師小芹

摘 要：計(jì)算機(jī)是一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)，同時(shí)也是高等學(xué)校學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，人類已進(jìn)入信息時(shí)代，在高等學(xué)校中必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。所以，高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的要求。

關(guān)鍵詞：高等計(jì)算機(jī)；改革；教學(xué)探究

一、教學(xué)模式的改革

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和教學(xué)資源的限制，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)形式多數(shù)采用“板書+講解+適當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)練習(xí)”的

授課方法，這樣的教學(xué)過于僵化，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師習(xí)慣于滿堂灌，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)揮關(guān)注的較少。學(xué)生在課上不能及時(shí)按照教學(xué)要求進(jìn)行訓(xùn)練，難免有畫餅充饑的感覺。缺乏師生互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求來看，學(xué)校培養(yǎng)的是動(dòng)手能力強(qiáng)的人，不是光紙上談兵，更要注重實(shí)踐的操作。計(jì)算機(jī)的教學(xué)，更是要采用“演示+操作+講解”的模式來教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)老師講授的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，在師生互動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生的動(dòng)手能力一定要強(qiáng)，所以，學(xué)校一方面要加強(qiáng)多媒體建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境；另一方面，教師也要多借助一些工具，如電子課件、電子教具等研究一種嶄新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，將教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生自學(xué)的教學(xué)目的。我經(jīng)過多年的教學(xué)研究，總結(jié)了“三部曲”，即：創(chuàng)設(shè)問題情境—師生互動(dòng)設(shè)計(jì)問題—師生互動(dòng)探究問題，可以激活學(xué)生思維，提高課堂效率。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在實(shí)訓(xùn)過程中借助教學(xué)課件，采用講、看、練一體化和分組討論的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生更具直觀性、深入淺出地將原來抽象化的敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中，達(dá)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的本質(zhì)改變。

三、考核過程要分層，照顧到不同的學(xué)生

教學(xué)過程中實(shí)施層次教學(xué)有利于從整體上提高學(xué)生的素養(yǎng)，作為高等院校，應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生建立不同級(jí)別的教學(xué)和考核制度，如現(xiàn)在我國的高等院校都組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)考試水平相結(jié)合，采取標(biāo)準(zhǔn)化的上機(jī)考核和無紙化考試，注重考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生全面的、公正的評(píng)價(jià)。這種考試模式，一方面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，較為真實(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。由此可見，一種成功的體系，還能夠幫助學(xué)生樹立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們朝既定方向而努力。

高等教育的目標(biāo)是為國家進(jìn)一步培養(yǎng)一線實(shí)用的人才，計(jì)算機(jī)教師作為學(xué)生就業(yè)前后的授課教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體，以課程為中心”過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。當(dāng)然，高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要每一位教師在新課程的理念下，踏踏實(shí)實(shí)去鉆研、去創(chuàng)造新的教學(xué)模式及教學(xué)方法，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新性人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)河套學(xué)院）