張勇

【摘要】實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最佳手段，實驗室是教學(xué)的拓展和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和動手能力的重要場所。實驗室的開放是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，如今大多數(shù)的學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，動手動腦能力，紛紛采取實驗室對學(xué)生開放措施。然而實驗室開放存在著一些安全隱患，如果不對實驗室的操作進行科學(xué)的規(guī)范，很容易產(chǎn)生安全問題，從而威脅到實驗室內(nèi)的教師與學(xué)生的生命和財產(chǎn)安全。實驗室已經(jīng)成為了學(xué)校和科研場所的重災(zāi)區(qū)，因此，如何對實驗室進行規(guī)范化管理，是現(xiàn)在開放化實驗面臨的首要問題，本文針對開放實驗室安全隱患產(chǎn)生的原因，結(jié)合多年的實驗室開放管理經(jīng)驗，提出了對開放實驗室進行安全管理的策略。

【關(guān)鍵詞】開放實驗室 安全隱患 管理策略

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0256-01

引言

如今教育為了讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并讓其從思想根源上樹立起課堂主人翁意識，各大條件達標(biāo)，教學(xué)設(shè)施相對完善的學(xué)校都形成了實驗室全開放的教學(xué)模式，雖然這比較有利于學(xué)生的自主探索，并且能激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，然而，其中弊端和安全隱患也不容小覷。

1.眾多安全管理方面的問題

1.1實驗室內(nèi)電器設(shè)備保養(yǎng)維護的問題

我國電子儀器設(shè)備的保養(yǎng)維護規(guī)范不夠科學(xué)合理，不具備可行性。依據(jù)電子儀器設(shè)備更新以及使用壽命的相關(guān)規(guī)定，電子設(shè)備的年更新率約為20%，但是這個規(guī)定對我國大多數(shù)高校而言是一個較大的經(jīng)濟負擔(dān)。筆者認(rèn)為高校實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備的更新，應(yīng)該具體考慮學(xué)校的實際情況，酌情處理，并且對實驗室內(nèi)的儀器進行有效的管理，從而實現(xiàn)設(shè)備的高效利用。不但高校應(yīng)該建立一個實驗室管理體系，而且應(yīng)該形成一個地區(qū)性的實驗管理體系，最終實現(xiàn)教育資源的節(jié)約和有效利用。

1.2試驗時間不統(tǒng)一，加大安全隱患

實驗室全開放旨在讓學(xué)生自由做實驗，但由于時間上統(tǒng)一，進入實驗室做實驗的人數(shù)不集中等特點。甚至在周末，晚自習(xí)的時間段，學(xué)生都有自由出入實驗室的權(quán)利，然而，學(xué)生缺乏組織性紀(jì)律性是加大安全隱患的一個重要因素。況且，學(xué)生在不常規(guī)的時間做實驗由于人數(shù)較少，實驗效果好壞暫且不論，起碼是無法起到互相提醒、互相監(jiān)督的作用。

1.3管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)

由于學(xué)生的放任自流和管理人員安全意識的單薄，缺乏責(zé)任心，從而管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，無法建立完善的管理體系?；?qū)W校已經(jīng)出臺實驗安全條例等等，然而由于各種原因滯后，未曾落到實處。

2.對以上問題采取解決措施

2.1加大宣傳力度和教育力度

首先，強化安全教育是實驗室全開放的安全保證，也是實現(xiàn)實驗教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的重要保障。上段提及，除了小部分學(xué)校管理體系不健全的原因，實驗室存在安全隱患甚至是事故的發(fā)生主要是因為學(xué)生自身沒有意識到安全的重要性，沒有意識到實驗室內(nèi)會發(fā)生事故的恐怖性和破壞性。針對這一點，老師可采取的措施有很多。例如，可在每個實驗開始之前抽出三到五分鐘時間，給學(xué)生講述或強調(diào)安全的重要性，為了避免語言的空洞，保證其強調(diào)的效果，老師可通過在網(wǎng)上查資料或者翻閱書籍等方式，去找一些國內(nèi)外有關(guān)高校電工電子實驗室發(fā)生事故的案例來提醒學(xué)生，甚至可以從網(wǎng)上找來一些化學(xué)事故發(fā)生后滿目狼藉、眾人受傷嚴(yán)重的圖片來展示給學(xué)生，使其感到印象深刻甚至觸目驚心。讓其從思想根源上樹立安全意識。

