周運(yùn)圣

一、開展博客教學(xué)的可行性

網(wǎng)絡(luò)在中國迅速發(fā)展并普及，博客是網(wǎng)絡(luò)世界的產(chǎn)物。博客最初的名稱是Weblog，由web和log兩個(gè)單詞組成，按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記。 Weblog就是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，簡稱為“網(wǎng)志”。

利用博客為作文教學(xué)服務(wù)是基于博客有幾大優(yōu)勢：1.博客是新鮮事物，能刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣；2.網(wǎng)絡(luò)資料豐富，可以開拓學(xué)生視野；3.利用博客大家可以互相欣賞評(píng)論博文，互相促進(jìn)，互相提高；4.可以建立文件夾積累資料；5.可以利用網(wǎng)絡(luò)投稿，品嘗到成功的喜悅；6.教師可以隨時(shí)隨地了解學(xué)生的寫作情況，并及時(shí)作出指導(dǎo)，進(jìn)行修正。

二、博客作文教學(xué)的具體做法

1.建立博客，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

首先要做的就是指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人博客。我把學(xué)生帶到機(jī)房，引導(dǎo)大家一步步注冊、登陸、設(shè)計(jì)頁面、建立文件夾、互相加為好友。不到半小時(shí)，就完成了全部工作。這樣，學(xué)生就有了一個(gè)寫作平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)對孩子的吸引力是巨大的，每個(gè)孩子在注冊博客的時(shí)候，臉上寫滿了興奮和快樂，始終熱情洋溢。不等我布置任務(wù)，不少同學(xué)就開始在“生活點(diǎn)滴”欄里開始記敘本次注冊博客的經(jīng)過和心得體會(huì)。我記得曾金金同學(xué)是這樣寫的：“今天是一個(gè)重要的日子，是我高中生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)槲医K于擁有了自己的博客。網(wǎng)絡(luò)是另一個(gè)世界，是充滿了神秘讓人好奇令人神往的新世界，但由于條件有限，自己從未上過網(wǎng)。今天，語文老師要我們開始寫博客，我才如此近距離的接觸到這處女地。我一定會(huì)以此作為人生的新起點(diǎn)，在老師的幫助下，正確科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，踏上寫作新征程。”

興趣是最好的老師，熱情是最有效的良藥。我會(huì)充分利用這種原始熱情去開創(chuàng)寫作新天地，但我十分清醒：孩子憑的是一腔熱情，以后的路肯定還很難走，還需要自己一路扶持。

2.鼓勵(lì)互評(píng)，激發(fā)斗志

贊科夫告誡我們：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！倍业恼T因就是處于青春發(fā)育期的學(xué)生那種不服輸?shù)男睦?。我要求學(xué)生每天盡可能抽時(shí)間去欣賞同學(xué)的博文，客觀認(rèn)真地進(jìn)行回復(fù)。作用有三：一是通過欣賞同學(xué)的博文，可以取長補(bǔ)短；二是增加閱讀量，積累素材和寫作經(jīng)驗(yàn)；三是在班上形成濃烈的學(xué)術(shù)探討氛圍。大家興致很高，往往網(wǎng)上留言不能盡意，見面后還經(jīng)常交流各自心得。這種方式既增加了同學(xué)間的交流，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量，又讓學(xué)生見賢思齊，取長補(bǔ)短，還很好的推動(dòng)了同窗間的感情交流。

為了進(jìn)一步促進(jìn)評(píng)博活動(dòng)的開展，我利用上課前五分鐘，開展“我最喜歡的一篇博文”推薦活動(dòng)。學(xué)生輪流上臺(tái)推薦自己喜歡的博文，并詳細(xì)闡述喜歡的理由，與大家分享。每個(gè)月評(píng)選“博文之星”，誰的博文被推薦的篇數(shù)最多，誰就當(dāng)選，并獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此舉大大激發(fā)了大家的寫作熱情。

作為一個(gè)語文老師，我每天利用兩到三個(gè)小時(shí)去欣賞大家的博文，我知道，學(xué)生更想聽到老師的評(píng)論。在評(píng)論時(shí)，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)大加鼓勵(lì)，讓大家的努力得到認(rèn)可。我還請同事和朋友們有時(shí)間也去欣賞我學(xué)生的博文。此舉得到不少網(wǎng)友的大力支持。上海浦東區(qū)一所學(xué)校的老師讓他自己教的班和我班結(jié)成“作文聯(lián)盟”，兩個(gè)班的學(xué)生互評(píng)作文，極大的調(diào)動(dòng)了大家的寫作積極性。

3.積累素材，豐富內(nèi)涵

“巧婦難為無米之炊”。莫泊桑也說過：“沒有積累就沒有優(yōu)秀作品的問世?！币酝鶎W(xué)生厭惡害怕寫作，其中一個(gè)很重要的因素就是無話可寫。這個(gè)問題不解決，想徹底改變現(xiàn)狀是不可能的。所以，我循序漸進(jìn)按部就班地引導(dǎo)學(xué)生積累素材。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，比比皆是，取之不盡用之不竭，但是，這些資源畢竟不是為我所有。此話何解？因?yàn)閷W(xué)生不能消化，就永遠(yuǎn)不是自己的。如何才能讓學(xué)生消化呢？首先，要求學(xué)生按類收藏。在博客中建立文件夾，分別命名：名言警句、生動(dòng)事例、文學(xué)人物、精美語段……這樣查找比較方便。剛開始，學(xué)生囫圇吞棗，寧濫勿缺，一個(gè)晚上文件夾里就放得滿滿當(dāng)當(dāng)。不過，這樣做是沒效果的！我要求學(xué)生放進(jìn)去的資料必須是已經(jīng)消化了的。比如名言警句和精美語段必須是背得下的，生動(dòng)事例和文學(xué)人物必須是講得出的……

