張曦

心理健康的普查與教育，是我國高校新生入校的第一要?jiǎng)?wù)。新時(shí)代的大學(xué)生思想活躍、好勝心強(qiáng)、經(jīng)歷挫折較少。對(duì)于這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、競爭日趨激烈的社會(huì)，他們的心理健康受著極大的考驗(yàn)。因此，入校前的心理檢測可以作為高校掌握新生心理的重要依據(jù)之一。通過以某學(xué)院的檢測結(jié)果來調(diào)查、分析學(xué)生狀況，數(shù)據(jù)結(jié)果與教育同仁共享。

高校新生 UPI檢測 心理健康調(diào)查

自2001年3月16日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》（教社政[2001]1號(hào)文件）以來，高校對(duì)新生入學(xué)心理篩查工作尤為重視，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展、獨(dú)生子女的增多，各高校針對(duì)新生心理健康教育、及時(shí)排查新生心理障礙有著一套較為系統(tǒng)的方式，論文以UPI檢測為例來了解A學(xué)院2011年新生入校的心理健康情況。

該測試的主要目的有以下三點(diǎn)：（1）了解新生心理健康狀況，為研究和掌握該院新生的心理健康狀況提供資料；（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生提供幫助；（3）宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助學(xué)生了解心理問題的表現(xiàn)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。

一、測試對(duì)象

2011年11月中旬，該學(xué)院2011級(jí)所有新生（男生542人、女生161人）進(jìn)行了大學(xué)生人格測試（UPI）問卷調(diào)查。

二、測試結(jié)果

1.從UPI的得分情況來看，最低分為0，最高分為38，平均分為2.36。其中，有52人（男生：26人；女生：12人）總分超過20分占總?cè)藬?shù)的7.40%；有14人（男生：6人；女生：8人）超過25分，占總數(shù)的1.99%，總體來說情況良好（見表1）。

2.表2、表3顯示UPI測試在正常指數(shù)范圍之內(nèi)的人數(shù)為506人，占總?cè)藬?shù)的71.98%；平時(shí)需要多關(guān)注的人數(shù)為167人占總?cè)藬?shù)的23.76%；異常的為15人占總?cè)藬?shù)的2.13%。第一類正常60人，異常15人；第二類正常167人，異常人數(shù)為0人。從數(shù)據(jù)上分析，該院情況總體良好，但需要平時(shí)多關(guān)注的學(xué)生數(shù)量還是較大，異常人數(shù)任然存在，需要提供不同程度的咨詢輔導(dǎo)。

3.對(duì)于關(guān)鍵題的篩查統(tǒng)計(jì)（見表4、表5）家庭不幸的人數(shù)為44人（男生：34人；女生10人）；常常失眠的人數(shù)為25人（男生19人；女生6人）；從判斷自殺意念的標(biāo)準(zhǔn)“想輕生”的人數(shù)1人為女生。對(duì)任何事沒有興趣的人數(shù)為22人（男生：16人；女生6人）；感覺自身健康方面有問題的人數(shù)為94人（男生：75人；女生：19人）；曾經(jīng)覺得心理衛(wèi)生方面有問題的人數(shù)為39人（男生：23人；女生：16人）；曾經(jīng)接受過心理咨詢和治療的人數(shù)為28人（男生：26人；女生2人）。從這方面看，首先關(guān)注“想輕生”的1名學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生，該院以為其建檔立案，隨時(shí)跟蹤。其次是對(duì)于家庭不幸的學(xué)生，在生活情感上多給予關(guān)注和慰問。對(duì)于任何事沒有興趣和常常失眠的學(xué)生也做好了統(tǒng)計(jì)備案，將進(jìn)行單獨(dú)談話了解情況。

三、結(jié)果分析

從結(jié)果分析，A學(xué)院新生心理問題主要集中在三個(gè)方面：

（1）人際交往敏感、抑郁、偏執(zhí)；

（2）性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)；

（3）適應(yīng)障礙伴隨焦慮。進(jìn)入大學(xué)生活學(xué)生角色開始轉(zhuǎn)換，高中生活簡單目標(biāo)明確，而在大學(xué)他們要面臨自主學(xué)習(xí)、自主交友、承擔(dān)責(zé)任、遇見愛情等等諸多問題。角色的跨越會(huì)造成部分學(xué)生的混亂，當(dāng)他們不能承受這份混亂時(shí)就會(huì)出現(xiàn)煩惱甚至是痛苦從而產(chǎn)生矛盾，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。

四、困難與對(duì)策

對(duì)于種種問題，作為年級(jí)輔導(dǎo)員確實(shí)有必要建立有效的預(yù)防性心理教育、咨詢機(jī)制。但對(duì)于該院這樣一個(gè)人口大院，這項(xiàng)工作的開展必定帶來不可避免的困難。首先，對(duì)于心理問題學(xué)生的偵察就是一個(gè)難關(guān)，要求有充足的時(shí)間。其次，面談的機(jī)會(huì)，大部分心理問題學(xué)生的面談工作需要進(jìn)行一個(gè)月、一年甚至更長。最后，質(zhì)量的保障，輔導(dǎo)員畢竟不是專業(yè)心理咨詢老師，專業(yè)老師一次面談也許就能一針見血，但非專業(yè)人士可能需要消耗更長的時(shí)間也不一定達(dá)到效果。

這些問題的出現(xiàn)，目前最簡單有效的對(duì)策要靠輔導(dǎo)員對(duì)篩查出的問題學(xué)生建檔立案，定時(shí)跟蹤，投入大量的時(shí)間與精力去研究、探索適應(yīng)本年級(jí)的方式方法。心理問題復(fù)雜繁多，但新生心理問題出現(xiàn)的源頭始終就是一個(gè)方向。研究新生心理就是研究這一代學(xué)生的性格特點(diǎn)、生長環(huán)境、思維方式、興趣愛好等等，在學(xué)生的生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)典型、突出現(xiàn)象建立好這些問題檔案來做研究，問題積攢的越多解決的越多，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)隨之豐富，之后遇到問題才能得心應(yīng)手，該院的學(xué)生心理健康教育工作還將繼續(xù)努力下去。

參考文獻(xiàn)：

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