葉親賢

【摘要】中專院校物流專業(yè)教學的核心在于提高學生解決實際問題的能力，全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)，在當前市場經(jīng)濟發(fā)展的背景下，堅持以就業(yè)為導向?qū)ξ锪鲗I(yè)教育措施的研究能在提升就業(yè)率側(cè)的同時促進學校和學生的全面發(fā)展。本文對物流專業(yè)教育措施進行了研究。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 物流專業(yè) 教育措施

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0254-02

作為新世紀最熱門、最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一，技術(shù)和勞動密集型的代表行業(yè)——物流行業(yè)越來越受到重視，早在2004年的時候，國家就已經(jīng)頒布了《關(guān)于促進我國現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的意見》，力求促進物流專業(yè)教育的進步和發(fā)展。物流專業(yè)教育作為一個全新的教學學科，中專物流專業(yè)在培養(yǎng)應用型人才的過程中，為避免陷入“泛市場”的困境形成盲目教學，必須堅持以就業(yè)為基本導向，結(jié)合物流專業(yè)學生在學校、企業(yè)和社會中發(fā)展存在的問題，堅持理論與實踐結(jié)合，堅持企業(yè)與學校結(jié)合，優(yōu)化物流專業(yè)教育體系，提升教育教學質(zhì)量。

一、就業(yè)導向下物流專業(yè)教育問題

1.就業(yè)導向較為缺乏，物流課程結(jié)構(gòu)不盡合理

隨著當前物流市場的快速發(fā)展，物流人才較為緊缺，因此，多數(shù)中專院校設置了物流專業(yè)，但是在未能進行有力市場調(diào)研以及就業(yè)前景規(guī)劃的前提下開展教學，當前人才培養(yǎng)方向的選定具有一定盲目性，無法體現(xiàn)出物流人才需求的特征。另外在培養(yǎng)人才過程中普遍存在的問題為課程設置結(jié)構(gòu)未能細化，整體方向不突出，因此造成了目標培養(yǎng)不明確，學生就業(yè)難、企業(yè)人才需求無法滿足的局面。

2.物流教育教學資金投入較為缺乏，整體教育質(zhì)量落后

在中專學校教育辦學過程中，物流專業(yè)的性質(zhì)和特征要求在實踐教學環(huán)節(jié)過程中的教學比重有所偏重，但是在實際教學環(huán)節(jié)中缺乏足夠的教育經(jīng)費的支持和投入，另外，從物流教育的直接受益者來看，企業(yè)需要物流人才，但是在物流應用人才的培養(yǎng)和支持上仍缺乏足夠力度，也在另一方面上制約了中專院校物流專業(yè)教育教學質(zhì)量的發(fā)展。例如，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當前我國國內(nèi)物流專業(yè)的人才十分稀缺，人才缺口估計可以達到600萬人左右，從數(shù)據(jù)上來看，我國物流教育就業(yè)人才十分滯后。

3.整體師資隊伍建設隊伍力量缺乏，實踐教學水平還需提升

中專主要是以培養(yǎng)物流性人才、增大就業(yè)率為主要目標，當前國內(nèi)物流學科理論知識體系仍然不成熟，教育師資方面仍是就業(yè)率上升的短板，教師吸收知識多是從物流書籍上面獲取，教師知識體系還需提升。教師在物流企業(yè)的實踐經(jīng)歷較為缺乏，實踐教學經(jīng)驗不明顯。另外，物流專業(yè)教學專業(yè)在課程設置上，實踐教學的課時時間較短，教學比例較低，也在一定程度上對物流專業(yè)學生在解決實際物流問題以及自主創(chuàng)造力等方面能力的提高造成了影響。

二、物流專業(yè)教育措施研究

1.教學中側(cè)重物流人才的物流知識應用技能的開發(fā)

