甘海武

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在農(nóng)村尤為如此，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心，從以下幾個(gè)課堂教學(xué)策略入手。

一、明確教學(xué)目的和具體任務(wù)

教無定法，但教有定規(guī)，這是教學(xué)的根。教學(xué)大綱就是教學(xué)的根。教師首先要組織一堂課，根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的和任務(wù)是教學(xué)的綱，一要具體明確，二要全面恰當(dāng)。明確哪些知識(shí)技能應(yīng)該理解或掌握，以及通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思想品德。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中。

二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

化學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是教師上好課的前提條件，是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況，以及教學(xué)條件和環(huán)境，并預(yù)測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案必須做到以下幾點(diǎn)：

1.備教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對教材的高度熟悉，對教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，自如地駕馭課堂教學(xué)。

2.備學(xué)生。要知道學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的知識(shí)能力及興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動(dòng)向。要注意把握學(xué)生思維的脈搏，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)向。

3.備習(xí)題。化學(xué)習(xí)題浩如煙海。教師在習(xí)題中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地去精心選題，善于分析其中的因果關(guān)系，讓學(xué)生掌握題目所給的條件，明確要求，并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題，從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。

4.備學(xué)法。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等，要考慮到學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。

5.備課堂。備課堂實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景，既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩，又要在頭腦中裝著學(xué)生，形成一個(gè)在腦海中上課的情景。多從學(xué)生方面考慮，才有利于提高教師的應(yīng)變能力。

6.備演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，演示實(shí)驗(yàn)的成功與否將直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。這就要求教師必須對所演示實(shí)驗(yàn)的目的要求、儀器裝置、實(shí)驗(yàn)藥品等做到心中有數(shù)，確保準(zhǔn)確無誤，并在保證實(shí)驗(yàn)效果的直觀性強(qiáng)、簡易快捷以及實(shí)驗(yàn)安全等前提下做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。

三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。

化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。初中生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加上化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象，一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中。所以，教師要有針對性地下工夫，在教學(xué)中隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容、記憶的方法，要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其得出結(jié)論，并將該結(jié)論上升為概念和理論。運(yùn)用多媒體和實(shí)驗(yàn)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)便于學(xué)生記憶和再現(xiàn)化學(xué)知識(shí)。因此，教師一定要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

四、讓化學(xué)教學(xué)回歸生活

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教材編寫的主要特點(diǎn)就是：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活素材中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)對日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響?；瘜W(xué)知識(shí)需要溶入現(xiàn)實(shí)生活之中，才能顯示出活力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限的條件下，要讓化學(xué)回歸生活，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，把課堂知識(shí)與學(xué)生日常生活、社會(huì)生產(chǎn)等聯(lián)系起來，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)生才學(xué)得有趣，才會(huì)感覺到化學(xué)就在身邊，化學(xué)與日常生活關(guān)系密切，學(xué)有所用，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。教師的教學(xué)策略要得當(dāng)，課堂教學(xué)要合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 羅 艷）