劉娟

摘 要：大學(xué)生個(gè)體矛盾產(chǎn)生的原因主要是宣傳思想工作和高校思想政治教育基點(diǎn)的定位各有側(cè)重、二者信息具有差異性、社會(huì)思潮對大學(xué)生精神世界的滲透、大學(xué)生個(gè)人因素的制約四個(gè)方面。因此，可通過發(fā)揮大眾傳媒的輿論導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣性，保持高校思想政治教育要與宣傳思想教育的一致性，促進(jìn)以學(xué)生為本位和以政府為本位的平衡和切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的主觀能動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)個(gè)體矛盾的規(guī)避。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個(gè)體矛盾；思想政治教育；宣傳思想

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）11-0343-02

宣傳思想工作和高校思想政治教育并存狀態(tài)下的大學(xué)生個(gè)體矛盾是指宣傳思想工作和高校思想政治教育并存于同一接受主體（大學(xué)生）狀態(tài)下時(shí)的個(gè)體內(nèi)在思想矛盾，并不等于宣傳思想工作和高校思想政治教育之間的客觀矛盾，其本質(zhì)是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性與大學(xué)生價(jià)值取向多樣性的矛盾。若處理不當(dāng)將不但影響大學(xué)生的成長成才，而且影響到國家的和諧發(fā)展和長治久安。因此必須對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并為其矛盾之解決路徑進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生個(gè)體矛盾原因

（一）宣傳思想工作和高校思想政治教育基點(diǎn)的定位各有側(cè)重

眾所周知，高校思想政治教育立足于解決大學(xué)生的思想問題，宣傳思想工作則立足于解決黨和政府的管理問題。當(dāng)前高校思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高，其基點(diǎn)定位側(cè)重于以大學(xué)生為本位，以學(xué)生的實(shí)際為教育出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育目的，充分尊重學(xué)生的主體地位。而宣傳思想工作則強(qiáng)調(diào)傳播和灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，致力于當(dāng)下政黨的發(fā)展和鞏固。無可否認(rèn)，宣傳思想工作同樣關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展，但它更側(cè)重于服務(wù)現(xiàn)實(shí)，目的是為了灌輸和鞏固政府的理念，它把基點(diǎn)定位側(cè)重在以政黨、政府為本位。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，習(xí)慣地以主體的身份來思考問題，在行動(dòng)上，除了考慮政府政黨的鞏固外還要不斷追求自身的發(fā)展和完善。當(dāng)宣傳思想工作和高校思想政治教育共同在大學(xué)生個(gè)體上發(fā)揮功能時(shí)，致使他們在價(jià)值觀上產(chǎn)生困惑，于是大學(xué)生個(gè)體矛盾便產(chǎn)生了。

（二）宣傳思想工作和高校思想政治教育信息具有差異性

在全球化過程中，由于西方意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容及滲透的方式都具有較大的隱藏性，高校思想政治教育亦不可避免地滲透著西方意識(shí)形態(tài)的文化和知識(shí)。大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，邏輯思維能力和自主意識(shí)較強(qiáng)，能夠自主、平等地選擇、重組和創(chuàng)新信息，而不是無條件地全盤接納信息的灌輸。然而，宣傳思想工作為了維護(hù)政治統(tǒng)治秩序，信息的選擇和傳播被自上而下嚴(yán)格地控制，能夠進(jìn)入公眾視線的，是經(jīng)過篩選、符合“安全指標(biāo)”的信息內(nèi)容，其傳播和灌輸?shù)氖巧鐣?huì)主義意識(shí)形態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生所具有的獨(dú)立思考能力和判斷能力的不斷增強(qiáng)，使他們對各種新生的文化和感性事物都有較高的敏銳性，其思想既有可塑性，又有很強(qiáng)的選擇性，更為容易接納自己認(rèn)可的、與自己價(jià)值觀念相近的東西。故此，當(dāng)宣傳思想工作和高校思想政治教育各自所傳播的教育信息集中于大學(xué)生個(gè)體時(shí)，個(gè)體矛盾便產(chǎn)生了。

