始人之一,現(xiàn)年已近百歲的莫德默·阿德勒指出:“我們需要崇高的美德去工作,同樣需要崇高的美德去休閑。休閑可以使我們有意義地生活?!彼魡救藗冋湎蓍e、善待休閑[3]。

當(dāng)今時(shí)代是生活豐富多彩的時(shí)代,同時(shí)也是文化價(jià)值多元的時(shí)代,這無疑顯現(xiàn)在青少年學(xué)生的休閑觀念上,調(diào)查的結(jié)果告訴我們,要以先進(jìn)的文化來教育學(xué)生,從而建構(gòu)起其科學(xué)的休閑認(rèn)知和休閑理念十分必要,提高學(xué)生的休閑質(zhì)量和水平,從而實(shí)現(xiàn)休閑既是人的享受的同時(shí)又是人的發(fā)展的理想。

根據(jù)美國學(xué)者納什從自我建設(shè)或道德建設(shè)的角度編制的休閑等級(jí)模式圖,考察學(xué)生的休閑目的、休閑選擇因素和休閑活動(dòng)方式,可以看到農(nóng)村學(xué)生休閑活動(dòng)的價(jià)值層次是多樣的,總體情況比較樂觀,因?yàn)樽畹蛢蓚€(gè)層次的休閑行為是極個(gè)別的,絕大部分休閑活動(dòng)是有價(jià)值的。同時(shí)應(yīng)看到較高層次價(jià)值的休閑活動(dòng)還應(yīng)提高比例,尤其是最高層次的創(chuàng)造性活動(dòng)比例還很小。當(dāng)今國際競爭激烈、就業(yè)壓力巨大,青少年學(xué)生要想立足于社會(huì)、奉獻(xiàn)于社會(huì)必須積極主動(dòng)、有創(chuàng)造力?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出:“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開創(chuàng)美好未來?!?/p>

(六)休閑活動(dòng)場所和內(nèi)容

表12 學(xué)生對(duì)休閑活動(dòng)設(shè)施或場所的看法

除以上情況,調(diào)查和訪談表明學(xué)生們進(jìn)行休閑活動(dòng)的場所主要有體育場所、商場、超市、廣場、綠地、學(xué)校,以及朋友、同學(xué)家。學(xué)生休閑時(shí)間經(jīng)常參與的活動(dòng)有讀報(bào)刊雜志、課外書籍,看電視、電影,聽廣播,上網(wǎng),體育鍛煉、玩游戲、從事個(gè)人興趣愛好、社交活動(dòng)(走親訪友、約會(huì)、朋友聚會(huì)等)。學(xué)生的休閑生活偏重于腦力的、個(gè)人的、無組織的、主動(dòng)的、即興的、花銷小的、稍有競爭的。

休閑活動(dòng)場所是實(shí)施休閑活動(dòng)的載體和重要條件。調(diào)查顯示有76%的人認(rèn)為休閑活動(dòng)場所或設(shè)施不充足,這勢必限制農(nóng)村學(xué)生的休閑。農(nóng)村學(xué)生休閑活動(dòng)的場所是多樣的而且是多種類的,這說明隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村學(xué)生的生活條件在改善,這樣可以滿足學(xué)生成長發(fā)展的多方面需要。但是圖書館和體育場所大都在學(xué)校。因此,學(xué)校也是學(xué)生休閑活動(dòng)的主要陣地,提高學(xué)生休閑活動(dòng)質(zhì)量和水平離不開學(xué)校。而且體育場和圖書館是傳統(tǒng)的休閑場所,有沒有更為先進(jìn)的場所可開發(fā)?另外,校外場所偏重于大眾化和物化也可以說文化性弱一些,因此要提高學(xué)生休閑活動(dòng)的質(zhì)量和水平可以在這些場所加強(qiáng)文化性建設(shè)。青少年宮和影劇院文化性強(qiáng),而農(nóng)村由于條件有限這些場所缺失,尤其是青少年宮這樣的最適宜青少年文化休閑活動(dòng)場的所缺失尤為嚴(yán)重,城鄉(xiāng)差別雖是社會(huì)問題,但教育和青少年的成長問題的重要性足以引起重視。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代腦力勞動(dòng)固然重要,但身體是革命的本錢,近年來國民身體素質(zhì)的下降也許與此有關(guān),應(yīng)重視學(xué)生的體育鍛煉、全面發(fā)展才是。學(xué)生們更喜歡自由、追求獨(dú)立,可以以自己的意愿比較隨意和輕松。其實(shí)社會(huì)性、有組織的休閑活動(dòng)也有獨(dú)特的優(yōu)勢,它能使活動(dòng)的內(nèi)容和檔次提高,在大家的交流交往中使活動(dòng)者增強(qiáng)交往交際或互助合作的能力。

