周洪宇

近年來(lái)，關(guān)于工業(yè)革命出現(xiàn)了兩種有代表性的新觀點(diǎn)。英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志發(fā)表了有關(guān)第三次工業(yè)革命的專(zhuān)題文章。該刊著名編輯保羅·麥基里認(rèn)為第三次工業(yè)革命的核心是數(shù)字化革命，標(biāo)志是3D（三維）打印技術(shù)，關(guān)注點(diǎn)是數(shù)字化制造和新能源、新材料的應(yīng)用。著名學(xué)者杰里米·里夫金撰寫(xiě)了《第三次工業(yè)革命——新經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界》一書(shū)，他也提出了“第三次工業(yè)革命”模式，即互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與可再生能源相融合。

綜合有關(guān)論述，我們這樣給第三次工業(yè)革命作界定：第三次工業(yè)革命，實(shí)質(zhì)就是新能源、新材料、新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新、融合與運(yùn)用，它的主要標(biāo)志為數(shù)字制造技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和再生能源技術(shù)的交互融合，從而導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)方式、制造模式、生產(chǎn)組織方式等方面的重要變革，推動(dòng)一批新興產(chǎn)業(yè)誕生與發(fā)展，使人類(lèi)進(jìn)入生態(tài)和諧、綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展的新社會(huì)。

如今，世界正處于新一輪工業(yè)革命的拂曉，第三次工業(yè)革命將給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)全方位的沖擊，這種沖擊集中反映在“如何培養(yǎng)出適應(yīng)第三次工業(yè)革命需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新型人才”上。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們的教育必須加大以下三大方面的變革：

一是要變革教育組織形式。如今，世界教育出現(xiàn)了開(kāi)放化、遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化、在線(xiàn)化等特點(diǎn)，注重個(gè)性化、游戲化學(xué)習(xí)，打破了現(xiàn)有的班級(jí)授課制的批量生產(chǎn)的組織形式。我們的教育組織形式要盡快向個(gè)性化、分散化、遠(yuǎn)程化的教育組織形式轉(zhuǎn)變。

二是要變革教育方法與手段。第三次工業(yè)革命需要的是“以學(xué)生為中心”的教育，教育的目的不是單純傳授知識(shí)，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，我國(guó)目前的灌輸式、以教師為中心、以單純傳授知識(shí)為主的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)第三次工業(yè)革命的需要，急需從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，大力推行如互動(dòng)式教學(xué)、混合式教學(xué)、探討式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的課堂，充分運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云教育、大數(shù)據(jù)、大資源包等，讓教學(xué)方法與手段適應(yīng)第三次工業(yè)革命的需要。

三是要變革教育評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前的我國(guó)學(xué)校教育中，應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生和教師的成長(zhǎng)空間。考試分?jǐn)?shù)單一的一元化評(píng)價(jià)方式是一種極端、片面的評(píng)價(jià)方式，扼殺了師生的創(chuàng)造性，使學(xué)生成了只會(huì)考試的機(jī)器。因此，在第三次工業(yè)革命的新形勢(shì)下，我們必須改變單一的考試評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)，注重人的能力發(fā)展，注重人與自然的和諧相處，注重人的社會(huì)情緒力的引領(lǐng)，讓每個(gè)人都帶著個(gè)性成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有幸福一生的能力。

另外，我建議將教育信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略。在十八大報(bào)告中，總共19次提到信息和信息化，說(shuō)明中央對(duì)信息化的高度重視，但是，人們對(duì)“信息化對(duì)教育產(chǎn)生的革命性影響”還認(rèn)識(shí)不足。應(yīng)該把教育信息化建設(shè)提高到關(guān)乎國(guó)家富強(qiáng)、民族素質(zhì)提升的戰(zhàn)略高度，積極調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)全國(guó)教育系統(tǒng)內(nèi)外的教育信息資源，促進(jìn)對(duì)信息資源的有效利用，以充分利用信息化的便利推進(jìn)教育教學(xué)方式變革。要從戰(zhàn)略高度加快落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，并加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投入，充分運(yùn)用各種云平臺(tái)、云計(jì)算、資源包、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為師生建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。

我國(guó)人才培養(yǎng)模式的變革，必須依靠“三輪驅(qū)動(dòng)”，即教育信息化、教育國(guó)際化和教育終身化?！叭嗱?qū)動(dòng)”是我國(guó)新時(shí)期培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，離開(kāi)了教育信息化、教育國(guó)際化和教育終身化，我國(guó)迎接第三次工業(yè)革命將是一句空話(huà)。因此，在第三次工業(yè)革命撲面而來(lái)之際，我們必須高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)一步把教育信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略。同時(shí)，要加速教育國(guó)際化進(jìn)程，積極完善終身教育體系，為我國(guó)迎接第三次工業(yè)革命的沖擊贏得先機(jī)。

本文作者系全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任