何寬芳　胡忠舉　楊書儀

【摘要】工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我國(guó)礦山機(jī)電裝備制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本文結(jié)合湖南科技大學(xué)現(xiàn)有機(jī)械類工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，立足于礦山機(jī)電裝備工程，分析與論述了礦山機(jī)電裝備工程對(duì)應(yīng)用型人才的要求、培養(yǎng)目標(biāo)及定位，提出了面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】礦山機(jī)電裝備 應(yīng)用型人才 定位 培養(yǎng)模式

【基金項(xiàng)目】全國(guó)工程碩士教育研究課題（2012JY-059） ， 湖南科技大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（J11203）， 湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題（JG2012B037） ，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題（DIA110270）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0245-02

先進(jìn)礦山機(jī)電裝備既是實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源高效安全開采的關(guān)鍵，決定著我國(guó)礦業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化和自動(dòng)化程度，直接影響生產(chǎn)效率，同時(shí)又是現(xiàn)代裝備制造業(yè)快速發(fā)展的重要領(lǐng)域。近年來，先進(jìn)礦山機(jī)電裝備的制造已逐步發(fā)展起來，礦山生產(chǎn)效率得到了相應(yīng)的提高，與此同時(shí)，人才需求急劇擴(kuò)大，但由于國(guó)家前期教育政策的調(diào)整，近幾年礦山裝備專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)于市場(chǎng)需求缺口較大，尤其是工程應(yīng)用型人才的缺乏的問題，很難滿足該行業(yè)的發(fā)展需要[1，2]。人才的培養(yǎng)是解決這一問題的關(guān)鍵，特別是面向礦山機(jī)電裝備生產(chǎn)的工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是我國(guó)礦業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代裝備制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。湖南科技大學(xué)是原煤炭部在江南地區(qū)設(shè)立r的唯一一所高等學(xué)校，長(zhǎng)期致力于煤炭資源開發(fā)、生產(chǎn)工藝與裝備的人才培養(yǎng)，其中機(jī)械工程學(xué)科經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，在實(shí)踐中逐步構(gòu)建了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為礦山企業(yè)與社會(huì)各行業(yè)輸送了大量的應(yīng)用型人才。本文結(jié)合我校現(xiàn)有機(jī)械類工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)如何定位和確定礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步的探索。

1.礦山機(jī)電裝備工程對(duì)應(yīng)用型人才的要求

礦山機(jī)電裝備是機(jī)械、電力電子、電機(jī)拖動(dòng)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)的復(fù)合產(chǎn)品，其主要特點(diǎn)是機(jī)械與電子技術(shù)相結(jié)合，軟件與硬件相結(jié)合，在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面有著其特殊性，要求學(xué)生得到機(jī)械、電工電子技術(shù)、信息控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的相關(guān)訓(xùn)練，從而具備分析與解決礦山機(jī)械、電氣工程技術(shù)及控制技術(shù)問題的能力，使得學(xué)生可以從事礦山生產(chǎn)相關(guān)的機(jī)電裝備運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析等領(lǐng)域工作?？傮w上講，培養(yǎng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、熟練，綜合素質(zhì)強(qiáng)的面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才是當(dāng)前我們進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要內(nèi)涵。

1）知識(shí)結(jié)構(gòu)合理

現(xiàn)代礦山機(jī)電裝備的發(fā)展要求工程應(yīng)用型人才具有多學(xué)科、多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有機(jī)械、電力電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域一定深度、較為系統(tǒng)的專業(yè)理論和技術(shù)知識(shí)，不僅需要系統(tǒng)掌握礦山機(jī)電裝備基本的原理和實(shí)驗(yàn)方法，還需要跟蹤國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)及產(chǎn)品的現(xiàn)狀和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，要具備從事礦山機(jī)電裝備工程領(lǐng)域工作相關(guān)聯(lián)的管理、經(jīng)營(yíng)、外語等知識(shí)。

2）專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、熟練

面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，既要要求工程應(yīng)用型人才接受必備的專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性教育，又要掌握基本的專業(yè)知識(shí)由書本知識(shí)過渡到實(shí)踐過程中的技能，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。

3）綜合素質(zhì)強(qiáng)

面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才全面的綜合能力應(yīng)具備強(qiáng)烈的求知欲望，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，不斷的自我更新和完善素質(zhì)，較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力，良好的交際能力和組織協(xié)調(diào)能力等。工程應(yīng)用型人才更應(yīng)不斷提升工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)解決礦山機(jī)電裝備制造、生產(chǎn)及應(yīng)用實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)礦山機(jī)電裝備企業(yè)發(fā)展的需求。

2.面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

高校是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的載體，服務(wù)于社會(huì)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目的，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)校自身的辦學(xué)條件決定著工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及定位[3，4]。

