劉新英

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，班主任工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？下面筆者談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)：

一、對(duì)工作要有責(zé)任心

1.了解情況，心中有數(shù)

（1）班主任要善于處處留心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，透過(guò)他們的外部表現(xiàn)洞察其內(nèi)心活動(dòng)。善于親近學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，深入地了解情況，做好記錄，積累資料，進(jìn)行分析研究。（2）班主任要經(jīng)常主動(dòng)與任課教師溝通，認(rèn)真聽(tīng)取任課教師對(duì)學(xué)生情況的反映和對(duì)班級(jí)工作的看法及建議。（3）班主任要多進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)交談，了解學(xué)生的家庭狀況、身體素質(zhì)、品德表現(xiàn)等情況，把觀察和了解到的情況進(jìn)行分析綜合，做到對(duì)所教的學(xué)生了如指掌。

2.認(rèn)真工作，盡職盡責(zé)

（1）班主任的工作是對(duì)全班每個(gè)學(xué)生的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。（2）班主任要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想品德和學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際，組織學(xué)生美化教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，振奮學(xué)生的精神。（3）班主任要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和希望，從而指導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女，增強(qiáng)其教育子女的自覺(jué)性、積極性，從各方面主動(dòng)支持和配合班級(jí)工作。（4）班主任每日要做到：組織好學(xué)生到校后的早讀；組織學(xué)生上好課間操和眼保健操；安排學(xué)生的休息；組織學(xué)生的體育鍛煉及課外活動(dòng)、打掃教室、區(qū)域衛(wèi)生和放學(xué)。除以上管理工作外，還要及時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況，檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況和處理學(xué)生中的偶發(fā)事件。

二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心

愛(ài)是通向孩子心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)。一視同仁的愛(ài)是贏得信任和尊重的前提，是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶，現(xiàn)在在校的學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。在教師面前，學(xué)生不應(yīng)有高低貴賤之分，要從內(nèi)心涌現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生深沉的愛(ài)。不論相貌、性別的差異，也不論學(xué)生的優(yōu)劣，都應(yīng)當(dāng)滿腔熱忱平等相待，充分施與愛(ài)心。在人格上給予學(xué)生平等的全面關(guān)心。用火熱的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心，感化學(xué)生，消除其“冰心”。讓他們得到平等相待，得到尊重、理解。從老師的尊重、關(guān)心、熱愛(ài)的情感和言行中，感受到老師對(duì)自己的發(fā)展有一種期待，感受到社會(huì)對(duì)自己的肯定而充滿信心，積極向上。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)其長(zhǎng)處，讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

三、對(duì)困難生要關(guān)心

這里所說(shuō)“困難生”，系指因父母離異或喪失親人而產(chǎn)生心理障礙或在生理上有一定殘缺而產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生。

對(duì)于前一類學(xué)生，班主任要特別關(guān)心他們，同情他們的痛苦或不幸，經(jīng)常把他們放在心上，和他們談心。關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們各方面的發(fā)展，在他們需要的時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。用師長(zhǎng)真摯的情感去撫慰他們受傷的心靈：組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓他們感受大家庭的溫暖和老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，淡化其心中的陰影，填補(bǔ)其在感情上的空白，使其產(chǎn)生歡樂(lè)的情緒，積極向上。

對(duì)后一類學(xué)生，他們自以為不如別人，缺乏上進(jìn)心，對(duì)老師、同學(xué)感情淡漠。面對(duì)這類學(xué)生，班主任要熱情地給予關(guān)懷和幫助，絕不可嫌棄，要經(jīng)常與他們進(jìn)行感情交流，用愛(ài)的溫暖去感化他們，消除其心里的自卑感，使之形成健康的心理，和正常孩子一樣愉快地生活和學(xué)習(xí)。

四、對(duì)學(xué)困生要有耐心

學(xué)生的學(xué)困不是一天兩天造成的，其形成和發(fā)展是一個(gè)潛移默化、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作也不是一朝一夕就能見(jiàn)效的。中學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中，往往是今天做到了，由于環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，過(guò)幾天又做不到了，對(duì)于他們需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地糾正與引導(dǎo)。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，班主任要針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際，循循善誘、不厭其煩地講解，耐心指導(dǎo)，盡力教育，使之改弦易轍。班主任要以最大的耐心，冷靜地分析，深入調(diào)查了解其原因，堅(jiān)持不懈地耐心細(xì)致地做教育工作?！皩?dǎo)之以行，持之以恒”，做到反復(fù)不急躁，問(wèn)題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。

五、要做好學(xué)生的榜樣

一個(gè)班集體的面貌如何，在很大程度上取決于班主任工作的質(zhì)量。班主任工作能否達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量，表率、榜樣作用很關(guān)鍵。因此，班主任對(duì)自己的言行和舉止，必須嚴(yán)格要求。對(duì)自己的要求越嚴(yán)，學(xué)生中的反響越大，道德威望就越高。正是“喊破嗓子，不如做出樣子”。

班主任的表率作用還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)精神，班主任對(duì)自己所任學(xué)科，必須做到授課認(rèn)真，板書工整，批改認(rèn)真細(xì)致，輔導(dǎo)耐心。在教學(xué)態(tài)度上一絲不茍的精神，對(duì)學(xué)生本身就是一種感染和熏陶，班主任很容易掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

班主任的榜樣作用還表現(xiàn)在正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？”班主任有了錯(cuò)誤，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)，勇于糾正，不文過(guò)飾非，不強(qiáng)詞奪理。這樣，不但不會(huì)有損班主任的尊嚴(yán)，反而會(huì)在學(xué)生面前體現(xiàn)出一種謙遜豁達(dá)、實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極好的影響，增強(qiáng)德育工作的原動(dòng)力。

總之，班主任只有遵循教育教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真研究治理班級(jí)的方法，以身作則，為人師表，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等，才能取得學(xué)生的信任和支持，班級(jí)工作的有效開(kāi)展就能得到保證。