熊江平

語文、數(shù)學(xué)、外語構(gòu)成了基礎(chǔ)教育階段的三大主科，這三大主科和其他學(xué)科一起構(gòu)成了高中階段的課程體系。關(guān)于外語教學(xué)，很多教育和教學(xué)工作者都總結(jié)了很多的理論和經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的實(shí)效，但是有些教學(xué)實(shí)踐中的問題仍然得不到很好的改善，影響著高中英語教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，目的是為了應(yīng)用，所以學(xué)生學(xué)英語要會(huì)說，要說的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們常說的語感，語感在英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要內(nèi)容。那么怎樣提高學(xué)生英語的語感，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勏敕ā?/p>

一、語感的含義理解

在教學(xué)理論界把語感界定為人對(duì)語言的領(lǐng)悟能力，是人類在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中積累起來的語言習(xí)慣，是一種自然形成的語言表達(dá)的特點(diǎn)，也是熟練后的說話技巧。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語感，是提高語言運(yùn)用能力的保證。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高英語學(xué)習(xí)的靈敏度和準(zhǔn)確性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。新課改實(shí)施以來，高中英語教學(xué)中更加重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，學(xué)生具有較強(qiáng)烈的語感，可以在真實(shí)的英語環(huán)境中提高語言的應(yīng)用能力，也是學(xué)生扎實(shí)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、在高中英語教學(xué)中提高語感的措施

外語學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握語言的特點(diǎn)，因此語言訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。語感是語言能力的一個(gè)方面，在強(qiáng)化語言訓(xùn)練的過程中，提高學(xué)生的語感。

1.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

以往很多英語老師把音標(biāo)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，但是這種做法往往忽略了音素、語言節(jié)奏、語調(diào)等表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而這正是培養(yǎng)學(xué)生語感的重點(diǎn)內(nèi)容。語言訓(xùn)練可以訓(xùn)練學(xué)生的語流，因?yàn)檎Z流是英語實(shí)際能力的表現(xiàn)，也是學(xué)生英語訓(xùn)練的重點(diǎn)。在語言訓(xùn)練中，要注意重音的轉(zhuǎn)移，以及元音長(zhǎng)短、連續(xù)、不完全爆破等語調(diào)的變化內(nèi)容，這些都直接影響學(xué)生英語講述的語流，而且也是語感體現(xiàn)的特征。學(xué)生在扎實(shí)的語言基礎(chǔ)上，能夠用自然優(yōu)美的語音和語調(diào)表述英語內(nèi)容，那么學(xué)生的語言感覺就在這其中得到了訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化語言節(jié)奏的訓(xùn)練

英語的表述和漢語的表述有所不同，在英語中，以重讀音節(jié)計(jì)算時(shí)間，就是說重讀音節(jié)是節(jié)奏的標(biāo)志，英語的重讀音節(jié)之間，一般都是時(shí)間相等的，在重讀和輕讀的交替間，完成思想情感的表達(dá)。老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的表述能力，多讀是一種有效的手段，模仿朗讀，自己掌握節(jié)奏，有規(guī)律地進(jìn)行訓(xùn)練，教師也可以為學(xué)生打拍子，根據(jù)句子內(nèi)容可快可慢。訓(xùn)練中要求學(xué)生朗誦清晰明亮，尤其要弱讀和連續(xù)讀準(zhǔn)輕讀音節(jié)，在連續(xù)重讀音節(jié)的語句中，注意節(jié)奏，不可生硬地一個(gè)一個(gè)地讀出來。堅(jiān)持這種有規(guī)律的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生的語感會(huì)很快提高。

3.朗讀和背誦英語文章

語感是一種感情的表達(dá)，語言是一種需要熟練才能掌握的知識(shí)，只有學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行語速和語感的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，要從朗讀和背誦開始。尤其是英語的學(xué)習(xí)，要多讀和多背誦，在這期間，學(xué)生可以銘記很多經(jīng)典句型，豐富學(xué)生的語匯積累，在熟練的背誦中，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語速。朗讀和背誦中，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的句法結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和交際能力，在背誦中，讓學(xué)生入境入情，從而提高學(xué)生的語感。訓(xùn)練中，老師要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，先聽讀后背誦，再根據(jù)漢語翻譯進(jìn)行背譯的同步進(jìn)行。

4.開展多種活動(dòng)中提高語感

高中學(xué)生的心理特征決定了他們?nèi)匀恍枰獞{興趣學(xué)習(xí)，所以老師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。老師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一定的語境，把學(xué)生帶到具體的語言環(huán)境中，在這種情景教學(xué)模式下，學(xué)生的語感會(huì)快速提高。在課堂上設(shè)計(jì)小品，特別是生活中學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在愉快的氣氛中，完成語句的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的語感和表述能力。

5.寫作訓(xùn)練中提升語感

上文側(cè)重談了多聽和多讀有助于語感的提高，這是語感訓(xùn)練的重要形式，但是寫作也是英語學(xué)習(xí)的重要能力，更是語感提高的途徑。強(qiáng)化學(xué)生的寫，在多寫中培養(yǎng)和提高學(xué)生的語感。學(xué)生較多地寫是提高學(xué)生語感表現(xiàn)和成熟的重要途徑。在寫作的過程中，學(xué)生由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，在目的性的驅(qū)使下，學(xué)生邊寫邊想讀出來的效果，在內(nèi)心的意識(shí)中，形成語感，從而使語感得到全面的發(fā)展。強(qiáng)化培養(yǎng)英語語感，多寫是不能忽視的。我們所說的寫是一種創(chuàng)造性的寫作，而不是那種機(jī)械的抄寫和默寫。學(xué)生之前學(xué)過的聽、讀能力，都可以在寫作中得到反饋。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力可以促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展，強(qiáng)化基本句型和常用句型的寫作，然后再形成材料作文、看圖作文的能力。在此期間，學(xué)生的語感就得到了提高。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)的語感是一種基本能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須進(jìn)行的一種能力訓(xùn)練。老師要在教學(xué)中通過各種方式，采取各種活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切學(xué)習(xí)都要在興趣的驅(qū)使下，才會(huì)有好的結(jié)果。因此培養(yǎng)學(xué)生的語感也要在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種強(qiáng)化訓(xùn)練，在讀、說、寫的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生語感，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（作者單位 四川省瀘州老窖天府中學(xué)）