普瓊

【摘 要】提升教師的人格魅力，是提高教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，只有不斷提升自身的人格魅力并且與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)能力。沒有人格魅力，教師的教學(xué)能力難以得到完美體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】教書育人 儀表 公正

一 提升教師人格魅力的必要性

俄國教育家烏中斯基說：“魅力提高教學(xué)能力中一切都將建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?！苯處煹娜烁耋w現(xiàn)著教育的力量，是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，離開教師的人格魅力，形成學(xué)生的人格將成為一句空話。

《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力探索》中這樣為“人格魅力”定義：“人格魅力是指由一個(gè)人的信仰、氣質(zhì)、性情、相貌、品行、智能、才學(xué)和經(jīng)驗(yàn)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種人格凝聚力和感召力。”在教育教學(xué)中，不難看出教師的人格魅力對(duì)其教學(xué)能力影響極大，其影響主要通過教學(xué)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的親和力、凝聚力和感召力使學(xué)生心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)努力奮斗而產(chǎn)生的成效體現(xiàn)出來。在教學(xué)工作中，隨時(shí)可以看到這樣的現(xiàn)象：教師在同一班級(jí)授課，學(xué)生的成績(jī)卻是參差不齊。當(dāng)然，這種現(xiàn)象是由多方面原因?qū)е碌?，就學(xué)校教育而言，作為教師的能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴，以及能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不是單方面因素決定的，教師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的人格對(duì)學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響，從而也在教學(xué)中體現(xiàn)教師的教學(xué)能力。在素質(zhì)教育的今天，要提高教師的教學(xué)水平，就必須提升教師的人格魅力。

三 教師提升人格魅力的具體內(nèi)容

1.具有淵博的學(xué)識(shí)和培養(yǎng)教書育人的能力

教師具有淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力，不但可以在教學(xué)上游刃有余，而且有利于處理關(guān)系，創(chuàng)造出融洽、和諧的教學(xué)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)成功開展。

2.轉(zhuǎn)變“教師主體”的傳統(tǒng)教育觀，對(duì)學(xué)生信任和寬容

在教學(xué)過程中，要克服“傳道、授業(yè)、解惑”的誤區(qū)。不能一味地灌輸，包辦代替，而是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受成功的喜悅。把傳統(tǒng)教育的“師者”轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉和提高學(xué)生的能力以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生友善的態(tài)度

對(duì)學(xué)生保持友善的態(tài)度，特別是在西藏這個(gè)比較特殊的地區(qū)，對(duì)學(xué)生友善非常重要。對(duì)學(xué)生友善，才能讓課堂有如一個(gè)大家庭，學(xué)生不怕上學(xué)了，才會(huì)覺得上學(xué)是一種樂趣。

4.保持良好的教師儀表

俗話說，佛要金妝，人要衣妝。教師良好的外在形象是非常重要的。當(dāng)走進(jìn)教室、踏上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生的目光都聚集在教師的身上。教師的穿著和發(fā)型都會(huì)成為學(xué)生視覺的焦點(diǎn)。教師的形象是在學(xué)生心中樹立威信和榜樣的第一步。

5.呵護(hù)美麗純潔的心靈，探究個(gè)性教育策略

在青少年兒童的身心發(fā)展中，由于遺傳、環(huán)境、教育及其自身努力不同，他們?cè)谏硇陌l(fā)展上存在著個(gè)體差異。即使是文化背景、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位相差不大的同班學(xué)生，在個(gè)性、愛好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面也存在著一定差異。因此，要使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，只有尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。本人曾教過這樣一名女生：她的父親因工死亡，她從小便與媽媽生活，個(gè)性異常孤僻，從不與人交往，但她的成績(jī)十分優(yōu)秀，字寫得也漂亮，本人便經(jīng)常在班上表揚(yáng)她，把她的字貼在班上讓大家欣賞、學(xué)習(xí)。從同學(xué)們的羨慕聲中，她逐漸與周圍的同學(xué)交流起來。本人還推薦她當(dāng)小組長(zhǎng)，讓她參與班級(jí)管理。在大家一次次的贊揚(yáng)中，該生的臉上終于露出了笑容，也樂意同大家打成一片了。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻：要像對(duì)荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛卻又十分脆弱的，一不小心露珠就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)加倍呵護(hù)。

6.公正地對(duì)待學(xué)生

應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)得到的，并且沒有絲毫偏差。教師平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的偏見與學(xué)生家庭背景的不同而不公正地對(duì)待某些學(xué)生。

7.培養(yǎng)幽默感

幽默能帶給學(xué)生歡樂，使課堂不致單調(diào)。風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開懷大笑中接受的知識(shí)往往能夠銘記終身，難以忘懷。

8.教師要有博大的胸懷

能容得下性格各異與興趣愛好各不相同的學(xué)生，這樣的教師不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的長(zhǎng)者，還是學(xué)生的知心朋友。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的身心健康。

9.培養(yǎng)自身的親和力

親其師方能信其道。教育的成功，良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，好的師生關(guān)系勝過許多教育。教師的親和力強(qiáng)，教育教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果；反之，就容易失敗。親和力本質(zhì)上是一種愛的體現(xiàn)，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡這個(gè)教師，從而喜歡上他的課，從而與教師更好地共同學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展。