李彬彬

摘 要：提問是教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，它為教師和學(xué)生的溝通架起了橋梁，在提問中教師能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，取得信息反饋，又能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的注意力。初中英語教學(xué)亦是如此，在教學(xué)中教師要十分重視提問的作用，充分發(fā)揮提問的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；問題

“學(xué)起于思，思源于疑?！眴栴}是思維的起點，也是思維的動力。因此，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計問題，發(fā)揮問題的作用，必能促進教學(xué)效率。

一、提問藝術(shù)

提問一直是課堂教學(xué)中的重要教學(xué)方法，提問可以促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，在答疑的過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進思維的發(fā)展，開闊視野，教師也可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)中的重難點，及時掌握教學(xué)情況，做好調(diào)控。

1.善用提問幫助學(xué)生強化知識

教學(xué)中教師不僅要重視新知識的傳授，也要適時地鞏固舊知識，強化學(xué)生知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用舊知識，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固已有的知識，得到長久的保持，但是，亦要注意教學(xué)的重點，是為了傳授新知識，讓新舊知識建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，真正地把知識得以貫通，運用自如，得到強化。提問就是最有效的強化知識的方法，教師要善用提問啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)系、分析、判斷、推理等方法，強化新的知識和能力。如，在詞匯教學(xué)中，就可以運用對比提問、歸類提問等提問形式幫助學(xué)生掌握知識的內(nèi)在規(guī)律，更好地掌握詞匯。

2.善用提問培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力與參與愿望

問題可以促使學(xué)生對認(rèn)知產(chǎn)生矛盾，吸引學(xué)生的注意力，使

學(xué)生更集中精神，還能促使學(xué)生進行積極思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。如，學(xué)習(xí)“Do you know when basketball was invented？”此課時有關(guān)籃球發(fā)展史的，學(xué)生對此也很感興趣，我根據(jù)教學(xué)的重點設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生自主尋找答案。①Do you like playing basketball？Why？②Do

you know how many people are playing basketball today？③Who invented basketball？等，學(xué)生在答疑的過程中也對文章有了進一步的理解，不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生自學(xué)的能力。

3.善用提問發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的能力

課堂提問是互動教學(xué)的重要保障，也是啟發(fā)學(xué)生思維的最基本的方法。精巧的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維的情境，提供了思考的空間，構(gòu)建了知識與問題的聯(lián)系，通過巧妙的提問?？梢詥l(fā)學(xué)生去認(rèn)識問題，促使學(xué)生的思維處于積極主動的狀態(tài)，通過主動的探究，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。提問促使教師與學(xué)生互相交流，學(xué)生在回答問題的過程中也鍛煉了口語能力。善用提問，發(fā)展思維，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力是每個教師都需要精心研究的教學(xué)方法。

二、提問策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。而提問在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的、啟迪思維、培養(yǎng)學(xué)生生獨立思考能力，突破教學(xué)重難點中發(fā)揮著十分重要的作用。下面就提問的一些策略舉例：

1.提問要有目的、有計劃

提問的設(shè)計要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，有目的、有計劃地設(shè)計，這就需要教師在備課中做好準(zhǔn)備，圍繞教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)設(shè)計有效的問題。

如：“Do you like bananas？”此單元學(xué)習(xí)的核心問題就是：“說

一說你喜歡的食物和不喜歡的食物。”我在設(shè)計此單元的問題時候，采取了任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠通過英語來表達(dá)事物的喜好與否。如問題：Whats this in English？How do you spell it？What color is it？Do you like bananas/apples/oranges？等，通過一系列的問題，輔助教學(xué)課件，吸引學(xué)生主動用英語回答，不僅鍛煉了口語，還讓學(xué)生體驗到了英語的樂趣。

2.做好問題的預(yù)設(shè)

設(shè)計問題的時候，既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，又要充分了解的學(xué)生的學(xué)情，只有這樣才能更好地預(yù)設(shè)出學(xué)生問題的回答方向。預(yù)設(shè)時要考慮到哪些問題能給學(xué)生帶來障礙；問題的設(shè)計需要開放性還是封閉性的形式；當(dāng)學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)臅r候要如何做好引導(dǎo)等等。

3.問題語言要簡單、明了，清楚、準(zhǔn)確

設(shè)計問題時候一定要做到語言表達(dá)精簡、準(zhǔn)確，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握，切忌模棱兩可的語言，只有這樣才能讓學(xué)生清晰地感知語言，才會引發(fā)想要回答的意愿，教師要通過有效的問題為學(xué)生創(chuàng)造想說的機會，只有這樣才能更好地發(fā)揮問題教學(xué)的作用。

總之，恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄谔岣呓虒W(xué)效率，有助于實施教學(xué)目標(biāo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是語言交際能力。因此，教師要靈活運用提問，提高學(xué)生參與度，更好地開展英語課堂教學(xué)。

（作者單位 福建泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）