瓊達(dá)

【摘 要】班主任負(fù)有對(duì)班級(jí)成員教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，班主任工作的背后必須要有一個(gè)得心應(yīng)手的班干部團(tuán)隊(duì)。作為班主任，每接一個(gè)班級(jí)，都要在認(rèn)真仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，從不同方面調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的積極性，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任 教育方法 骨干隊(duì)伍

21世紀(jì)是一個(gè)素質(zhì)時(shí)代，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任所要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉?，特別是小學(xué)班主任—他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，他們得忙碌……班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展，這是一門藝術(shù)。本人從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，在此愿將多年做小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)與一線的小學(xué)班主任們一同分享。

一 積極探索適合學(xué)生的教育方法

小學(xué)生畢竟是六七歲至十一二歲的兒童，辨別是非的能力非常弱，各方面也不成熟。因此，必須對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并不是苛求、死板、固執(zhí)己見，而從學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，貼近他們循循善誘，對(duì)其不良思想與行行為傾向進(jìn)行正確嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。比如，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)較多時(shí)，就要求班主任及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，盡快擬定教育措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)慕逃?，使其充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以理服人。教師要用愛心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生才能正確引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展和他的思維、興趣、愛好、才能、察賦、傾向，就談不上教育。其中，重要的一點(diǎn)是要公平對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神。在學(xué)生眼中，“公正客觀”被視為理想教師所具有的最重要的品質(zhì)之一，他們最希望教師對(duì)學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。另外，班主任還要教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，從小樹立為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。班主任要協(xié)同各科教師教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

二 建立得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍

關(guān)于得力的班干部隊(duì)伍的建立，本人是采用三種方式進(jìn)行的。

第一，自薦做小干部。這既使每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，也可以使學(xué)生在自薦的過程中充分展現(xiàn)自己，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)起他們潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好、更出色。

第二，輪流做小干部。如“一日小班長”、“一日小班主任”，讓全班學(xué)生都有一個(gè)做班級(jí)干部的機(jī)會(huì)。教師可以從中觀察指導(dǎo)，正確選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，更有說服力。

第三，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小干部。比如，在中隊(duì)活動(dòng)中，××同學(xué)歌唱得好，舞跳得棒，非常有天賦，而且很有組織才能，同學(xué)們都喜歡她，本人就讓她擔(dān)任班級(jí)文委工作。

班主任要針對(duì)每個(gè)班干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快提高。在工作上班主任不僅要根據(jù)每個(gè)小干部的特點(diǎn)，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，還要在工作方法上給以具體指導(dǎo)。

三 注重小學(xué)生情感培養(yǎng)，進(jìn)行人性化教育

班級(jí)是落實(shí)素質(zhì)教育的前沿。如何才能使每個(gè)學(xué)生都能有較好的發(fā)展，必須有大家共同信奉、共同遵守的紀(jì)律。本人首先將“自覺自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，我班最棒”設(shè)為班級(jí)目標(biāo)，使之成為對(duì)每個(gè)成員的嚴(yán)格約束。但這不等于學(xué)生有了錯(cuò)誤就必須嚴(yán)厲批評(píng)懲罰。在改革開放的今天，學(xué)生由于現(xiàn)代化氣息的影響和信息傳媒的時(shí)代特點(diǎn)，使他們?cè)诔砷L過程中被賦予了許多稚嫩的現(xiàn)代化意識(shí)，他們比以往任何時(shí)候都更多地具有民主、平等的意識(shí)并渴望教師對(duì)他們尊重、重視和理解，渴望民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在教育過程中本人會(huì)在了解學(xué)生的心理后對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

四 給孩子們足夠的陽光和雨露

俗話說，知之深，愛之切。要了解學(xué)生，熟知學(xué)生；學(xué)生在做什么，想什么；學(xué)生希望做什么，愛好干什么；不同學(xué)生有什么不同的內(nèi)在需求，教師都應(yīng)該做到心中有數(shù)，胸中有譜。在學(xué)生的眼中，教師應(yīng)該是這樣的：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，可以認(rèn)可表揚(yáng)他們；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠?qū)捜菟麄儯划?dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，可以鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí)，會(huì)支持他們。也就是說，在學(xué)生需要愛時(shí)，教師是慈母；當(dāng)學(xué)生想馳騁時(shí)，教師是草原；當(dāng)學(xué)生想翱翔時(shí)，教師是藍(lán)天；當(dāng)學(xué)生遇到風(fēng)浪時(shí)，教師是那避風(fēng)的港灣。教師要為每個(gè)學(xué)生提供足夠的陽光和雨露。這樣學(xué)生才覺得教師是可親、可信、可靠的朋友，才能對(duì)教師敞開心扉，教師才能真正了解他們的內(nèi)心需求。

總之，通過這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到時(shí)班主任是教育者、管理者、領(lǐng)路人，只要我們心中想著學(xué)生，裝著學(xué)生，熟悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，小學(xué)班主任工作就會(huì)做得更好。