劉一衛(wèi)

[摘 要]學(xué)生閱讀水平不能提高往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈唧w的生活實(shí)踐和現(xiàn)代信息。很多英語(yǔ)課堂上的活動(dòng)和話題要借助其他教學(xué)手段才能開展。英語(yǔ)教師應(yīng)先從自身出發(fā)，找出問題的癥結(jié)所在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，合理利用好課本資源，課堂上注重對(duì)文化知識(shí)的滲透。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；閱讀；方法

在初中高年級(jí)階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)呈現(xiàn)出較為嚴(yán)重的兩極分化的態(tài)勢(shì)：對(duì)于有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來說，無(wú)論多難的題目，只要是在平時(shí)課上涉及的或是自己平時(shí)接觸到過的，他們都能很好地解出來；然而對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，他們連題目都看不懂。閱讀在英語(yǔ)試題中所占的分值比較大，至少有30%。因此，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，如果這一部分做得好，那么他們成績(jī)就能提高很多。

由于農(nóng)村學(xué)生缺乏具體的生活實(shí)踐和現(xiàn)代信息，很多英語(yǔ)課堂活動(dòng)的開展和話題的探討，是在教師的引導(dǎo)下或借助其他教學(xué)手段而開展的。很多人認(rèn)為這是學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平始終不能提高的原因。其實(shí)，這個(gè)問題要從教師和學(xué)生雙方去找原因和解決的辦法。

一、提高教師素養(yǎng)

在日常的教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幫助學(xué)生獲取更多的信息、知識(shí)，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析能力、思考能力、判斷能力，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面有著重要意義。但由于許多教師在教學(xué)思想上沒有認(rèn)識(shí)到閱讀是語(yǔ)言技能的一部分，造成對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：有些教師把閱讀當(dāng)精讀，教學(xué)過程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、逐句逐段分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法等；有些教師則相反，把閱讀當(dāng)做課外閱讀課上，對(duì)對(duì)答案就了事，學(xué)生自讀后僅大概地了解一下故事情節(jié)。很多教師教學(xué)方法陳舊單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很乏味，沒有閱讀的興趣。這很難鍛煉學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，在教學(xué)方法上，許多教師也沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教法，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用，不能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不能促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)參與，不能使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這些是教師自身存在的問題。因此，教師要在提高自身認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)

古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡。”葉圣陶先生也曾說過“教師為之教，在全盤授予，而在相機(jī)進(jìn)行方法誘導(dǎo)”，這足見學(xué)習(xí)方法的重要。在英語(yǔ)閱讀中，因?yàn)槌踔袑W(xué)生所讀的英語(yǔ)文章畢竟較少，他們還不可能形成自己的閱讀方法。所以，在閱讀教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大有必要。理解詞義是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀的過程中詞匯障礙主要來自兩個(gè)方面：即未學(xué)過的生詞和舊詞新義。為了解決這一問題，在平時(shí)教新詞的過程中，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生利用構(gòu)詞法或通過上下文來猜測(cè)其相應(yīng)的詞性、詞義，而且，還要經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遇到生詞別急于去查詞典，而應(yīng)該先去猜一下詞義。

三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

英語(yǔ)教師都覺得，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，就要合理利用好身邊的課本資源。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，尤其是閱讀課，要經(jīng)常思考如何讓一堂枯燥的閱讀課變得更有意義，讓學(xué)生更樂于參與其中。興趣是最好的老師。對(duì)于中學(xué)生來說，現(xiàn)在的閱讀材料很多都取自國(guó)外原版的故事或小說。因此，教師在授課的過程中，要注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的滲透，讓學(xué)生不至于在遇到一些關(guān)于文化方面的新的表達(dá)法時(shí)不知所措。

總之，英語(yǔ)教師要將針對(duì)具體存在的一些問題來找出一些行之有效的方法，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平得到真正的提高。

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