為做好礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，應(yīng)根據(jù)機(jī)械、電子等專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結(jié)合用人單位的具體需求，確定礦山機(jī)電裝備生產(chǎn)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。即必須培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必備的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如機(jī)械、電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件及應(yīng)用等。與此同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生需要具備合理的知識(shí)框架及實(shí)際操作能力，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，良好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的外語綜合能力。除此之外，學(xué)生還必須掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、工業(yè)過程控制、自動(dòng)化儀表及信息處理等方面的知識(shí)，具備機(jī)械、電子工程及其自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)及技能，且要求具備了解本專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；此外，學(xué)生應(yīng)該得到多學(xué)科交叉的整體分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)等方面的訓(xùn)練，從而具備一定的學(xué)科研究及開發(fā)、組織管理能力，而且具備較強(qiáng)的工作適應(yīng)力。

目前我國(guó)教育培養(yǎng)的人才可分為研究型人才、工程應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才和技能型人才四類，這也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠的對(duì)象。然而每種類型人才在社會(huì)分工中擔(dān)任不同的角色，其培養(yǎng)層次有著明顯的區(qū)別，學(xué)校類型不同，對(duì)應(yīng)著不同類型人才的培養(yǎng)。研究型人才要求自然科學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，獨(dú)立自學(xué)能力強(qiáng)，主要探索和發(fā)現(xiàn)新規(guī)律和客觀原理，這類人才主要擔(dān)任高等院校的教學(xué)工作或者科研工作，顯然這類人才主要由側(cè)重在“985”、“211”院校及研究生環(huán)節(jié)的培養(yǎng)；工程應(yīng)用型人才要求專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，工程應(yīng)用能力很強(qiáng)，主要從事企事業(yè)單位中的各種技術(shù)或管理工作，這類人才主要由普通本科院校培養(yǎng)；技術(shù)型或技能型人才對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)要求不高，培養(yǎng)過程主要以實(shí)踐應(yīng)用為主，要求動(dòng)手能力強(qiáng)，主要擔(dān)任工作類型為技術(shù)人員或操作員，這類人才由職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等專業(yè)等其他學(xué)校培養(yǎng)。

顯然，湖南科技大學(xué)工科類專業(yè)尤其是機(jī)械、電子等專業(yè)培養(yǎng)人才的重點(diǎn)應(yīng)是工程應(yīng)用型人才，加上湖南科技大學(xué)是原煤炭部在江南地區(qū)設(shè)立唯一的一所高等學(xué)校，長(zhǎng)期致力于煤炭資源開發(fā)、生產(chǎn)工藝與裝備的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，結(jié)合這兩者，發(fā)揮自身明顯的特色，學(xué)校工程應(yīng)用型教育應(yīng)主要集中在“礦山工程性”，從礦山工程技術(shù)性的角度來制訂人才培養(yǎng)方案，既要掌握本專業(yè)所必須的較系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)理論，又要具備較寬且扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)理論以及必要的專業(yè)知識(shí)，在教育教學(xué)中注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化教育與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3.面向礦山機(jī)電裝備工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

為滿足我國(guó)礦業(yè)生產(chǎn)需求和加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度，礦業(yè)領(lǐng)域人才偏重于資源開發(fā)，忽視了礦山機(jī)電裝備制造生產(chǎn)方面的人力資源開發(fā)和利用，導(dǎo)致礦山機(jī)電裝備制造領(lǐng)域中技術(shù)人才結(jié)構(gòu)單一，勞動(dòng)力技能單一，文化水平較低，人才數(shù)量增長(zhǎng)緩慢[5]。由此可知，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)21世紀(jì)礦業(yè)生產(chǎn)、制造的發(fā)展的需要，礦業(yè)類裝備制造專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。因此培養(yǎng)礦山機(jī)電裝備工程應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，礦山機(jī)電裝備工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1）構(gòu)建以礦山機(jī)電裝備生產(chǎn)為背景的專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)大學(xué)四年各個(gè)年級(jí)制定側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別的基本素質(zhì)和工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，制定面向礦山機(jī)電裝備工程的多學(xué)科交叉的專業(yè)培養(yǎng)體系，明確工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)始終貫穿整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過程。以礦山機(jī)械、電子等為工程背景，加強(qiáng)工程應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，合理配置專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立礦山機(jī)械及電子領(lǐng)域帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的應(yīng)用型專業(yè)和專業(yè)方向，發(fā)展礦山機(jī)電裝備工程技術(shù)學(xué)科及其交叉學(xué)科。例如，經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，湖南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院已形成機(jī)械設(shè)計(jì)及理論學(xué)科為重點(diǎn)學(xué)科，并擬建立了以礦山機(jī)電裝備為工程背景的現(xiàn)代礦山裝備設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)備健康維護(hù)、機(jī)電系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與控制、制造過程監(jiān)控與制造業(yè)信息化四個(gè)穩(wěn)定的專業(yè)方向，四個(gè)專業(yè)方向均以礦山機(jī)械和工程機(jī)械為研究對(duì)象，緊密結(jié)合礦山機(jī)械和工程機(jī)械的技術(shù)發(fā)展，形成了較鮮明的特色。