光背得出，還不是積累素材的最高境界。能熟練使用，做到信手拈來方能化腐朽為神奇。比如古典詩詞，乃中華文化寶庫中的瑰寶。文章中如果能巧妙運(yùn)用一些詩句，不僅能通達(dá)文意，而且可以增加文章的文化底蘊(yùn)，收到錦上添花之效。而使用詩詞，可以有嵌入式、直引式、修飾式和化用式等。只有讓學(xué)生完全掌握這些技巧，才能熟練的運(yùn)用所掌握的素材為寫作服務(wù)。因此，我以一星期為周期，每周要求學(xué)生使用一類素材。為了給學(xué)生做表率，我盡量每天寫一篇博文給學(xué)生做范文。學(xué)生們時(shí)不時(shí)回復(fù)幾句，和我探討里面的某些內(nèi)容或?qū)懽骷记伞Ｓ行┍容^羞澀內(nèi)斂的學(xué)生，當(dāng)面什么也不敢說，在網(wǎng)上交流起來倒是神采飛揚(yáng)，語言或幽默或犀利，平常還真看不出呢。

4.關(guān)注社會(huì)，尋找話題

沒過多久，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)沒什么好寫了。這時(shí)候，老師一定要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取話題。

我要學(xué)生每天從以下角度尋找話題：其一，針對同學(xué)或網(wǎng)友的回復(fù)，從中找到可以探討的話題。這樣做的好處是可以使話題具有延續(xù)性，可以更深層次的進(jìn)行分析探討。其二，打開新浪或其它網(wǎng)站新聞網(wǎng)頁，瀏覽新聞標(biāo)題，找一篇自己感興趣的新聞快速閱讀，針對新聞的某一點(diǎn)確定話題。這樣做的好處是有的放矢，有理有據(jù)，文章內(nèi)容不會(huì)空洞。其三，選擇生活當(dāng)中最常見的人物、景象、事物、語言及畫面，重新審視，從風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)景圖畫、倫理道德、思想潮流、審美情趣和人性美丑等方面進(jìn)行描繪、思考、剖析，發(fā)掘出具有時(shí)代氣息的新內(nèi)涵。其四，關(guān)注國內(nèi)國際大事，不再“兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書”。從學(xué)生的視角對時(shí)事發(fā)表觀點(diǎn)，抒發(fā)感情，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

這些提示給了學(xué)生很大的啟發(fā)。思想解放了，思路開闊了，大家的寫作興趣更濃了。同學(xué)們開始用敏銳的目光洞察社會(huì)，捕捉時(shí)代氣息。

5.探索技巧，勇于創(chuàng)新

高中生思維敏捷，有創(chuàng)造力。在寫作思路和寫作技巧上，不能單純的依靠老師的指點(diǎn)和教育?！敖逃袘?yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！痹趯懽鬟^程中，學(xué)生才是執(zhí)行者和完成者。必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作主動(dòng)性，才能變“要我寫”為“我要寫”，如此，學(xué)生才會(huì)潛心研究寫作技巧。以往的作文教學(xué)，往往理論和實(shí)踐脫節(jié)。著名的教育家陶行知先生就進(jìn)行過精準(zhǔn)的概括：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！?/p>

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先就要解放思想，要打破以往教學(xué)中的條條框框，進(jìn)入一個(gè)全新的思維世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，“不拘一格降人才”。要學(xué)生嘗試使用書信體、章回體、微型小說體、寓言童話體、鏡頭式、畫面式、劇本體、說明書體、對話體、文言體、詩歌、日記體、樂府詩體……做到一話題多體裁。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的思路更寬廣，思想更活躍。博文形式多樣，出現(xiàn)百花齊放的局面。其次就是要打破語言定勢。長久以來，學(xué)生語言平淡枯燥，沒有文學(xué)韻味。所以提高學(xué)生表達(dá)能力成為作文教學(xué)的第一大難題。為了解決這個(gè)問題，我除了要求學(xué)生經(jīng)常摘錄并背誦網(wǎng)上看到的富有特色的句段外，引導(dǎo)學(xué)生打破言語定勢，大膽“重組”語言，獲得意想不到的效果。記得羅欽同學(xué)在博客中再現(xiàn)戴望舒先生的《雨巷》中的畫面時(shí)寫道：“江南那憂愁的細(xì)雨呀，你為什么要透過厚厚的油紙傘，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的灑落在我沉悶的心里，讓那涂抹著歷史的滄桑凋落了我的希望的古墻擠壓著我的心房？那蒼白的臉上掛著淚珠的姑娘為何要拋棄我走向那迷惘的遠(yuǎn)方？讓那凹凸的路面流淌著凄涼？”這些富有韻味的話語標(biāo)志著學(xué)生在寫作的道路上走得越來越穩(wěn)，在不斷的成長。