張小紅

摘 要：長期以來，大部分教師都鉆研教材，研究教學(xué)方法，而研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的比較少。但在實(shí)踐證明中，教學(xué)水平的高低很大程度上都取決于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；總結(jié)方法；指導(dǎo)

我們所面向的大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平較城市落后，大部分教師一般都是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，而切實(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的卻很少。特別是初一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的科目較少，學(xué)到的知識(shí)較淺，大部分都以教師教為主，學(xué)生根本沒有自己的學(xué)習(xí)方法。再次，農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)中，主體部分還是轉(zhuǎn)正的民辦教師?，F(xiàn)在這方面稍微好一點(diǎn)，他們只擅長對(duì)語數(shù)兩科進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)于素質(zhì)教育階段以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以及對(duì)音、體、美、勞等使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)卻從未涉及，因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。本人就此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點(diǎn)拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法

我們農(nóng)村大部分學(xué)生一般在校上課時(shí)學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，課后的預(yù)習(xí)也不進(jìn)行，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生回去完成一下教師所布置的作業(yè)就算了之，而那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生甚至連教師布置的作業(yè)也不完成。面對(duì)這些學(xué)生我們教師該如何施教呢？根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)總結(jié)等，應(yīng)進(jìn)行分層次、分步驟指導(dǎo)。

1.教師把新課內(nèi)容進(jìn)行改觀

數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，學(xué)生一般不喜歡預(yù)習(xí)。要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象，教師只有改觀新課內(nèi)容，把那些枯燥的例題變成較有趣味性的小故事，這樣學(xué)生就喜歡去看。然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，先粗讀教材有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；再細(xì)讀，對(duì)有關(guān)概念公式、法則、反復(fù)閱讀、體會(huì)思考；這樣學(xué)生很有可能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

2.聽課方法的指導(dǎo)

要求學(xué)生上課時(shí)必須處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系，要想學(xué)生認(rèn)真聽本節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)，并不是一件簡(jiǎn)單的事。首先要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用。這樣他們才能集中注意力開動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而由“思”到“記”，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生做好讀書筆記。

3.多樣練習(xí)、鞏固新知

從某種意義土講：一堂教學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，尤其是每堂的后20分鐘要以鞏固練習(xí)為主，充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生的注意力開始分散，面帶倦意，興趣開始轉(zhuǎn)移，這就要求教師進(jìn)行調(diào)控，把練習(xí)設(shè)計(jì)得新穎有趣、多樣化，如游戲式、搶答競(jìng)賽等可扭轉(zhuǎn)局面；然后讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思，并在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)。

4.總結(jié)方法指導(dǎo)

總結(jié)包括課堂小結(jié)、單元小結(jié)以及學(xué)期總結(jié)等。而初一學(xué)生在這方面比較欠缺，大部分學(xué)生依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己的總結(jié)方法。

（1）先從課堂小結(jié)開始鍛煉

讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，哪些地方理解得比較透徹，哪些地方需要彌補(bǔ)等。

（2）再從單元小結(jié)鍛煉

讓學(xué)生通過單元的測(cè)試，看看自己哪些知識(shí)學(xué)得到位，哪些知識(shí)還不夠需要努力等，都讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。

（3）學(xué)期總結(jié)

通過學(xué)期中、學(xué)期末的考試，知道自己在半個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)期學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握的好差，自己心中有數(shù)，今后該如何學(xué)習(xí)，可能就要有目標(biāo)了。

二、數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)

1.把數(shù)學(xué)概念滲透問題中

不要機(jī)械地講授數(shù)學(xué)概念，通過對(duì)一些問題的解答，這樣可以加深對(duì)概念的理解。

例如：直線a與直線b，添加什么條件時(shí)，a∥b。讓學(xué)生根據(jù)平行線定義進(jìn)行添加條件，這樣進(jìn)一步理解平行線的概念。

2.讓學(xué)生關(guān)注各自的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生之間在交流學(xué)習(xí)方法中，做到取長補(bǔ)短，并將學(xué)習(xí)方法供教師參考。教師注意在參考過程中千萬不要說這種方法差，這樣會(huì)打擊學(xué)生的積極性。如果這種方法確實(shí)不適當(dāng)，可以擺明這種方法不足之處，學(xué)生也會(huì)諒解。師生之間情感交融，心心相印的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。

總之，因材施教幫助每個(gè)學(xué)生真正去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)。以上這些都是本人從事多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總結(jié)出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在以及將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。我們初中教學(xué)必須從初一抓起，這樣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（作者單位 江西省廣豐縣五都鎮(zhèn)杉溪中學(xué)）