李禎玉

摘 要：素質(zhì)教育中結(jié)合音樂教育是培養(yǎng)音樂教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要渠道，在音樂教育的各個(gè)階段中都體現(xiàn)著素質(zhì)教育的內(nèi)容，音樂教育與素質(zhì)教育有著密切的關(guān)系。本文從音樂與素質(zhì)教育的關(guān)系入手，深入分析通過音樂教育有效開展素質(zhì)教育的相關(guān)措施，提高音樂教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；關(guān)系

一、音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合的重要性

音樂教育相比其他的教育更加容易達(dá)到素質(zhì)教育的要求，因?yàn)樗旧砭秃w了非常廣的知識(shí)面。而音樂更是讓老師和學(xué)生容易打成一片，亦師亦友，這樣的教育方式更加的容易讓學(xué)生接受，良好的師生關(guān)系也是素質(zhì)教育的潤(rùn)滑劑。

（一）有針對(duì)性的制定教學(xué)方案

現(xiàn)在的學(xué)生群體是個(gè)性的群體，教師要如何的依照不同性格的學(xué)生有針對(duì)的教育，讓他們得到更加廣闊的發(fā)展空間和展示自己的平臺(tái)，需要我們教育工作者深刻的去思考，如果找不到答案，那么音樂教學(xué)工作必然會(huì)陷入一種迷茫的境地。為了打破現(xiàn)在音樂教育工作者的尷尬處境，我們需要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，去尋找問題的所在，然后才能有針對(duì)的進(jìn)行改進(jìn)，去解決問題。在制定教學(xué)方向的時(shí)候，教師應(yīng)該去了解學(xué)生的特質(zhì)，去知道他們的長(zhǎng)處和短處，這樣有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)工作，才能夠讓他們得到最合適的發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生這個(gè)主體

要尊重學(xué)生的主體性，時(shí)刻記住我們教育工作者是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，如何讓他們走上最適合他們的道路才是我們的職責(zé)，這樣才能是一個(gè)稱職的教育工作者。挖掘?qū)W生的潛能和興趣，為他們找到自己的道理，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常困難的，課堂時(shí)間有限，不能完全的了解，所以課后需要我們付出更多的關(guān)心，去給予他們，與他們成為朋友，因材施教是一個(gè)好老師的必備條件?；A(chǔ)教育是為國(guó)家的培養(yǎng)棟梁之才，他們是祖國(guó)的未來，而現(xiàn)在提出的素質(zhì)教育正是提倡培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，作為教育工作者，如何轉(zhuǎn)變我們的固有思維，去改變我們的教學(xué)方式，去響應(yīng)國(guó)家提出的素質(zhì)教育，將我們的專業(yè)技能和素質(zhì)教育相結(jié)合，這是我們教師需要去思考的，作為音樂教育者，更加應(yīng)該去推動(dòng)這樣的一種素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育融入音樂教學(xué)當(dāng)中。

二、素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育是提高民族整體素質(zhì)為宗旨的教育，包括對(duì)人的內(nèi)在素質(zhì)以及外在素質(zhì)的教育。而音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育包括對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及道德觀的教育，使學(xué)生形成對(duì)人生、世界、環(huán)境的看法與態(tài)度，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，良好的個(gè)人行為，豐富的內(nèi)涵。

三、音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）能夠形成很好的審美觀念

1.音樂教育能夠提升學(xué)生的道德觀念

音樂是藝術(shù)與思想的高度融合，音樂中蘊(yùn)含著豐富的情感，這樣教師就能夠因勢(shì)利導(dǎo)，通過音樂對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國(guó)主義教育以及道德教育。很多優(yōu)秀的民族音樂不僅樂器獨(dú)特，音色別致，而且蘊(yùn)含著作曲者豐富的愛國(guó)情感，教師可以這些音樂為載體，講述與之相關(guān)的創(chuàng)作背景、作曲家的故事等，讓學(xué)生受到感染，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)民族自豪感。對(duì)一些氣勢(shì)恢宏的音樂，教師可組織學(xué)生進(jìn)行合唱，在合唱中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在合唱中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，形成良好的思想品質(zhì)。

