薛鍵江

【摘 要】文章對(duì)本專科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)目標(biāo)、道德素養(yǎng)、就業(yè)前景進(jìn)行對(duì)比，指出二者存在自我約束、培養(yǎng)計(jì)劃、道德素養(yǎng)、求職心態(tài)等方面出現(xiàn)差異的主要原因，并提出在新形勢(shì)下如何提高綜合素質(zhì)提出具體措施。

【關(guān)鍵詞】本?？茖W(xué)生；素質(zhì)差異；對(duì)比分析

近年來(lái)，學(xué)術(shù)界各學(xué)者對(duì)高等素質(zhì)教育差異的研究已經(jīng)小有成就。不同層次的素質(zhì)教育影響的大學(xué)生未來(lái)的生活情況、就業(yè)情況等，由于受教育的程度不同，加上學(xué)生自身素質(zhì)的差異，本?？茖W(xué)生在很多素質(zhì)技能上有不少的差異。

一、本科生與?？粕刭|(zhì)差異的現(xiàn)狀對(duì)比

（一）學(xué)習(xí)狀態(tài)

調(diào)查顯示，在接受高等教育期間，本科生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果要?？粕?。?？粕趯W(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)曠課、遲到、早退等情況。部分本科生也會(huì)隨著年級(jí)的升高而陸續(xù)出現(xiàn)這種情況，但其在所有學(xué)生中所占比例要比?？粕偕显S多。本科生的自覺(jué)性、自控力在一定程度上要比?？粕鷱?qiáng)一些。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

在高等教育的培養(yǎng)計(jì)劃里，本科的培養(yǎng)目標(biāo)是全面綜合性人才，而?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用性人才。因此，本科生接受的教育是學(xué)習(xí)大量的多方面的理論知識(shí)，專科生則注重學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)技能。厚此薄彼，?？粕睦碚撝R(shí)沒(méi)有本科生豐富，本科生的實(shí)踐能力則略遜一籌。

（三）道德素養(yǎng)

有研究表明，在舉止行為、文明談吐、社交禮儀等方面，本科生的道德素養(yǎng)會(huì)比?？粕院靡恍１究粕鷥H有極少部分的人在不文明早餐、不注意公共衛(wèi)生、聚眾斗毆打架、在穿著方面上攀比等方面有不良的言行舉止，而專科生中有這些惡習(xí)的學(xué)生所占的比例會(huì)大于本科生。

（四）就業(yè)前景

在就業(yè)前景方面，本科生比?？坡燥@優(yōu)勢(shì)。因?yàn)楸究粕忻黠@的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)今大多公司與企業(yè)等用人單位有明確的明文規(guī)定，要求至少本科以上學(xué)歷，或是本科學(xué)歷優(yōu)先等。但是部分用人單位會(huì)更注重雇員的實(shí)踐能力。由于?？粕呐囵B(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用性人才，所以在能力這一方面?？粕加幸欢▋?yōu)勢(shì)。

二、本科生與?？粕刭|(zhì)差異的原因分析

（一）在自我約束力方面，?？粕写嵘?/p>

高考是篩選人才的一種形式，它在一定程度上考核了高中生們的自覺(jué)性。本科生之所以能在高考時(shí)以優(yōu)于?？粕某煽?jī)進(jìn)入本科，無(wú)疑與本科生的自我約束力有莫大的關(guān)系。相當(dāng)一部分?？粕诟咧袝r(shí)期勤奮努力程度不及本科生，這是正是成為?？粕浒竦母驹?。專科生的自我約束力很有可能仍不及本科生，這也是?？粕诖髮W(xué)期間首要重視改進(jìn)的問(wèn)題之一。

（二）在培養(yǎng)計(jì)劃方面，本科與?？谱呦虻牟煌缆?/p>

就理論知識(shí)方面而言，本科生所掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)面要比?？粕闹R(shí)面要廣闊許多。由于高等教育的培養(yǎng)計(jì)劃不同，本科生在大學(xué)期間注定要學(xué)習(xí)比專科生的知識(shí)要多，但是與此同時(shí)也造成一個(gè)結(jié)果，本科生的專業(yè)知識(shí)不如?？粕斫獾耐笍?。本科生因?yàn)閷W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而難以集中精力和時(shí)間在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深入的研究。相對(duì)的，?？粕菀淄度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能扎實(shí)。本科生更注重書本上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于教育制度的不同，將?？粕囵B(yǎng)成為應(yīng)用性人才，?？粕膶?shí)踐機(jī)會(huì)明顯多與本科生，使得?？粕诮?jīng)驗(yàn)上有優(yōu)勢(shì)。

（三）在道德素養(yǎng)方面，?？粕写鰪?qiáng)

由于目前教育制度尚未完善，使得許多大學(xué)生在小學(xué)或中學(xué)時(shí)期未能得到良好的道德教育，因此所造成當(dāng)今部分大學(xué)生道德素養(yǎng)的不健全。而在小學(xué)和中學(xué)時(shí)期大多奉行成績(jī)至上的原則，讓成績(jī)欠佳的專科生們?cè)诨A(chǔ)教育階段受到與本科生不同層次的待遇，身心未能健康發(fā)展，從而影響了自身道德素養(yǎng)。