（三）社會(huì)思潮對大學(xué)生精神世界具有滲透性

大學(xué)生是時(shí)代的驕子，是同齡人的佼佼者。而社會(huì)思潮是存在于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域的，隨著世界環(huán)境的變化，各種良莠不齊的社會(huì)思潮迅速發(fā)展，特別是社會(huì)思潮自身所具有的思想性質(zhì)、時(shí)代新鮮感等恰恰迎合了大學(xué)生尋求新觀念、新刺激的要求，影響著大學(xué)生群體的價(jià)值選擇，甚至?xí)故澜缬^、人生觀尚未完全成熟的大學(xué)生在各種社會(huì)思潮的沖擊下產(chǎn)生各種的不適應(yīng)或是錯(cuò)誤的反應(yīng)，使他們在接受黨政宣傳思想教育和高校思想政治教育的同時(shí)價(jià)值觀產(chǎn)生混亂。特別是新自由主義、消費(fèi)主義、功利主義等思想的沖擊，是促使大學(xué)生個(gè)體矛盾產(chǎn)生的重要因素。

（四）大學(xué)生個(gè)人因素的制約

1.生活經(jīng)驗(yàn)的制約

大學(xué)生從小生活在不同的環(huán)境，其所接受的家庭教育和學(xué)校教育有所差異，因此，他們所預(yù)存的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)必然有所差異，這將造成價(jià)值觀上得多元性，從而使個(gè)體矛盾無論是在性質(zhì)上還是在程度上都因人不同。當(dāng)黨政宣傳思想教育和高校思想政治教育所傳達(dá)的教育內(nèi)容與大學(xué)生本人預(yù)存的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生矛盾時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生矛盾的原因是客觀環(huán)境，有些則認(rèn)為是社會(huì)的因素，個(gè)體矛盾的性質(zhì)因人而異。在對個(gè)體矛盾的反應(yīng)程度上也不同。由于社會(huì)生活存在著較多負(fù)面的影響或缺陷，部分大學(xué)生往往對宣傳思想工作和高校思想政治教育中所灌輸?shù)膬r(jià)值觀念不輕易接受，表現(xiàn)出漠然甚至是反對的態(tài)度，有些則表現(xiàn)出較為舒緩的態(tài)度，個(gè)體矛盾相對較小。

2.認(rèn)知能力的制約

當(dāng)代大學(xué)生作為有知識(shí)有文化的獨(dú)立個(gè)體，他們具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)。雖然部分大學(xué)生的辯證思維能力和抽象思維能力都有了較為成熟的發(fā)展，但他們的智力水平有所差異。再加上囿于校園之內(nèi)，社會(huì)經(jīng)歷少，很大一部分學(xué)生對價(jià)值的解讀能力仍然較為滯后。對于社會(huì)上各種各樣的教育信息，他們往往無所適從、失去主張，產(chǎn)生不適感和錯(cuò)誤反應(yīng)，甚至被強(qiáng)勢發(fā)展的信息所牽制。因此，在宣傳思想工作部門單向灌輸主流意識(shí)形態(tài)和高校思想政治教育共同作用的狀態(tài)下，大學(xué)生所接受的主流意識(shí)形態(tài)的灌輸與其自身所具有的價(jià)值取向產(chǎn)生沖突，將促使個(gè)體矛盾的產(chǎn)生。

二、個(gè)體矛盾規(guī)避的路徑

大學(xué)生個(gè)體矛盾的處理恰當(dāng)與否將影響著大學(xué)生個(gè)人的成長成才，也影響到國家的和諧發(fā)展和長治久安。因此，必須要同時(shí)發(fā)揮宣傳思想教育部門、高校和學(xué)生自身的合力作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)體矛盾規(guī)避。

（一）科學(xué)發(fā)揮大眾傳媒的輿論導(dǎo)向功能

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大眾傳播日益壯大，對社會(huì)的影響力也明顯加強(qiáng)。它通過音像制品、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、書籍等滲透到人們生活的各個(gè)方面，對人們的價(jià)值取向既有積極的正面導(dǎo)向，也有消極的負(fù)面導(dǎo)向。一方面，大眾傳媒作為黨政宣傳思想政治教育的喉舌，宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。另一方面，作為一種利益組織為了獲取利益在宣傳上會(huì)偏離一定的價(jià)值取向。為此，加強(qiáng)大眾傳媒的導(dǎo)向效用是迫在眉睫的。

首先，黨政部門要充分利用好大眾傳媒手段加強(qiáng)對大學(xué)生的政治態(tài)度、道德情操和價(jià)值觀念的導(dǎo)向作用，圍繞我國的國情倡導(dǎo)和堅(jiān)持主流文化。對于社會(huì)生活中人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行廣泛宣傳、深入討論、積極引導(dǎo)，實(shí)施榜樣示范工程，營造良好的社會(huì)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的道德氛圍，把大學(xué)生的思想政治教育引向深入。與此同時(shí)，黨政部門要注重加強(qiáng)對大眾傳媒的執(zhí)法，使大眾傳媒在充當(dāng)黨和國家喉舌以及傳播先進(jìn)政治思想時(shí)把握正確的前進(jìn)方向，對于影響大學(xué)生健康成長、成才的違法犯罪傳媒活動(dòng)要窮追猛打，確保大學(xué)生擁有良好的思想教育環(huán)境。

