潘隆盛

[摘 要]課堂的導(dǎo)入是進(jìn)入課堂教學(xué)的重要步驟，它既是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，又是教師激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的求知欲的關(guān)鍵階段。成功的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)熱情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性與能動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]英語；教學(xué)；課堂導(dǎo)入

精美的導(dǎo)入可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性很好地調(diào)動(dòng)起來，并在和諧師生的關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中一起去探索新知識(shí)。

一、課堂導(dǎo)入的重要性

課堂的導(dǎo)入是教師拉開課堂的序幕，進(jìn)入課堂教學(xué)的重要步驟，它既是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，又是教師激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的求知欲的關(guān)鍵階段。成功的課堂導(dǎo)入不僅是新舊課之間的承上啟下的手段，它的作用還體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：可以提高學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)熱情；有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；能夠?yàn)閷W(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、開闊學(xué)生的視野，拓寬他們的知識(shí)面；能激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和生活方面的積累；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并作好接受新知的準(zhǔn)備。

二、課堂導(dǎo)入的幾種主要形式

（一）復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

該方法便于設(shè)計(jì)，操作簡單。教師為了檢測學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如上節(jié)課所學(xué)的單詞、短語、句型以及語法知識(shí)，可通過這種鞏固這些知識(shí)的方式來導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。不過，在實(shí)際操作中，如短語的復(fù)習(xí)，應(yīng)該在復(fù)習(xí)呈現(xiàn)方式上力求形式多樣，可采用填空、改錯(cuò)、選擇、句子翻譯或是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生列舉該詞的主要用法等方法。

（二）討論式導(dǎo)入

大多數(shù)單元的第一課時(shí)，教師都會(huì)采用這種方式導(dǎo)入新課。圍繞著新單元的話題，花幾分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行freetalk，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下，跟著教師所設(shè)置的簡單話題，自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。這種方式的最大好處是：可激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引起他們對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣，而且又為學(xué)生提供了一次練習(xí)口語表達(dá)的良機(jī)。但在設(shè)計(jì)話題時(shí)，應(yīng)注重話題由淺入深，貼近學(xué)生的年齡段、生活以及他們的認(rèn)知水平，讓絕大多數(shù)學(xué)生有話可說，避免沉悶。當(dāng)然，教師應(yīng)適當(dāng)給予提示和幫助。

（三）直觀式導(dǎo)入

直觀式導(dǎo)入是指使用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片以及錄象等輔助手段來幫助導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于能給予學(xué)生最直接的視覺沖擊，情境真實(shí)，易引起學(xué)生的興趣和好奇心。

（四）音樂式導(dǎo)入

中學(xué)生大多都對(duì)音樂極感興趣，況且優(yōu)美的音樂總能使人精神舒暢，心曠神怡。優(yōu)秀的音樂作品還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂鑒賞力。

三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

其實(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中，導(dǎo)入新課的方式還有很多，如介紹式、時(shí)事導(dǎo)入法，等等。各種導(dǎo)入的方式之間并不互相排斥，一堂課可以用兩種或以上的方式，巧妙結(jié)合，靈活運(yùn)用，為每一堂課來開精彩的序幕。但同時(shí)也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）“時(shí)限”導(dǎo)入

導(dǎo)入階段固然是重要的，但絕不可“喧賓奪主”，時(shí)間上應(yīng)給予科學(xué)的控制，不宜過短或過長；應(yīng)該圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，簡潔明了，否則可能會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程，使一些環(huán)節(jié)因時(shí)間上的不足而導(dǎo)致無法實(shí)施。

（二）“務(wù)實(shí)”導(dǎo)入

導(dǎo)入的話題應(yīng)當(dāng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)緊密相關(guān)，需根據(jù)不同類型的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的導(dǎo)入情景和方式，不能只為了流于形式，而應(yīng)真正做到為該課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

（三）“新穎”導(dǎo)入

新穎獨(dú)特的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。因此，教師應(yīng)十分用心地去搜尋些富有時(shí)代性、趣味性的材料，并盡可能與學(xué)生的生活及認(rèn)知水平相符合，讓學(xué)生懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下的教材內(nèi)容題材廣泛，豐富多彩，對(duì)教師與學(xué)生的要求都有了相應(yīng)的提高，為了讓學(xué)生更富有激情投入到英語學(xué)習(xí)中，每位教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，漂亮地拉開每一堂課的序幕。

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