王安忠　楊素花

民辦高校的獨有特點決定了民辦高校德育模式。本文從德育理念、教學改革、日常教育管理等方面初步探索了民辦高校特色德育模式的構建，有一定的指導意義。

民辦高校 特色 德育管理

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，同國辦高校一樣肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人的重任。探索構建民辦高校有效的德育模式對民辦高校乃至我國高等教育的發(fā)展都有重要的意義，青島濱海學院在這方面做了一些有益的實踐和探索。

一、以德立校，思路明確，鮮明的指導思想是民辦高校的根本辦學指南

始終堅持“育人為本，德育為先”的指導思想，把德育放在首位，并視為學校的生命線。這取決于二方面：一是民辦高校起步晚，在辦學經驗、辦學條件等方面和公辦高校相比，還有較大差距，民辦高校要想贏得政府、社會和用人單位的關心、重視和支持，必須堅持把德育放在首位，以確保學校的方向、聲譽和學生的水平和質量；二是民辦高校的學生多是無法進入國辦高校，高考受挫，學習、行為習慣相對較差，心理壓力相對普遍較大，自卑感影響較大，多數(shù)缺乏更高的追求，給民辦高校德育工作的開展帶來了很大的難度。要使他們能夠以積極的精神狀態(tài)開始新的生活和拼搏，關鍵在于教育和引導，需要更多深入細致的思想教育工作。所以，民辦高校更需要將德育工作放在首位。

二、科學管理，嚴導相濟，特色的管理原則是構建民辦高校德育模式的必然選擇

嚴導相濟是高校學生教育管理工作的指導思想和原則。所謂“嚴”，即為嚴格管理，是指德育工作者在學生管理的過程中做到嚴格、規(guī)范、有序，照章辦事。所謂“導”，即為疏導管理，是指德育工作者在學生管理的過程中做到疏通、疏導、耐心、關愛，是在尊重學生的人格和個體差異的前提下做細致、耐心的思想工作，使受教育者心服口服。“濟”就是相互依存、相互輔助，共同發(fā)揮作用。離開了疏導管理，而僅僅一味地要求嚴格管理，就會出現(xiàn)管“死”、管僵的局面，不利于學生身心健康發(fā)展；離開了嚴格管理，而僅僅一味地要求疏導管理，就會出現(xiàn)管而不實、管而無效的局面，甚至出現(xiàn)沒有章法、管理混亂的后果。細致耐心的疏導工作，可使學生心悅誠服地接受教育者的想法和希望，從根本上解決問題；嚴格按照規(guī)定辦事、規(guī)范學生的行為，才能完成塑造人、培養(yǎng)人的使命。

三、重在建設，提高素養(yǎng)，輔導員和學生干部二支隊伍是構建民辦高校德育模式的組織保障

1.重在培養(yǎng)，深入實踐，以專業(yè)化的輔導員隊伍推進德育工作

輔導員隊伍是大學生德育工作的主要力量，其素質很大程度上決定著學校德育的效果。重視和發(fā)揮輔導員在德育工作中的教育主體地位和對學生的主導作用，是推進德育工作的可靠保證。堅持輔導員例會制度、學期培訓制度、談話制度、主題班會制度、“以科研促工作”和“以老帶新”的結對子制度，強化輔導員的學習意識和責任意識，改進管理態(tài)度、管理方法和教育水平，增強德育的針對性、及時性和普遍性，探索德育規(guī)律，有效提升德育效果。

2.培養(yǎng)鍛煉，榜樣示范，以優(yōu)秀的學生干部隊伍帶動德育工作

“真正的教育是自我教育”。學生干部作為學生中的優(yōu)秀分子，是實現(xiàn)學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主力軍，在學生德育工作中成為對普通學生教育示范和接受教師教育的雙重主體。著重提高學生干部素養(yǎng)和指導其工作方法，嚴格要求，發(fā)揮榜樣示范的作用，培養(yǎng)學生干部的團隊精神、榜樣意識、服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)“公平公正、民主求實、批評與自我批評”的工作作風，努力形成一支務實高效、團結奮進、朝氣蓬勃、自主管理的學生干部隊伍，以學生干部影響全體學生，以學習鍛煉為核心，以以服務奉獻為主旋律，充分發(fā)揮其自我教育的功能。

四、解放思想，更新觀念，先進的德育理念是構建民辦高校德育模式的根本依據(jù)

1.“以人為本”是構建民辦高校德育模式的根本理念（教育觀）

“以人為本”就是“以學生為本”，核心是強調把學生的發(fā)展放在中心和根本的位置上，是一切工作的出發(fā)點和歸宿；總的指導思想是：以調動學生的積極性、主動性為出發(fā)點，充分考慮和努力滿足學生的發(fā)展需要，引導學生學會做人、學會做事、學會合作、學會創(chuàng)新，即自己學會發(fā)展自己，達到培養(yǎng)學生的全面素質和綜合能力的目標。在實際工作中，以師友的平等身份、用“人”的方式去尊重學生、理解學生、對待學生、關懷學生；把學生作為有思想、有情感、有內在需求的生命體對待，突出其主體地位。

2.“人人有才，人人成才”是構建民辦高校德育模式的基本理念（人才觀）

“人人有才”是對學生潛力和特長的充分肯定，是育人工作的出發(fā)點?！叭巳顺刹拧笔寝k學宗旨和教育目標的高度概括，是育人工作的歸宿。堅信人人都有才，就會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?；堅信人人都能成才，才能找適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。只要有正確的引導，學生的潛能就會被充分發(fā)掘出來?！疤焐也疟赜杏谩保杏镁褪浅刹?，即一個人只要在社會的某個工作崗位上發(fā)揮了作用，產生了較好的效益，就體現(xiàn)了他的人才價值。

