張瑾

摘 要：物理是一門重要的學(xué)科，觀察和實驗是這門學(xué)科的重點。在教學(xué)上，通過提出問題，充分引起學(xué)生對自然中各種物理現(xiàn)象的興趣，讓學(xué)生親自動手做實驗，通過這些有選擇性的實驗，進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗中領(lǐng)悟出課本上講的物理規(guī)律與原理，而且通過實驗還能培養(yǎng)學(xué)生歸納物理模型的能力，能充分將遇到的問題和以前做過的實驗聯(lián)系起來，讓難題迎刃而解。

關(guān)鍵詞：物理；興趣；實驗；物理模型

數(shù)理化知識是密切聯(lián)系的，讓學(xué)生對物理課程感興趣，學(xué)好物理，對學(xué)生的成績和日后的發(fā)展，是很重要的。在教學(xué)工作中，要記住學(xué)生是主體，要讓學(xué)生自己去悟出道理，而不是一味地灌輸式教育，要牢記這一點：教師是學(xué)生的“指南針”，但不能做學(xué)生的“操舵手”。如何能讓學(xué)生在知識的海洋中把握好方向，駛向成功的目標(biāo)，是教學(xué)工作者存在的價值與意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣

興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生對新事物有好奇心，充滿探索的愿望，更容易接受新的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要理解和記憶，沒有對物理產(chǎn)生興趣，當(dāng)然不會主動去記憶物理的知識點。下面是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)興趣的三種方法：

1.講好第一節(jié)課

第一節(jié)課是學(xué)生與教師認(rèn)識的一節(jié)課，也是學(xué)生對物理這門學(xué)科認(rèn)識的一節(jié)課。在上課之前，要準(zhǔn)備充分，在課堂上提出一些有趣的問題，并且進(jìn)行互動，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

2.從生活入手

物理現(xiàn)象在生活中的縮影無所不在。例如：筷子放在水中的折射現(xiàn)象、摩擦起電的現(xiàn)象等等。通過講解一些生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生對這些現(xiàn)象的原理產(chǎn)生探究興趣，在這些現(xiàn)象的謎底揭開的時候，學(xué)生也對其留下深刻的印象，對知識的理解也會化難為易。

3.做好演示實驗

僅憑在教學(xué)過程中的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程時，做好每一次演示實驗，也是至關(guān)重要的，而且學(xué)生對于演示實驗很好奇，都會全神貫注地觀察，在這種氛圍中，將演示的現(xiàn)象和課程的內(nèi)容講給學(xué)生聽，更能夠引起學(xué)生的興趣，利于學(xué)生對知識的接受。

二、學(xué)生實驗的重要性

物理課程的教學(xué)對于實驗的依賴程度不亞于生物學(xué)和化學(xué)，教師生動的演示實驗，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對知識點的理解和記憶。學(xué)生自己動手實驗，在實驗中提出問題和假設(shè)，然后設(shè)計實驗來進(jìn)行驗證，通過學(xué)生之間的交流，將這些問題解決，這整個過程可以在很大程度上提高學(xué)生對于實際問題的解決能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、思考?xì)w納能力，會有很重要的影響。學(xué)生實驗分為課堂分組實驗、課外實驗。

1.課堂分組實驗

教師的演示實驗，雖然能夠引起學(xué)生的興趣，讓知識變得易于理解和記憶，但是學(xué)生僅僅停留在觀察階段，并沒有辦法參與其中。學(xué)生自己動手，受到的視覺和感覺會很強(qiáng)烈，對于實驗過程中的問題會思考得更深入。在模擬實驗之后，還可以讓學(xué)生自己提出種種假設(shè)，在設(shè)計假設(shè)后再進(jìn)行實驗，比單單地模擬實驗的過程效果更好。教師在課堂實驗中，要起到引導(dǎo)的作用，對于學(xué)生操作中錯誤的地方，要及時予以糾正，避免習(xí)慣性錯誤操作的產(chǎn)生，教師還應(yīng)該帶頭設(shè)計實驗，脫離課本中的模型，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.課外實驗

課堂上的時間畢竟是有限的，物理不同于其他學(xué)科的一點，就是可以就地取材，做很多有意義的實驗。學(xué)生在經(jīng)過課堂實驗后，充滿了學(xué)習(xí)物理的興趣，教師便可以趁熱打鐵，改變一些課后作業(yè)的布置方式，改為讓學(xué)生動手完成一些簡單的實驗。這樣做，學(xué)生完成課后作業(yè)時更主動。另外，教師與家長的溝通是很重要的，對于學(xué)生要求做的課外實驗，家長要予以支持，并創(chuàng)造一些條件，幫助學(xué)生完成實驗。

三、物理模型的重要性

物理學(xué)中的許多問題，是有共同點的，通過課堂實驗并且進(jìn)行歸納，可以建立起若干個物理模型。教師在平時的教學(xué)中要對常見的物理模型進(jìn)行總結(jié)，講解給學(xué)生聽。

物理模型是物理學(xué)的基本知識單元，物理問題都是由多個物理模型拼湊到一起的，一個物理問題進(jìn)行分解后，可以拆分成幾個彼此獨立的模型，從而各個擊破。單一的物理模型易于理解，學(xué)生也都容易掌握，但是，讓學(xué)生學(xué)會拆分物理模型，是至關(guān)重要的。教師在平日的教學(xué)過程中，對典型的問題要花費(fèi)較多的時間進(jìn)行講解，教會學(xué)生如何將復(fù)雜的問題簡單化，將一道難題拆分成一個個簡單的問題。

物理模型的歸納，在于教師平日的積累，很多物理模型已經(jīng)成型，也有很多物理模型還在探索中，盡量從實際問題將物理模型提煉出來，會大大地提高學(xué)生解決物理問題的能力。

物理對于學(xué)生來說，是一門重要的學(xué)科。同時，這就對我們教學(xué)工作者提出了更高的要求。每一名學(xué)生都有豐富的創(chuàng)造力和無窮的潛力，通過教師科學(xué)的教學(xué)，將學(xué)生的這些能力發(fā)掘出來，是學(xué)生的財富，也是教師自身價值的實現(xiàn)。

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[2]姚合寶，馮忠耀，徐蓉.加強(qiáng)實驗室建設(shè)與研究提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J].高等理科教育，2001（1）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市教師培訓(xùn)中心）