2.音樂能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶高尚的情操

優(yōu)秀的音樂往往能夠蕩氣回腸、打動(dòng)人心、發(fā)人深省，給人強(qiáng)烈而豐富的聽覺沖擊，給人無盡的遐想，讓人久久的沉浸其中。教師應(yīng)當(dāng)選取優(yōu)秀的音樂作品，通過音樂欣賞引發(fā)學(xué)生思想感情的共鳴，讓學(xué)生在音樂的世界里任意馳騁，在音樂中想象與思考，從而升華自身情感，凈化心靈，讓內(nèi)心充實(shí)而積極向上，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)高尚的意志品質(zhì)。

3.音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀有著極其重要的作用

社會(huì)上音樂比較繁榮，各種音樂魚目混珠，各種現(xiàn)象層出不窮，如何讓學(xué)生樹立正確的審美觀，懂得分辨真善美，是教育工作者應(yīng)當(dāng)重視的問題。而音樂教育中，教師應(yīng)當(dāng)以高雅、優(yōu)美的音樂來培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，使其養(yǎng)成正確的審美觀，讓學(xué)生懂得感受美、欣賞美，并且會(huì)創(chuàng)造美。

（二）通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

音樂借助于各種方式來傳達(dá)思想，以鮮明的節(jié)奏給人良好的聽覺體驗(yàn)，以美妙的音色讓人有無盡的遐想，讓人陶醉，讓人流連忘返。音樂能夠?qū)⑷藥胍环N美妙的意境之中，在無形中讓人內(nèi)心平靜，讓人懂得一些道理，寓情于景，情景交融，以情動(dòng)人。音樂教育能夠在很大程度上啟迪智慧。跳動(dòng)的音符，靈動(dòng)的旋律，能夠給人不一樣的體驗(yàn)，給人靈感與啟迪。思維與智慧是現(xiàn)在社會(huì)十分可貴的能力，音樂能夠讓人展開想象的翅膀，任意翱翔，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的思維品質(zhì)十分有利。音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)智慧，采用靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以優(yōu)美的語(yǔ)言、角色轉(zhuǎn)換、聆聽辨析等去吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谄肺?、?lián)想、思考、感悟中感受藝術(shù)的氣息，啟迪他們的智慧。

（三）音樂教育能夠塑造學(xué)生健全的人格

1.音樂中的情感魅力

音樂作品中都蘊(yùn)含著作曲家豐富的個(gè)人情感，音樂中的情感因素能夠幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，使他們積極進(jìn)取，塑造健全的人格。音樂教材中有很多優(yōu)秀的作品，有的氣勢(shì)恢宏，有的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，有的如泣如訴，有的慷慨激昂，這些都能夠豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生在聆聽過程中產(chǎn)生思想感情的共鳴。

2.音樂教育的分為作用

音樂教育能夠營(yíng)造出各種氛圍，讓學(xué)生身臨其境般的感受音樂中的情感，這也對(duì)學(xué)生積極的自我展示有極大的促進(jìn)作用。在優(yōu)美音樂的感染下，學(xué)生對(duì)淵博的學(xué)識(shí)、智慧的魅力、健全的性格有了更好的認(rèn)同感與崇敬感。在愉悅、輕松的氛圍中積極思考，體驗(yàn)美，感受美，以優(yōu)美的音樂讓心靈充實(shí)而豐富，讓思想情感更好的交流。

3.音樂教育健全學(xué)生人格的作用

音樂實(shí)踐活動(dòng)也對(duì)塑造學(xué)生健全的人格有極大的促進(jìn)作用。音樂總是和文藝匯演、歌舞、器樂演奏等緊密相連的，在這些音樂實(shí)踐活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高理論與實(shí)際結(jié)合的能力，培養(yǎng)承受挫折的能力，養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，形成積極向上的人生觀，素質(zhì)健全的人格。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的素質(zhì)教育與音樂教育相結(jié)合有著至關(guān)重要的作用，是其他課程無法取代的。音樂教育應(yīng)當(dāng)符合素質(zhì)教育的理念與精神，注重人的全面發(fā)展，以生動(dòng)活潑、積極向上的教育方式，塑造學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生形成正確的審美觀。

參考文獻(xiàn)：

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