2）以可持續(xù)服務(wù)于礦山機(jī)電裝備工程為主線的教育體系

隨著現(xiàn)代機(jī)械、電子等技術(shù)的高速發(fā)展，為可持續(xù)的服務(wù)于礦山機(jī)電裝備制造領(lǐng)域的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，不僅要求學(xué)生在大學(xué)期間接受專業(yè)實(shí)踐教育，還要求學(xué)生在從事礦山機(jī)電裝備制造的工作中，都必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)。這樣，要求學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是使其具備自學(xué)能力，養(yǎng)成主動(dòng)求學(xué)的積極態(tài)度，不斷更新、提升自我。因此，在大學(xué)四年的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，側(cè)重于工程技術(shù)科學(xué)理論基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、畫法幾何、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工技術(shù)、微機(jī)原理、電子技術(shù)等，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的自我充實(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的比重，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不僅要貫徹應(yīng)用型人才專業(yè)基本實(shí)踐知識(shí)體系的培養(yǎng)，即金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，還要提供一個(gè)激勵(lì)和培育學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，每年定期開展院級(jí)、校級(jí)性的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等各類科技競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。同時(shí)設(shè)立校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生自主申報(bào)，老師指導(dǎo)，使得學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)得到經(jīng)費(fèi)資助。

3）構(gòu)建工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作教育平臺(tái)

探索大學(xué)向社會(huì)開放，即校企有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建大學(xué)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)、企業(yè)技術(shù)工作人員到大學(xué)進(jìn)修的雙向培養(yǎng)渠道，形成有機(jī)結(jié)合的校企合作教育平臺(tái)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，利用該平臺(tái)可以為在校學(xué)生提供社會(huì)教育的實(shí)踐舞臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)到課堂教學(xué)無法學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，隨著對(duì)校企合作教育認(rèn)識(shí)的深入，要求企業(yè)積極配合高校制定科學(xué)、行之有效的合作教育培養(yǎng)途徑和環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高校企合作教育實(shí)施的有效性。長(zhǎng)株潭地區(qū)是我國(guó)礦山裝備制造業(yè)重要基地，擁有湘電集團(tuán)有限公司、湘潭平安電氣集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)沙三一重工、株洲煤礦機(jī)械電氣設(shè)備有限公司等70余家大中型礦山裝備制造企業(yè)。通過校企合作的形式，學(xué)校已和多家企業(yè)已初步形成了礦山裝備湖南省產(chǎn)學(xué)研合作示范基地，如湖南科技大學(xué)—湘電集團(tuán)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地等省部級(jí)教學(xué)平臺(tái)。

4）建設(shè)高水平的教學(xué)隊(duì)伍

建設(shè)高水平的教學(xué)隊(duì)伍是礦山機(jī)電裝備工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，理論水平較高，實(shí)踐能力較強(qiáng)，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)較為理想的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；促進(jìn)教師與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，使教師教學(xué)水平和能力全面提升。首先應(yīng)該拓寬教師培養(yǎng)途徑，利用送出、引進(jìn)、共享等途徑來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。將教師有計(jì)劃、分批次地送到國(guó)內(nèi)高校及企業(yè)或國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是進(jìn)行英語、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的輪訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織并資助教師參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流。重點(diǎn)引進(jìn)有海外留學(xué)背景的高層次人員，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)取學(xué)校政策支持，與其他教學(xué)部門全面共享學(xué)校外教資源；爭(zhēng)取政府支持，與政府及企業(yè)界共享業(yè)內(nèi)資深專家。還可通過充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等手段，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展教師在職培訓(xùn)。以精品課程及教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)等項(xiàng)目的申報(bào)為依托點(diǎn)，以教學(xué)名師為帶頭人，以課程建設(shè)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，大力建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。最后針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，大力開展產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)，積極引入本地區(qū)知名企業(yè)高級(jí)專家，開展講學(xué)、交流活動(dòng)，并適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為我校兼職教師。

5）深化工程應(yīng)用型課程體系與教學(xué)體系改革

以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的工程類復(fù)合人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)科交叉、加強(qiáng)實(shí)踐和研究訓(xùn)練、構(gòu)建“4個(gè)平臺(tái)”（公共基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課程，專業(yè)方向課和公共選修課），著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課階段的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的模式和內(nèi)容改革，建立從專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)課階段的新模式基礎(chǔ)上的實(shí)踐教學(xué)新體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃的模塊化，突出實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性和實(shí)效性。

（1）深化課程體系和教材建設(shè)。

（2）改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制。

（3）改革實(shí)踐教學(xué)，完善和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，滿足礦山機(jī)電裝備工程對(duì)復(fù)合型應(yīng)用性人才和創(chuàng)新人才的需要。

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[4]徐理勤，顧建民.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行條件探討[J].高教探索，2007（2）：57-60.

[5]吳淦國(guó).加強(qiáng)市校合作開發(fā)人力資源[J].資源·產(chǎn)業(yè)，2005，7（3）： 6-8.