孫亞喬　段磊　楊勝科　錢會

隨著水資源與環(huán)境問題的日益突出，全世界加強了對水資源與環(huán)境方面人才的培養(yǎng)，因此針對水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式，提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才的要求。本文通過確定人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的定位和改革思路，明確人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設(shè)理念與原則，探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的構(gòu)建，并針對進一步的發(fā)展需要，提出了培養(yǎng)具有國際化視野的新型的水資源與環(huán)境方面的應(yīng)用人才。

水資源與環(huán)境 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新實驗區(qū)

長安大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院承擔(dān)了2012年陜西省省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目“水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”項目（陜教高〔2012〕36號）。在項目建設(shè)中，“水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”在進一步貫徹教育部提出的“通識教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”教育理念的基礎(chǔ)上，提出并落實了以全面素質(zhì)教育為主旨的“寬、合、分”人才培養(yǎng)模式。本文圍繞“水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”項目，針對水資源與環(huán)境方面對人才的需求，對水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設(shè)進行探索，努力形成有利于創(chuàng)新型的復(fù)合型人才成長發(fā)展的培養(yǎng)模式。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的定位和改革思路

各高?！叭瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”都有鮮明的定位，根據(jù)自身具備的優(yōu)勢和社會需求等多項條件來定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。長安大學(xué)“水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設(shè)將依托我校水資源與環(huán)境實驗教學(xué)中心，整合相關(guān)教學(xué)院（部）資源，建立一個在教學(xué)理念、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、管理機制和保障監(jiān)控機制等方面進行人才培養(yǎng)綜合改革的教學(xué)實驗區(qū)，并力爭打造成國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，為我校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)團隊建設(shè)、管理團隊建設(shè)、管理機制創(chuàng)新等積累經(jīng)驗，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果在全校的推廣打下良好基礎(chǔ)。

我國水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)由于學(xué)科相對割裂、重技術(shù)輕管理、學(xué)生就業(yè)與學(xué)校教育脫節(jié)，在解決現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上并秉持可持續(xù)發(fā)展的理念，需要對水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新型改革。水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)對人才培養(yǎng)模式改革的思路是集中體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新為根本的教學(xué)理念，定位于培養(yǎng)具有扎實的水資源與環(huán)境方面的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，具有國際視野和實踐創(chuàng)新意識，注重重大應(yīng)用性科研成果傳播和實施，熟悉國際環(huán)境保護理念，且具有較強的社會環(huán)境適應(yīng)性的水資源與環(huán)境方面的復(fù)合型人才。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設(shè)理念與原則

1.創(chuàng)新原則

秉持“在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐”這一教育教學(xué)理念，進行水資源與環(huán)境方面課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)組織形式和管理機制等多方面的綜合配套改革，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面大膽探索，大膽實踐，積累經(jīng)驗，旨在于培養(yǎng)水資源與環(huán)境領(lǐng)域理論知識完整、知識結(jié)構(gòu)全面、實際操作技能強的創(chuàng)新型人才。

2.特區(qū)原則

水資源與環(huán)境創(chuàng)新實驗區(qū)允許突破現(xiàn)有僅限于水資源環(huán)境領(lǐng)域的制度框架與管理模式，實行多學(xué)科導(dǎo)師的培養(yǎng)模式，相應(yīng)國家和區(qū)域的重大需求，組織和凝練大團隊、大平臺、大項目，配套相應(yīng)的特殊政策，確保實驗區(qū)相對獨立運作。

3.優(yōu)勢原則

明確水資源與環(huán)境對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，充分發(fā)揮水資源與環(huán)境學(xué)科與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，依托主體學(xué)科，基于我校的已運行的水文水資源、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)，增強學(xué)生對水資源開發(fā)管理、環(huán)境經(jīng)濟技術(shù)等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)，搭建跨專業(yè)、跨學(xué)科模擬體驗式教學(xué)平臺，建設(shè)水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的構(gòu)建

1.師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬和具有較強的科研教學(xué)能力的師資隊伍是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)。在水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)師資隊伍建設(shè)過程中，需要設(shè)立一支專業(yè)、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和“中青年”教師為重點，引進與培養(yǎng)相結(jié)合，形成激勵競爭機制。通過建設(shè)，建立一支政治思想過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有創(chuàng)新能力和誠信人格品質(zhì)的高學(xué)歷、高職稱、高水平、結(jié)構(gòu)合理的強素質(zhì)教師隊伍，并在創(chuàng)新實驗區(qū)充分發(fā)揮教學(xué)名師、教學(xué)團隊的示范作用。

2.教學(xué)運行與管理建設(shè)

在實驗區(qū)建設(shè)期間，完善教學(xué)體系，進行教學(xué)管理改革，自行研制高質(zhì)量課件，使教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合本領(lǐng)域高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，整合、深化已有教學(xué)改革成果，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線，構(gòu)建多層次模塊化的實驗教學(xué)新體系；建立“實驗教學(xué)——科學(xué)研究——社會經(jīng)濟”的互動環(huán)境。目前，僅局限于教科書的教育已不適應(yīng)水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極利用并申請國家和區(qū)域的科研項目，建設(shè)高水平的實踐基地，在實踐中進一步完善并拓寬知識面，在實踐中提高創(chuàng)新能力，使科研促進教學(xué)。

3.培養(yǎng)效果建設(shè)

基于“重基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強素質(zhì)、國際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)著力加強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，著重于學(xué)生受益、社會評價及示范作用方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)對水資源問題研究的創(chuàng)新精神和實踐能力，以生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）、各類競賽為載體，緊密結(jié)合實際，鼓勵參與科學(xué)研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實踐，發(fā)表論文、出版專著、獲取專利等實踐活動。培養(yǎng)符合目標(biāo)定位要求，滿足企業(yè)、行業(yè)需求為宗旨，增強畢業(yè)生實踐能力。

四、結(jié)語

水資源與環(huán)境人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)在對人才培養(yǎng)模式改革的體現(xiàn)是引入實踐創(chuàng)新這一教育理念，依據(jù)創(chuàng)新原則、特區(qū)原則和優(yōu)勢原則，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進行多學(xué)科交叉教育，通過科研實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，意在培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。

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