（四）在就業(yè)求職的心理素質(zhì)方面分析，本科生和?？粕饔胁町?/p>

本科生：大部分的本科生學(xué)習(xí)條件好，能夠在學(xué)校得到了比較全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，并且憑著所在學(xué)校名氣，憑著文憑勝過(guò)?？粕?，表現(xiàn)出更為自信，自我期望比較高。有些本科生由于實(shí)踐能力差，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。有一些本科生有較強(qiáng)烈的依賴心理，他們面對(duì)擇業(yè)的時(shí)候十分盲目，少數(shù)同學(xué)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，拿不了學(xué)位證，從而產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的自卑、恐懼的心理。還有些本科生有一種安于現(xiàn)狀的心理。他們一味的安于現(xiàn)狀，沒(méi)有危機(jī)感，結(jié)果畢業(yè)也真的找不到工作，陷于進(jìn)退兩難的尷尬地步。

?？粕簩？粕蜆I(yè)選擇從低起點(diǎn)開(kāi)始，就業(yè)心態(tài)期望值沒(méi)有本科生高，他們多是社會(huì)應(yīng)用型人才，實(shí)踐能力和專業(yè)技能比本科生要好。然而也有一些專科生存在著一些消極和自卑的心理。有些專科生沒(méi)有自主性，存在從眾心理。他們要么聽(tīng)從父母的安排。甚至有些很有勇氣但過(guò)于沖動(dòng)的接受別人的建議想自主創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有考慮到自身的資本與能力。還有些?？粕鷫毫^(guò)大，也有恐懼憂慮的心理。

三、本?？茖W(xué)生提高綜合素質(zhì)的實(shí)施對(duì)策

（一）自我方面

本科生：消除盲目、恐懼心理，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。要明確自己的能力，自己的性格特點(diǎn)，把更多的精力用來(lái)提高自身的綜合實(shí)力。同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，不一定只在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才有實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，只要在各個(gè)地區(qū)、崗位服務(wù)社會(huì)，就有價(jià)值，就能收獲精彩的人生。多參加一些活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力、社交能力以及合作組織能力。

?？粕悍e極向上，克服自卑心理。進(jìn)入大學(xué)后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的自身能力。要有一定的自主性，消除從眾心理，大學(xué)生要有一定的思考能力，客觀認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己的不足之處，盡力掌握一門技術(shù)，提升自己的動(dòng)手能力，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。多了解社會(huì)的需求，多思考畢業(yè)后的就業(yè)方向，有意識(shí)，有明確目標(biāo)的完成就業(yè)。要有良好的心理準(zhǔn)備，冷靜的看待問(wèn)題，提高自己的自覺(jué)性，和自身的道德素養(yǎng)。

（二）社會(huì)方面

社會(huì)給予本科生更多的鼓勵(lì)，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，提供就業(yè)崗位，不要有過(guò)多的就業(yè)歧視現(xiàn)象。本科生在就業(yè)后，素質(zhì)仍有不足之處，而社會(huì)是促進(jìn)本科生進(jìn)一步成長(zhǎng)的中要因素，社會(huì)應(yīng)給本科生明確的實(shí)踐指導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)該對(duì)有專科生正確的認(rèn)知態(tài)度，不能因?qū)？粕@一身份而產(chǎn)生身份歧視。要考慮到?？粕谏鐣?huì)上的難處，給予?？粕嗟拿嬖嚈C(jī)會(huì)和機(jī)遇。

（三）學(xué)校方面

本科生由于學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校不能一味注重理論知識(shí)的灌輸，從而忽視實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉本科生的實(shí)踐能力。學(xué)校與學(xué)生之間要有良好的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生之間的問(wèn)題及學(xué)生的意見(jiàn)和需求，并根據(jù)此改善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的健全成長(zhǎng)。

專科生的自覺(jué)性不足，很大原因是學(xué)校對(duì)其的管理制度太過(guò)于寬松、放任自由造成的，所以應(yīng)適度加強(qiáng)學(xué)校對(duì)?？粕墓芾恚酱賹？粕J(rèn)真學(xué)習(xí)，并在思想上教育?？粕杂X(jué)性的意識(shí)，從而增強(qiáng)專科生的自覺(jué)性，提升自身道德素養(yǎng)。

（四）政府方面

對(duì)高等教育中不足之處，政府繼續(xù)改革高等教育制度，使得本科生擁有更完善的素質(zhì)。針對(duì)專科生學(xué)習(xí)不佳、待遇較差，就業(yè)困難等，政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，來(lái)改善當(dāng)今?？粕乃刭|(zhì)問(wèn)題。

無(wú)論本科生還是?？粕?，只要能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)要求，不斷改正自身的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，都能成為社會(huì)所需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

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