代龍

摘 要：創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的啟蒙階段，小學(xué)教育不僅為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也開發(fā)了學(xué)生的思維，小學(xué)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面具有獨特的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都完成不了，更別談創(chuàng)新意識了。教師首先應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)在難度上還不算太大，教師可以利用小學(xué)生愛玩的天性，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲之中，采用游戲教學(xué)的方式，寓教于樂，這樣不但能夠完成教學(xué)任務(wù)，還能夠使學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松的課堂氣氛

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開環(huán)境因素，只有讓學(xué)生的思維進(jìn)入知識再現(xiàn)的狀態(tài)，才能引導(dǎo)學(xué)生通過展開獨立的、充分的思維來獲得知識。相對寬松的課堂環(huán)境有利于學(xué)生向教師暴露出思維發(fā)展過程中遇到的困難，有利于教師幫助學(xué)生解決困難。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)造相對寬松的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立和諧、平等的關(guān)系，良好的師生關(guān)系也能夠有效加強(qiáng)師生之間的交流。

三、采用分層教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的個體差異性，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，但是受到家庭環(huán)境、認(rèn)知水平的影響，特別是現(xiàn)在輔導(dǎo)班的盛行，使得學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之后存在一定的個體差異，不僅包括智力上的差異，也包括思想上的，教師應(yīng)該不放棄每一個學(xué)生，按照學(xué)生的特點，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

四、鼓勵學(xué)生多動手

由于小學(xué)生的年齡小，受到思維發(fā)展的制約，學(xué)生一般以形象思維為主，抽象思維發(fā)展還很不成熟，需要在感性的教材的支持下才可以進(jìn)行。數(shù)學(xué)和語文、英語等學(xué)科不同，要求學(xué)生在動手的前提下才能夠解決問題，看是看不出答案的，學(xué)生需要動手去計算，才能夠得出答案。教師在教學(xué)中要十分重視學(xué)生的主動參與意識，讓他們動手、動腦、動口，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中上課的注意力，還能使學(xué)生在探索的過程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)該遵循激趣、質(zhì)疑、多思、動手的原則，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維發(fā)展空間，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

程根夫.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思想的融入[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（2）.

（作者單位 青海省祁連縣第二完全小學(xué)）