3.“整體德育”是構建民辦高校德育模式的關鍵理念（方法論或策略觀）

“整體德育”有二層含義，一是從學校內部來講，應有“三全”的整體德育機制，即樹立德育對象是全體的，一個也不少，一個也不歧視；德育人員是全校的，人人都做德育工作，都是育人的老師；德育活動是全方位的，德育內容是多方面的，多種形式的。二是德育應是學校、家庭、社會齊抓共管，形成合力，才能收到更好的效果。

五、從嚴治校，和諧發(fā)展，特色的系統(tǒng)工程是構建民辦高校德育模式的有益探索

1.高度重視，加強領導，黨的建設是民辦高校德育的核心工程

校黨委充分發(fā)揮政治核心作用，全面負責學校思想政治教育及德育工作。建立和完善了以校長及行政系統(tǒng)為主實施的德育管理體制，即學校黨委統(tǒng)一領導，學生處和團委共同負責，下分兩條渠道：一是各系（部）德育工作渠道（包括系主任、專職學生干事、專職輔導員、兼職班主任和各團支部成員），讓德育進班級；二是公寓德育工作渠道（包括公寓科科長、各公寓樓專職學生工作干部、管理員和各樓層團支部成員），讓德育進公寓。

2.環(huán)境育人，滲透熏陶，校園文化建設是是民辦高校德育的載體工程

高度重視校園文化建設，物質文化和精神文化并舉。建設了以“兩院院士風采”“全國道德模范”“感動中國人物”“校園先進典范”等為主題的文化長廊。每一座樓，都用帶“德”的詞語命名，在學生的心目中突出德育的重要性；精心塑造人文景觀，廣場上、甬道邊、樓道里、洗手間，到處都是名人名言、溫馨提示，使學生隨時隨地都能接受先進文化的熏陶；修建了名人廣場，有上百座古今中外各行各界的名人雕像，每座雕塑都刻有名人格言；建成了8000多平方米的藝術博物館，成為學生的藝術殿堂和精神家園。同時，提升社團文化品味，高雅藝術進校園；以各種重大活動、重大事件和重大節(jié)日為契機，開展主題教育活動；廣泛開展進社區(qū)等公益性活動和專業(yè)頂崗實習；將讀書活動納入學分制管理系統(tǒng)中，規(guī)定讀書目錄，并開發(fā)了專門的網上讀書考試軟件系統(tǒng)，使讀書活動蔚然成風。

3.探索創(chuàng)新，注重實效，理論教育是民辦高校德育的靈魂工程

改革思想品德課教學方式。我校山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《大學生校本德育活動課程的開發(fā)與實施》獲山東省德育創(chuàng)新集體獎。課題的研究實施，大大增強了思想品德課的針對性和時效性。以國家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為根基，以“課堂活動”為載體，以學校資源為基礎，課題開發(fā)實施了校本德育活動課程，使學生在“活動、體驗、探究”和師生間性互動中獲得鮮活的親身體驗，更好地實現(xiàn)由道德認知-道德情感到道德品質的有效轉化。

4.身心并重，全面發(fā)展，身體健康和心理健康教育是民辦高校德育的基礎工程

為了讓每個學生都擁有健康的體魄，我校實施了體育達標測試制度，每學期都對全校同學進行體育達標測試，學校明確規(guī)定達標者方可畢業(yè)，極大地促進了學生體育鍛煉的主動性和積極性，提高了學生身體素質。

針對民辦高校學生較為突出的心理健康問題，積極開展大學新生心理健康教育，在全校開設了《大學生心理健康》公共必修課，學校建有大學生心理健康咨詢機構，配有專兼職相結合的心理健康指導教師隊伍，各學院建有大學生心理健康教室，各班級配有學生心理健康輔導員；學校建立了大學生心理健康檔案，并對有心理問題的學生加強跟蹤輔導，做到了心理問題及時發(fā)現(xiàn)，提前干預。學校還通過系列專題講座、心理漫畫展等方式，大力開展心理健康宣傳教育活動。學校還建立健全了個人、宿舍、班級、學院、學校五級信息反饋制度，建立了與大學生家庭聯(lián)系制度，并構建了大學生心理危機干預的“五級”預警機制，促進了我校大學生心理健康教育水平的不斷提高。

5.優(yōu)秀習慣，體悟規(guī)范，生活教育是民辦高校德育的特色工程

陶行知先生說“生活即教育”。我校從學生的實際情況和發(fā)展要求出發(fā)，全面適應當今社會企事業(yè)單位的需要，深入探索生活教育的實施途徑，拓展養(yǎng)成教育，構建了特色的生活教育模式。多年來，我校堅持每天有序開展專業(yè)學習、身體鍛煉、環(huán)衛(wèi)勞動、宿舍內務整理、文明習慣培養(yǎng)、普通話訓練、時事政治教育，為“濱海學子”每天的生活配備了既豐富多彩又受益終身的“營養(yǎng)套餐”。通過堅持不懈的生活教育，學生在自我體悟中養(yǎng)成了優(yōu)秀習慣，形成了優(yōu)良品質。

切實加強德育工作是民辦高校的根本任務，也是推進民辦高校發(fā)展的重要基礎，進一步探索和完善德育模式顯得尤為重要，這需要廣大民辦教育工作者長期不懈的努力。

參考文獻：

[1]靳諾.我國民辦高校德育通論[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2006.

[2]青島濱海學院.青島濱海學院學生學習生活指南[M].青島：青島濱海學院（內部資料），2007.