當前國內(nèi)物流知識更新快速，其發(fā)展趨勢對中專院校物流專業(yè)人才的綜合實踐能力提出了更高的要求。實際上物流行業(yè)對物流專業(yè)人才的要求并不僅限于簡單地掌握課堂內(nèi)的配送知識、倉儲知識、物流信息相關(guān)知識、運輸知識等技術(shù)，能熟練完成物流行業(yè)具體業(yè)務的操作，物流行業(yè)仍要求學生具備國際物流專業(yè)知識和技能，能熟練完成國際物流業(yè)務要求，例如，對國際物料以及商品的包裝、儲存、裝卸，對貨物的通關(guān)業(yè)務以及商品免疫業(yè)務、貨物運輸保險業(yè)務等。在經(jīng)濟發(fā)展市場發(fā)展的要求下，為了提高學生的就業(yè)率，還需在培養(yǎng)運輸鏈、倉儲量、供應鏈等多方面的基本技能以及知識。只有在這些方面進行教育教學的側(cè)重講解和知識傳授，才能為物流市場源源不斷儲備和輸入人才，增加就業(yè)率。

以就業(yè)為導向的前提下， 中專院校物流專業(yè)教育的定位應立足于當?shù)厥袌龅奈锪靼l(fā)展特色，強化與物流企業(yè)的交流與合作，為國內(nèi)大型的物流企業(yè)培養(yǎng)具有特色的、專業(yè)能力突出的、含有國際物流操作才能的實用性人才。

2.針對不同的就業(yè)方向制定教學課程

中專院校的物流專業(yè)就業(yè)范圍較大，就業(yè)工作類型較多，學校須根據(jù)不同的就業(yè)工作類別對學生進行分類培養(yǎng)，分別對物流營銷、物流的倉儲和配送、物流客服服務、物流技術(shù)管理、物流相關(guān)法規(guī)制度等就業(yè)方向的課程進行設置，根據(jù)物流企業(yè)發(fā)展的要求對學生進行技術(shù)教育，如四川某中專院校根據(jù)當?shù)匚锪靼l(fā)展的趨勢，除基本的物流課程之外，還根據(jù)學生的實際需求，開設了計算機應用、應用市場經(jīng)濟、文員知識、統(tǒng)計學等課程，讓學生在具有良好的職業(yè)素質(zhì)之余，更好適應當前物流行業(yè)的就業(yè)要求和崗位需求，以此獲得良好的發(fā)展。

3.加強校內(nèi)的模擬練習以及校外實習

為適應當前學生就業(yè)的競爭壓力，必須提高物流人才的實踐操作能力，在學校實踐基地進行模擬練習，按照要求模擬物流采購、供應、倉儲等工作流程，這樣的實踐教學關(guān)鍵在于提高物流專業(yè)的教學環(huán)境以及教學資料的模擬仿真程度，保證教學內(nèi)容完整程度，在完成模擬教學之后，教學須對模擬物流教學活動進行及時指導以及客觀考核，加強教學模擬，能增強學生從物流理論和基礎知識出發(fā)的實際物流操作能力以及就業(yè)適應能力。

另外，物流專業(yè)加強校外的生產(chǎn)和實踐教學，也是一種能在企業(yè)實習過程中提高學生實踐能力，增強學生就業(yè)能力的有效教育措施，作為中專教育的重要教學環(huán)節(jié)，校企合作、校外實習是指學生在實習基地內(nèi)進行頂班或者跟班的實務工作，作為一種綜合性的實習教育手段，其教育內(nèi)容涉及較多，前文提到過的基本的倉儲、配送、包裝等業(yè)務知識將內(nèi)化成學生自己的就業(yè)本領(lǐng)以及能力，另外物流企業(yè)的實習還能幫助學生培養(yǎng)人際交往能力、語言溝通能力、團隊合作能力等方面，提升學生就業(yè)幾率。

三、結(jié)語

總而言之，作為新興的行業(yè)，物流行業(yè)具有良好的發(fā)展前景和優(yōu)越的產(chǎn)業(yè)潛力，中專院校物流專業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，張揚學校個性，結(jié)合當?shù)靥厣途蜆I(yè)實際，制定出有效的教育措施，全面提升就業(yè)率。

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