梁宇　葛仲夏

將公共基礎(chǔ)課中政治法律等課程改革與影視藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，探討如何有針對性地加強對影藝專業(yè)的公共基礎(chǔ)課中的政治法律理論課的教學(xué)實踐，實現(xiàn)由教育教學(xué)理念的提升到教學(xué)實踐完善的目標(biāo)。

影視藝術(shù)專業(yè) 政治法律理論課 教學(xué)思想改革

一、影藝專業(yè)思想政治法律素養(yǎng)的教育理念提升之必要性

隨著近年來高職院校課程改革的推進(jìn)，高等職業(yè)教育的專業(yè)課程改革取得了明顯的成效。但從高職高專院校的現(xiàn)狀來看，對各類專業(yè)課程的關(guān)注與公共基礎(chǔ)課程建設(shè)的相對滯后形成了對比。目前高職教育改革倡導(dǎo)“課證融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、突出專業(yè)能力培養(yǎng)”，沒有針對性的解決影視藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的人文社會基本素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)略顯不足。這必然影響到藝術(shù)類高職院校向社會輸送的影視藝術(shù)類專業(yè)人才的全面素質(zhì)水平。并且，在實踐中由于受到當(dāng)前一些較為功利的社會因素的影響，有些高職院校過度的強調(diào)一切為專業(yè)技能教學(xué)服務(wù)，從而在不同程度上削弱對學(xué)生基本政治道德法律素質(zhì)的培養(yǎng)。反映在教學(xué)上，就是削減基礎(chǔ)課程的門類，擠壓基礎(chǔ)課課時，對基礎(chǔ)課教學(xué)投入減少，對基礎(chǔ)課教師的教學(xué)和科研支持不力等等現(xiàn)象。從長遠(yuǎn)看，這不利于培養(yǎng)代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向影視藝術(shù)類人才。

高職院校弱化基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，其直接結(jié)果是導(dǎo)致基層專業(yè)人才難以不斷自我教育和實現(xiàn)個人可持續(xù)的長期發(fā)展。從大學(xué)本科教育來看，不難發(fā)現(xiàn)，越是優(yōu)秀的大學(xué)，其教育越是注重基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正面積極的人生觀和價值觀念，由此具備不斷自我教育和學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到在滿足社會發(fā)展需求的同時也實現(xiàn)個人全面的發(fā)展，而不因社會的發(fā)展被淘汰。著名的華中科技大學(xué)在新生中進(jìn)行中文語文水平測試和對理工科學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)調(diào)查，曾經(jīng)就引起過國內(nèi)教育界的關(guān)注和認(rèn)可。雖然高職院校培養(yǎng)的是基層的技術(shù)人才，但是，個體作為社會的單元，無論是本科學(xué)生還是高職學(xué)生，都首先應(yīng)當(dāng)具備良好的人生觀和價值觀念，而不因?qū)W歷的差距而產(chǎn)生價值觀念上的差距，這不符合社會整體的長遠(yuǎn)利益，也不符合個體的利益。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)吸取本科大學(xué)對學(xué)生人文社會法律素質(zhì)培育的經(jīng)驗，在培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀念方面下功夫。事實上，教育界和社會公眾對于成人和成才的問題，是有共識的，即教育首先要使學(xué)生成人，其次方是成才。這充分的說明了，無論是何種層次的教育，都有一個最基本的要求，那就是要使受教育者樹立正確的價值觀念，也即全面提高受教育者的基本人文社會法律道德等素質(zhì)。

并且，確保人才在工作崗位上實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展也是高質(zhì)量教育的一個重要方面。因為無論是培養(yǎng)研究型人才的大學(xué)還是培養(yǎng)基層專業(yè)技術(shù)人才的高職院校，從教育的終極意義上講，不是傳授知識或技能，而是智慧的啟迪。這是學(xué)生獲得在思想層面和知識技術(shù)層面都不斷自我進(jìn)步的能力的源泉；這既是滿足人自身發(fā)展的需求又是滿足社會進(jìn)步的要求。而缺乏人文和思想道德政治法律的綜合素質(zhì)，必然在思想上缺乏對自我的認(rèn)識和對社會的正確認(rèn)知。因而沒有人文政治法律綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的專業(yè)能力，是極易被不斷發(fā)展的社會淘汰的。即使從當(dāng)前國內(nèi)的各類影視作品、藝術(shù)作品和娛樂節(jié)目的實踐上看，眾多的影視藝術(shù)作品，雖然在創(chuàng)作技術(shù)上已經(jīng)逐漸走向先進(jìn)，在內(nèi)涵上也存在一定的不足。這體現(xiàn)出的不是高職層次的專業(yè)技能培養(yǎng)的不力，而是在人文素質(zhì)和思想政治法律素質(zhì)等方面的教育的有待加強。

