柳麗瑩

吉林省樺甸市第一中學是一所省級重點中學，也是市級教研先進單位，校本研修工作更是開展得如火如荼。

1. 定辦學目標，謀發(fā)展規(guī)化。首先，學校為開展校本研修定下了基本理念：以“辦人民滿意的教育，辦好教育為人民”為宗旨，以提高學校整體辦學水平為目標，以和諧、科學發(fā)展為主題，以突顯辦學特色、辦學理念、管理模式為載體，以全面提高教育教學質量為主線，以改革創(chuàng)新為動力，著重提高教師教育教學業(yè)務素質、科研能力，引導學生會學習、愛學習，善思考、能創(chuàng)新。開創(chuàng)師生共贏——教師通過教育教學實現自我，學生會學善思放飛理想。

2. 建健全制度，行有效策略。學校為了保障校本研修的有效施行，健全了研修的有關制度，建立了校本研修中心，成立了校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作，并制定了行之有效的策略，以保障研修落實到實處。

3. 拓師培載體，促專業(yè)發(fā)展。

（1）集體充電，研修增加內功。本年度，我們要求所有教師根據繼續(xù)教育的要求學習《課堂教學導入技能》、《課堂教學多媒體技能》和《課堂教學提問技能》三本書，青年教師加增《教育學》、《心理學》。集體充電，使所有教師能夠互相探討、研習，它轉變了教師的教育觀念，改變了教師的教育行為，優(yōu)化了課堂教學結構，提高了教育教學質量，增加了教師的內功，讓教師更適應新課改的要求。

（2）抓實常規(guī)，扎實凸顯特色。雖然新課程在全面推進，教學改革在不斷深入，但是常規(guī)的研修一定要持續(xù)、有恒。我校堅持每月底一次月考，并做好分析；月底業(yè)務檢查、教導處隨時抽查；每天的推門課持久開展。將“隨堂聽課、課后評課、評后反思”作為研修新常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的專業(yè)發(fā)展。抓常規(guī)教學，保證了人人參與，人人提高，個個有收獲。這對于鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線是至關重要的。

（3）校本教研，高標準、嚴要求。本年度的研修活動在繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法的同時，加大了對研修活動內容的高標準、嚴要求。即，研修活動要以解決學科教學中的一些難點、熱點、疑點等問題為重點，加強專題研修和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

（4）平臺展示，形式多姿多彩。我們開展了多姿多彩的研修活動，有教學競賽課、骨干教師示范課、名優(yōu)教育引領課、青年教育匯報課、推門課、課堂觀摩等，這些研修的平臺，為研修活動的有效開展創(chuàng)設了機會，提供了保障，也防止因形式單一影響教師研修的興趣和熱情。

（5）師徒結對，青藍相得益彰。為了讓年輕的教師盡快適應教學，提高教學質量，2012年4月25日我校在報告廳舉行了“第五屆”拜師會。學校選擇了二十七位愛崗敬業(yè)、工作責任心較強、業(yè)務精湛、有一定開拓進取精神的地區(qū)級骨干教師與十四位青年教師結成對子。師傅的引領讓年輕的生力軍蓬勃地成長起來，有很多年輕教師現在成了學校的骨干力量。青藍工程的施行，為青年教師的成長搭建了一個平臺，也為我校的校本研修創(chuàng)造了一個奇跡。

3. 重特色課程，鑄品牌學校。學校自2009以來，共研發(fā)了十一本校本教材，《語文早讀》三冊，《英語早讀》三冊，《創(chuàng)新寫作技法》、《高中生心理健康與輔導》、《樺甸地理》、《高中歷史補充教材》、《折紙方法》各一冊，這些校本課程深受學生的喜愛，家長的歡迎，教師在不斷的研究中提升著自己，學校在研究中形成了自己獨特的課程風格。

2012年，我校在以往只有“藝體班”的基礎上，增設了“傳媒班”。11月末，傳媒班的學生自編、自導、自演了一臺五彩紛呈的節(jié)目，讓全校師生嘆為觀止。特色的課程，培育著特色的學生，我們踐行著素質教育，打造著品牌學校。

4. 倡同伴互助，導專業(yè)引領。以教研組、備課組為互助載體，促進教師與同伴的共同發(fā)展。我們提倡在校本研修中有不同聲音，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師各抒己見?！皢栴}即課題”，我們以教師提出的問題為研究內容，將問題細化，以教研組為單位制定計劃，開展研究。每學期各教研組會召開校本課堂教學研討會不少于8次，目的就是不斷提高校本研修的質量。

我們一方面提倡教師從專業(yè)的刊物和互聯網上學習名家思想、教法；另一方面逐步形成我校的“專家群體”。今年我校聘請了北華大學沈健教授、吉林市教科所的劉曉民主任、永吉四中的陳燕老師到校作講座指導，這些專家的講座，讓教師增加了專業(yè)的技能，提高了教學的理論，促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。