曹俊芝

讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿溫暖和感動的過程。雷夫老師的愛心和智慧讓我深深折服，特別是雷夫老師引導(dǎo)學(xué)生象莎士比亞寫詩那樣地學(xué)習(xí)生活讓我深深地感動。

“第56號教室”里的孩子大多來自貧困的移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生，在充滿愛心、智慧與人文情懷的雷夫老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得了不凡成就。

是什么原因讓“第56號教室”里這些起點并不優(yōu)秀的孩子發(fā)生了如此巨大的蛻變，取得了如此優(yōu)異的成績呢？

最早把雷夫老師介紹到中國來的李茂老師曾經(jīng)問他：“如果你是總統(tǒng)，你會怎樣改革美國的教育？”他回答說：“讓每個孩子都學(xué)習(xí)演奏樂器。因為這種藝術(shù)修養(yǎng)能使學(xué)生們產(chǎn)生一種無形的自信，能讓他們更加健康、快樂，這是一件令人感到滿足的事情?！?/p>

“第56號教室”里之所以能發(fā)生一個又一個的奇跡，不僅是因為雷夫老師用他的愛心和智慧讓孩子們學(xué)會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育，更重要的是在雷夫老師這個藝術(shù)大師的引領(lǐng)下，孩子們走進了藝術(shù)的殿堂，培育了良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

正如雷夫老師所說，藝術(shù)就像童話里神奇的魔法棒，將“第56號教室”的孩子引向美好的境地，一如米開朗琪羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。

藝體教育在人的一生中起著不可替代的作用。我校自建校以來十分重視學(xué)生的藝體教育，建校之初投入巨大的人力物力組建興趣小組，這在很大程度上提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。但傳統(tǒng)的音體美教學(xué)和興趣小組只能滿足一部分學(xué)生的需要。如何讓每一個孩子愛上藝術(shù)，學(xué)會審美，學(xué)會健體，如何切實提高每一個學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，是我們必須面對的問題。

實踐證明，把校本課程與國家課程音樂課、體育課、美術(shù)課相結(jié)合實施模塊化教學(xué)是一種行之有效的做法。

藝術(shù)方面：根據(jù)學(xué)生需要，學(xué)校成立了小提琴、二胡、古箏、揚琴、琵琶、京胡、小號、薩克斯、笛子9種樂器學(xué)習(xí)班，成立了陶藝、剪紙、國畫、素描、動漫、布貼畫、線描、毛筆書法、硬筆書法9種美術(shù)學(xué)習(xí)班，每3個教學(xué)班同時上音樂課、美術(shù)課，分成9個學(xué)習(xí)班，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選班上課。體育方面：不斷改革體育課組織形式與上法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)課程標準，整合教材，實行“走班管理、分項教學(xué)、分類指導(dǎo)、個性發(fā)展”，必修與選修相結(jié)合。每個年級設(shè)置了籃球、排球、足球、田徑、體操、健美操、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽球、跆拳道等12個項目教學(xué)班。同時舉辦校園藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、體育節(jié)等校園節(jié)日為學(xué)生搭建廣闊的藝術(shù)素質(zhì)展示舞臺。這不僅是形式的變化，更是內(nèi)容的變化，更是教育理念的變化。模塊化教學(xué)較好地滿足了每一個學(xué)生的需要，讓每一個孩子興致盎然地投入到藝體學(xué)習(xí)中，孩子們在自主選擇中愛上了藝術(shù)和健體，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，人人會唱歌，人人會樂器演奏，人人愛鍛煉，人人會健體，每個孩子至少掌握兩種以上的健體方法，至少參加到一個體育俱樂部中，至少參與一個節(jié)目的演出，至少創(chuàng)作一幅得意的作品。校園里歌聲、笑聲交相回蕩，孩子們的臉上洋溢著幸福自信的笑容，歡樂溢滿校園。

伊建立在為《第56號教室的奇跡》寫的序中提到：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。同樣，一所學(xué)校能帶給孩子什么，取決于豐富多彩、富有個性特色的課程，特別是能給孩子帶來快樂、健康、充滿審美情趣的藝體課程。雷夫老師用他的愛心和智慧告訴我們，一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西。我校藝體模塊化教學(xué)的有效實施告訴我們，一所學(xué)校可以五彩繽紛，可以讓每一個孩子都找到興趣點，從而興致盎然地走進藝術(shù)的殿堂，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上個性更張揚。

接觸藝體教育的孩子學(xué)到的，遠遠超過他們所學(xué)的藝體本身。加入管弦樂團的孩子們不只學(xué)到了如何拉小提琴或吹笛子，也學(xué)到了紀律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、更正錯誤、傾聽以及時間管理。

如果你想讓你的學(xué)校與眾不同，就讓孩子們每天花一小時練習(xí)一種樂器，每天花一小時參加一項喜愛的運動。如果所有的學(xué)生都參加藝體活動，這個世界會變得更美好。

（作者單位 山東省桓臺縣世紀中學(xué)）