二、以教育理念提升為基礎(chǔ)的思想政治法律基礎(chǔ)素養(yǎng)教育實踐的完善

1.課程設(shè)置方面，增加課時量。目前高職類院校的人文、思想道德及法律基礎(chǔ)課的課時從總體上存在被壓縮的現(xiàn)象。以思想道德與法律基礎(chǔ)課程為例，多數(shù)學(xué)校安排在一個學(xué)期內(nèi)完成授課。而每周的教學(xué)時數(shù)通常只有2節(jié)課。 而事實上該課程的章節(jié)包含很廣泛的內(nèi)容，需要更充分的教學(xué)時數(shù)才能真正完成教學(xué)內(nèi)容，并實現(xiàn)與學(xué)生的全面深刻溝通以了解其在認(rèn)識上和思想上存在的不足。以愛國教育的內(nèi)容為例，不能只是簡單的口頭呼吁愛國，而是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識如何才能實現(xiàn)真正的愛國。這必須要通過課堂的互動和深入討論去促使學(xué)生對現(xiàn)實中存在的涉及愛國主題的諸多社會熱點問題的形成正確認(rèn)識和判斷，例如，釣魚島事件，唯此才能使之清晰的認(rèn)識到作為學(xué)生，更作為影視藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以如何更好的愛國。沒有充分的教學(xué)時數(shù)的保障是難以實現(xiàn)教學(xué)效果的。所以必須適當(dāng)?shù)脑黾诱n時以完成更加系統(tǒng)的教學(xué)，實現(xiàn)這類課程真正的教學(xué)目的。

2.加強教材的建設(shè)和支持廣泛開展教研。以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教材為例，該教材是國家統(tǒng)編教材，其重要地位自不待言。在教學(xué)過程中，教師對該教材的把握是首要任務(wù)。但是，由于該教材在本科、?？茖W(xué)生中通用，所以對高職類藝術(shù)學(xué)生的針對性是不強的。而事實上，本科院校和高職院校的學(xué)生的基本人文素質(zhì)和思想、法律素質(zhì)的實際狀況存在不同。這對統(tǒng)編教材的針對性提出了新的要求。作為高職類院校，必須在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，加強教材建設(shè)和積極開展教研，并根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點，拓展和豐富教材的內(nèi)容。這需要各院校自身對加強對教研的支持，參與廣泛的教學(xué)交流，在統(tǒng)編教材的框架體系和內(nèi)容范圍之下，編寫適合高職影藝類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)資料，突出內(nèi)容的教育性、趣味性和新穎性，使之成為對學(xué)生具有一定吸引力的教材。此外，筆者的聽課和教學(xué)教研交流中了解到，講授同一門課程的教師的授課存在內(nèi)容和質(zhì)量上的一定差距，這與當(dāng)前教師可用的參考資料的有限性是有一定關(guān)聯(lián)的。例如，思想道德與法律基礎(chǔ)課的許多教師大多沒有接受過系統(tǒng)的法學(xué)教育，在講授該課程的第七章和第八章時，教學(xué)的效果是存在差異的。因此，有必要在高等教育出版社與基本教材配套出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)——教師參考書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)一步豐富和充實教師參考書的內(nèi)容、教學(xué)案例，使高職藝術(shù)類學(xué)院從事該課程教學(xué)的教師們在授課過程中形成既規(guī)范又有院校特色的教學(xué)內(nèi)容體系。

隨著科技的發(fā)展，在許多專業(yè)課程中，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用和多媒體教學(xué)資料的開發(fā)，已經(jīng)常態(tài)化。在政治法律理論課的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)手段常態(tài)化，通過更加直觀、生動豐富的多媒體教學(xué)資料，強化教學(xué)效果。這就意味著，在教材建設(shè)方面，還包括了對多媒體教學(xué)資源的建設(shè)，收集、整理、編輯和制作契合教學(xué)章節(jié)、內(nèi)容的視聽資料，在課堂上運用。加強教學(xué)教研組成員的日常備課的監(jiān)督和集體備課活動，收集最新最有價值的社會新聞資料和相關(guān)視聽資料，在教學(xué)內(nèi)容的安排上注重對前沿理論和信息的解讀和運用，是必不可少的環(huán)節(jié)。只有在教學(xué)內(nèi)容和素材不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，才能更好的實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的更新。因為在教學(xué)內(nèi)容陳舊的情況下，照本宣科和枯燥說教必然成為許多教師無奈的選擇。

3.學(xué)校的教學(xué)管理部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，重視政治思想法律素養(yǎng)的教學(xué)。加大教育設(shè)施的經(jīng)費投入，允許和鼓勵教師以更加靈活的教學(xué)方式進(jìn)行有效的教學(xué)，而不是僅僅限于課堂的講解，支持教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排學(xué)生課外活動。例如，在法律知識的部分，組織法庭庭審的旁聽，參觀未成年人管理所，等等。學(xué)校應(yīng)為政治思想法律課程教學(xué)提供足夠的外部組織協(xié)調(diào)和內(nèi)部管理上的支持。

總之，完善高職院校影視藝術(shù)專業(yè)政治法律理論課的教學(xué)從轉(zhuǎn)變思想開始，才能完善思想政治法律基礎(chǔ)素養(yǎng)教育實踐，培養(yǎng)出既有專業(yè)能力又有基礎(chǔ)素養(yǎng)的影藝人才。

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