其次，在實驗過程中，老師為了防止學(xué)生發(fā)生安全事故，可在學(xué)生中間來回走動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生手法錯誤等情況，及時勸導(dǎo)糾正。若老師不能守在學(xué)生身邊，則可以以任命組長或?qū)嶒瀻ь^人的形式，讓一些基礎(chǔ)牢固、成績優(yōu)越、安全意識較強的同學(xué)來充當(dāng)老師的小助手，不僅對此同學(xué)形成鼓勵作用，并且發(fā)揮榜樣的帶頭作用，對其他同學(xué)產(chǎn)生積極影響，同時可以有效減少高校電子電工實驗室中的常見事故，例如因未關(guān)電源造成的火災(zāi)等事故。[1]

再次，站在學(xué)校的角度上，要加大宣傳力度和教育力度，其措施也是多種多樣的。例如，可以以校園宣傳欄的形式讓學(xué)生耳濡目染，或可以在校慶活動或校園文化節(jié)、元旦晚會等活動中把實驗事故和實驗安全的題材通過夸張的手法呈現(xiàn)在小品和話劇的表演中，寓教于樂，讓學(xué)生在歡快的笑聲中樹立安全意識。除此以外，學(xué)校還可以以公開課、廣播的形式來加大宣傳力度，也可以定期邀請此方面專家來校講座或演講。在實驗室里，也可以張貼醒目的“請注意安全”等標(biāo)語，手法多樣，在此不作贅述。[2]

2.2加強實驗室的安全管理制度

高校電子電工實驗室一旦向?qū)W生、教師開放，相應(yīng)的要加強對實驗室的安全管理，否則將對實驗室的正常開放造成一定的影響。

首先，高校中的各類試驗室必須統(tǒng)一進行規(guī)劃，考慮實驗室要開放的試驗項目以及實驗用房等方面，并對所需的儀器設(shè)備進行配置，對開放的實驗室還必須安排一名專業(yè)、負責(zé)的實驗室技術(shù)人員，對實驗室開放的時間、場地等進行科學(xué)合理的安排，并通過各種形式告知全校人員。對于要承擔(dān)實驗課程的實驗室，必須制定相應(yīng)的實施管理政策，實行教師、實驗技術(shù)人員的崗位責(zé)任制，對實驗室的操作程序以及安全責(zé)任制進行明確的規(guī)定。

其次，對學(xué)生開放的實驗室進行實名制登記制度，實驗室的值班技術(shù)人員將學(xué)生進入實驗室的時間、所使用的器材、實驗項目等內(nèi)容記錄下來，實驗結(jié)束之后，值班技術(shù)人員對實驗的結(jié)果進行檢查。

對各個開放的實驗室實行輪班制，學(xué)校必須安排一定數(shù)量的教師或是實驗技術(shù)人員對實驗室在開放使用期間進行管理，確保在實驗室開放期間至少有一名值班老師，值班老師必須對學(xué)生在實驗過程中遇到的疑難問題進行解釋說明，對實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備進行精心的維護，對學(xué)生的實驗結(jié)果進行認(rèn)定，并盡心做好實驗室開放情況的記錄。

結(jié)論：

實驗室全開放模式的好壞不是絕對的。其好壞大多取決于安全工作是否到位。各大具備開放式實驗室的學(xué)校都應(yīng)以學(xué)生為本，樹立安全第一的思想，善于總結(jié)問題并且完善實驗室的安全管理體系和策略，讓學(xué)習(xí)與安全同行，為學(xué)子們保駕護航。

參考文獻：

[1]宋玉.淺論高校實驗室的安全管理[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.2010（5）：45-49

[2]姜峰.以防為主 加強高校實驗室安全管理[J].今日科苑.2011（8）：66-67

[3]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索.2011（8）：88-89