劉湛新

【摘要】現(xiàn)代化進程的加快，帶動了我國各大高校對各專業(yè)實訓(xùn)基地等教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。因而近些年以來，我國各大院校針對各個專業(yè)進行了校內(nèi)以及校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。本文主要先對教學(xué)工廠模式與實訓(xùn)基地建設(shè)進行闡述，繼而對工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)所存在的問題進行具體分析，從而在應(yīng)用教學(xué)工廠模式的前提下，對工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)工廠模式；工程質(zhì)量檢測；實訓(xùn)基地；存在的問題；建議與措施；

一、對教學(xué)工廠模式與實訓(xùn)基地建設(shè)的闡述

所謂教學(xué)工廠模式，主要指的是將實際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中來，并且在相互融合與相互借鑒的基礎(chǔ)上，開展以專業(yè)課程為導(dǎo)向的實踐性現(xiàn)場教學(xué)模式。而實訓(xùn)基地建設(shè)一般指的是開展實訓(xùn)教學(xué)過程之中所使用到的實踐場所的建設(shè)，因而從一定意義上來講，實訓(xùn)基地與教學(xué)是相輔相成的，實訓(xùn)基地的建設(shè)需要滿足基本教學(xué)功能，進行實訓(xùn)基地的建設(shè)必須與學(xué)校所開展的專業(yè)課程相結(jié)合，從而才能夠在遵循規(guī)范性與實效性的基礎(chǔ)上使得實訓(xùn)基地的建設(shè)真正服務(wù)于專業(yè)課程的教學(xué)，從而才能夠在各專業(yè)開展社會實踐課程的同時有效提高學(xué)生的動手能力以及對知識的掌握程度。

二、工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)所存在的問題

從當(dāng)前我國各大高校工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)的情況來看，在實訓(xùn)基地建設(shè)的過程當(dāng)中還存在著許許多多的問題，這就需要院方在加強與施工單位溝通與交流的基礎(chǔ)上，有效解決工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)過程中所存在的問題。

（一）由于工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)項目繁多，并且工程質(zhì)量檢測需要圍繞著建筑材料、排水管道、電力系統(tǒng)、冷熱水供熱系統(tǒng)、建筑結(jié)構(gòu)承壓能力等等眾多方面的內(nèi)容來具體展開檢測工作，因而進行工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)所需要的設(shè)備也非常多，實訓(xùn)場地的面積也要足夠大，并且需要花費一定的資金進行設(shè)備的后期養(yǎng)護工作，這就使得工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)前期所需要投資的力度也比較大。所以，建設(shè)資金不夠往往直接影響了工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)情況。

（二）由于受到校方實訓(xùn)基地建設(shè)資金以及對實踐課程安排的影響，而使得當(dāng)前我國各大院校開展工廠類實踐課程，一般是通過實訓(xùn)教師直接與建筑工地達成協(xié)議而帶領(lǐng)學(xué)生開展工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)課程的，這就使得實訓(xùn)場所、時間、以及實訓(xùn)工程項目存在很大的不確定性。并且常常由于建筑工程施工任務(wù)比較多，而缺乏專業(yè)的技術(shù)人員對實訓(xùn)學(xué)生進行指導(dǎo)；常常由于實訓(xùn)的學(xué)生安全意識不夠而對施工現(xiàn)場造成影響，由于學(xué)生實踐能力較弱而無法為幫助施工單位切實解決工程當(dāng)中遇到的實際問題，從而在很大程度上會影響工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)單位與院方之間的合作關(guān)系。并且，諸如教師缺乏一定的社會實踐經(jīng)驗，實訓(xùn)學(xué)生比較多而無法恰當(dāng)?shù)剡M行實訓(xùn)管理以及教材呈現(xiàn)出滯后性等多種因素都會影響到實訓(xùn)基地的建設(shè)情況。所以，進行工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)需要切實解決當(dāng)前建設(shè)過程中所存在的各種問題。

三、基于教學(xué)工廠模式的工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)的思考

針對基于教學(xué)工廠模式的工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)而言，需要在將實際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中的同時，適當(dāng)增加實訓(xùn)教師的實踐經(jīng)驗，并且完善工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地配套設(shè)施的建設(shè)，加強與建筑工程施工單位的溝通與交流，才能有效推動基于教學(xué)工廠模式的工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)進程。

（一）現(xiàn)階段，我國各大院校普遍采用“引廠入?！钡哪Ｊ介_展工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)課程。這種“引廠入?！钡哪Ｊ匠浞肿裱私虒W(xué)工廠模式的原則，并且在加強學(xué)校與企業(yè)交流的同時，學(xué)校與企業(yè)共同進行教學(xué)計劃、內(nèi)容以及實訓(xùn)方式的制定。這種模式有效減少了校方對工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)的投入資金，方便了實訓(xùn)課程的開展以及加強了企業(yè)與學(xué)校的溝通，從而能夠在很大程度上提高學(xué)生的社會實踐能力。因而進行工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地建設(shè)，可以在基于教學(xué)工廠模式的前提下選用“引廠入?！钡哪Ｊ介_展實訓(xùn)課程，進而能夠有效提高學(xué)生的實訓(xùn)效果。

（二）從通常情況下來講，工程類學(xué)校開展工程質(zhì)量檢測課程還可以恰當(dāng)選用“技術(shù)入?！蹦Ｊ揭约啊爱a(chǎn)權(quán)連結(jié)”模式?！凹夹g(shù)入?！蹦Ｊ揭髮W(xué)校獨自進行工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)，繼而在引進企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢以及資源的基礎(chǔ)上進行實訓(xùn)基地的建設(shè)。這對于實訓(xùn)基地建設(shè)資金足夠的學(xué)校而言自然沒什么問題。而“產(chǎn)權(quán)連結(jié)”模式則是要求企業(yè)以設(shè)備、場地、技術(shù)、師資、以及資金等多種方式向?qū)W校注入股份，從而在企業(yè)參與辦學(xué)的過程中能夠有效推動工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)。這對于實訓(xùn)課程的開展是大有裨益的，并且在學(xué)生畢業(yè)時還可以由企業(yè)推薦就業(yè)，從而緩解了社會的就業(yè)壓力。

（三）進行基于教學(xué)工廠模式的工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)，校方需要針對以上所提及的教師缺乏社會實踐經(jīng)驗，實訓(xùn)學(xué)生比較多難以有效管理以及教材呈現(xiàn)出滯后性等諸多問題，選用恰當(dāng)模式來解決師資問題。并且在改革原有實訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，通過加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，能夠在獲得企業(yè)專業(yè)技術(shù)支持以及利用企業(yè)現(xiàn)有資源的同時，優(yōu)化資源的協(xié)調(diào)與配置，從而有效推動實訓(xùn)基地的建設(shè)。進而在基于教學(xué)工廠模式的前提下，高效推動工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)基地的建設(shè)。這亦是當(dāng)前開展基于教學(xué)工廠模式的工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)課程對校方所提的根本性要求。