學(xué)生喜歡個(gè)人的、主動(dòng)的結(jié)果讓人感到高興,說明學(xué)生們的自主意識(shí)增強(qiáng),也符合休閑的真正內(nèi)涵。選擇花銷小的說明艱苦樸素、勤儉節(jié)約中華傳統(tǒng)美德深入人心,另一方面也可能存在經(jīng)濟(jì)條件所限而消費(fèi)保守的思想。社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì),即使自然界也存在著競爭。休閑不是閑散,在競爭中才有樂趣、才有激情、才能發(fā)展。有競爭的休閑活動(dòng)值得提倡和發(fā)展。

(七)休閑生活的自主性

表13 學(xué)生休閑生活的主導(dǎo)者

中國青少年研究中心的調(diào)查顯示,我國青少年的民主和自我意識(shí)普遍較強(qiáng),此次調(diào)查也說明了這一點(diǎn),同時(shí)說明了社會(huì)的進(jìn)步,此比例比較合理。

(八)休閑生活的伙伴占有情況

表14 學(xué)生休閑生活的同齡伙伴

我國目前的狀況是獨(dú)生子女比較多,又由于電腦、電視的普及、社會(huì)的不安定因素等同過去相比,青少年學(xué)生結(jié)伴而玩兒的越來越少,不利于他們交往、合作及友誼精神的培養(yǎng)。雖然有調(diào)查顯示,城鄉(xiāng)學(xué)生伙伴的占有情況存在較顯著的差異,從調(diào)查來看在農(nóng)村學(xué)生這方面的情況也不容樂觀。

休閑是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物,K.Roberts在《現(xiàn)代社會(huì)中的休閑》一書中指出:“休閑已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪械闹匾M成部分,也是人們生活質(zhì)量的標(biāo)志……休閑興趣和休閑活動(dòng)正在成為人們整體生活方式的核心?!保?]讓農(nóng)村青少年學(xué)生在學(xué)會(huì)休閑中體會(huì)生命的價(jià)值和意義,在休閑中獲得更好的發(fā)展是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

三、改善農(nóng)村青少年學(xué)生休閑生活的策略分析

(一)學(xué)校

學(xué)校是德育的主陣地,從調(diào)查來看,學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要場所,也是學(xué)生休閑活動(dòng)選擇的主要場所之一,然而現(xiàn)實(shí)情況表明,學(xué)校對(duì)學(xué)生的休閑沒有應(yīng)有的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生休閑生活暴露出的問題很多,學(xué)校應(yīng)該從多個(gè)方面重視學(xué)生的休閑,給青少年學(xué)生休閑生活創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,為青少年學(xué)生健康全面的發(fā)展提供好的平臺(tái)。學(xué)校主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn):保證學(xué)生應(yīng)有的休閑時(shí)間、安排好學(xué)生的休閑時(shí)間,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑教育引導(dǎo),根據(jù)調(diào)查結(jié)果和社會(huì)發(fā)展的需要,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織的,能充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性的,文化品位高的,有一定競爭性的,有益于社會(huì)的集體性實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)健康高雅的休閑文化氛圍。

(二)家庭

家庭是學(xué)生成長的搖籃,也是學(xué)生休閑的主要場所,家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生休閑的影響更為直接。調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,農(nóng)村的家長有時(shí)間和物質(zhì)條件去休閑,但休閑質(zhì)量和層次較低。同時(shí)許多的父母由于忙于工作,只能給孩子提供必要的費(fèi)用,也有的只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),把孩子送到好學(xué)校、關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)的變化。因此家長應(yīng)該了解和重視孩子的休閑,給孩子樹立好的榜樣,支持和幫助孩子進(jìn)行有意義的休閑活動(dòng)。

(三)社會(huì)

社會(huì)是學(xué)生成長的大舞臺(tái),也是學(xué)生休閑的環(huán)境所在,對(duì)學(xué)生的休閑有潛移默化的影響。但近些年來,成年人休閑場所在增加,而青少年休閑活動(dòng)的場所卻在縮減,且成人們休閑的層次多樣,也有些不健康的休閑方式存在。因此有關(guān)部門應(yīng)關(guān)注和支持農(nóng)村青少年學(xué)生休閑水平的提高,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境和條件,清理和防止不健康因素對(duì)青少年的消極影響,農(nóng)村各級(jí)組織應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于青少年健康成長的休閑環(huán)境,充分利用農(nóng)村資源,支持孩子們參與農(nóng)村地方特色的休閑活動(dòng)。

[1]吳文新.休閑方式:人的享受和發(fā)展方式——兼論休閑文化的人性功能及社會(huì)價(jià)值觀念的革新[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2007,(5).

[2]周玲強(qiáng),范平.我國小康社會(huì)大眾休閑價(jià)值及其發(fā)展趨勢研究[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2005,35(6):12-18.

[3]楊秀麗,李淼焱,毛惠媛.中國傳統(tǒng)休閑文化與西方休閑價(jià)值觀[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(3).

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