蘇桂萍

◆教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新性思維。

過程與方法：通過找一找、摸一摸、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)角、感受角的大小。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

◆教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角。

◆教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。

◆教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

到數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)里走一走。復(fù)習(xí)平面圖形。

1.三角形有幾條邊？用小棒擺出三角形。

2.請(qǐng)你在擺好的圖形里任意拿走一根小棒，再觀察桌面上的圖形。

就讓我們一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)生活中的角

找一找我們身邊物體表面的角。

1.學(xué)生匯報(bào)。

2.老師在三角板上也找到了角，那角到底是物體表面的哪一部分呢？看老師是怎樣指角的。

3.像老師這樣把這本書封面上的角指出來。

三、數(shù)學(xué)中的角

1.現(xiàn)在老師把在三角板上找到的角描下來。猜！當(dāng)三角板移開時(shí)，留在黑板上的會(huì)是什么樣子的圖形。噓！閉上眼睛靜靜地想象一下，看和你想象的一樣嗎？

數(shù)學(xué)家們把像這樣的圖形稱為數(shù)學(xué)中的角。

2.課件欣賞剪刀、鬧鐘、紅領(lǐng)巾上的角。

3.折角：

請(qǐng)你想辦法把桌面上的這張紙折成角的形狀？說一說你是怎樣折的？

四、角的特點(diǎn)

1.結(jié)合課件摸一摸手中的角，有什么感覺？

認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊以及特點(diǎn)。

2.練習(xí)：找出角的家族成員。

（1）做練習(xí)卡上的第一題。

（2）說出你的答案，為什么是角？說說理由？

（3）為角爺爺慶祝生日。（煙花圖片）

這美麗的圖案其實(shí)是從同一點(diǎn)射出的無數(shù)光線組成的。觀察每?jī)蓷l光線組成了什么圖形？

五、畫角

1.猜畫角時(shí)，除了紙和筆，還需要什么工具？

2.畫角時(shí)，應(yīng)該把幾個(gè)部分畫出來？

3.畫角有一個(gè)步驟，仔細(xì)瞧，先畫什么？再畫什么？

4.在練習(xí)卡上，試著畫出你心目中的角？

5.解說一下你畫角的過程。

把畫角的方法用洪亮的聲音讀出來。用你的2個(gè)手指指出不同的方向。

6.拿起筆和尺與老師一起畫出心目中最美的角。

7.哪位小畫家想展示一下你的作品。

展示你的作品，有幾個(gè)地方可向大家介紹的。

六、話劇

1.紅角和藍(lán)角為什么事而爭(zhēng)吵？紅角最初的想法是什么？結(jié)果如何呢？

2.你從中明白了什么？

七、巧手魔術(shù)

聽老師的口令，五指伸直、并攏。雙手合攏。兩手分開一點(diǎn)。

1.觀察，兩手組成了什么圖形？指出點(diǎn)、邊。能把角變大一點(diǎn)嗎？你是怎樣做到的？

2.那能再變小嗎？和老師一起接著做。

3.連起來喊口令做4個(gè)8拍。思考一下角是怎樣變大變小的。

4.通過剛才的巧手魔術(shù)，你能說說角的大小到底與什么有關(guān)嗎？

八、角的應(yīng)用：（滑梯）

觀察滑梯的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果這3個(gè)角代表3個(gè)滑梯，你想上那個(gè)滑梯？

九、剪角

1.數(shù)一數(shù)桌面上的正方形紙上有幾個(gè)角？利用你手中的學(xué)具大膽地剪一剪。

2.說出你的答案。

3.揭曉答案，哪一種是你沒想到的？

十、小結(jié)

1.此時(shí)，你能說一說你對(duì)角的了解嗎？

在離開之前，角爺爺送給我們一份禮物。

2.在返回的路上，讓我們?cè)傩蕾p一下角的美麗世界。

3.最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中走出角的世界，課下找一找并擺一擺、畫一畫生活中的角。

（作者單位 吉林省伊通縣小孤山中心校）