其次，要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校教育在限制和消除大眾傳媒的負(fù)面價(jià)值導(dǎo)向功能上的作用。家長要注重對孩子正確價(jià)值觀和各種社會(huì)思潮的引導(dǎo)和教育，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生中提倡健康文明的生活方式，充分發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向功能，通過創(chuàng)建良好的充滿生機(jī)活力的校園文化環(huán)境和建立道德教育活動(dòng)基地開展參觀、調(diào)研、實(shí)踐等豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增加自身免疫力，進(jìn)行積極的探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)中的各種價(jià)值觀念和思想進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和選擇，增強(qiáng)識(shí)別能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體矛盾規(guī)避。

（二）高校思想政治教育要與宣傳思想工作保持一致性

據(jù)上文分析，個(gè)體矛盾產(chǎn)生的原因是宣傳思想工作和高校思想政治教育基點(diǎn)的定位各有側(cè)重以及二者所傳播的信息存在差異性。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體矛盾的規(guī)避，高校在開展教育過程中既要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展，以大學(xué)生為本位，又要注意與宣傳思想工作保持一致，鞏固政黨，注重加強(qiáng)對主流意識(shí)形態(tài)的傳播與灌輸，實(shí)現(xiàn)二者的平衡。校園文化和馬克思理論課程在這方面擔(dān)任了重要的角色。

首先，校園文化作為高校思想政治教育的重要載體，具有特殊的育人作用。創(chuàng)建良好的充滿生機(jī)活力的校園文化建設(shè)有利于增強(qiáng)他們的思想政治意識(shí)和提高其綜合素質(zhì)。因此，可通過基層黨組織、共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)組織等設(shè)計(jì)和開展形式新穎、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，通過校園BBS、論壇、宣傳欄、QQ群、微博等平臺(tái)對他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其思想觀念、價(jià)值取向和行為規(guī)范在潛移默化地受到影響，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長成才。

其次，馬克思理論課和思想道德課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道。在課堂上，教師可通過講授、討論、辯論、參觀等形式多樣的教學(xué)方法把所要傳達(dá)的科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀融入其中，弘揚(yáng)科學(xué)精神，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中感情得到升華，思想得到提升。

（三）切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生在個(gè)體矛盾規(guī)避中的主觀能動(dòng)性

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。這說明，大學(xué)生本人在個(gè)體矛盾的規(guī)避中起著關(guān)鍵作用。據(jù)上文分析，大學(xué)生由于受到自身預(yù)存的生活經(jīng)驗(yàn)的制約和每個(gè)人的認(rèn)知能力有所差異造成了個(gè)體矛盾的性質(zhì)和反應(yīng)程度有所差異，要實(shí)現(xiàn)個(gè)體矛盾的規(guī)避，大學(xué)生本人必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

面對各種良莠不齊的社會(huì)思潮，最忌諱的是缺乏主見，盲目認(rèn)同。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)探索，而不是一味退避。在探索中積累經(jīng)驗(yàn)，自覺地、有意識(shí)地增強(qiáng)自我意識(shí)，主動(dòng)豐富自己的綜合知識(shí)水平，增強(qiáng)自己的識(shí)別能力，加強(qiáng)對信息的選擇能力和對社會(huì)思潮的解讀能力，使探索不陷于盲目性。面對來自社會(huì)各方面的信息，大學(xué)生應(yīng)保存自己獨(dú)立的思想結(jié)構(gòu)，對信息進(jìn)行綜合分析，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

在出現(xiàn)個(gè)體矛盾時(shí)，大學(xué)生要保持優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。既主動(dòng)提升自身素質(zhì)，使自己成為全面發(fā)展的人才，又注重堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)政黨的利益，努力把自己鍛煉成符合社會(huì)需要的繼往開來的新一代。

參考文獻(xiàn)：

[1]于林平.論思想政治教育主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一[J].思想政治教育研究，2009，（1）.

[2]陳志強(qiáng).宣傳思想工作宏觀管理導(dǎo)論[M].北京：光明日報(bào)出版社，1995.

（責(zé)任編輯：許廣東）