王曉磊

〔關(guān)鍵詞〕 《七色花》；班德瑞；《童年》；音樂(lè)；心靈；想象

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0088—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹诮虒W(xué)中，只有使學(xué)生處于“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”，才能使學(xué)生自主地鉆研文本，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

《七色花》這篇課文主要寫(xiě)了小姑娘珍妮迷路時(shí)，得到了一朵神奇的七色花，并且用七色花做了七件事，教育學(xué)生要懂得做有意義的事。這是一篇童話，為了把這節(jié)課上到學(xué)生的心坎上，給學(xué)生插上想象的翅膀，自然而然地進(jìn)入奇妙的童話世界，身臨其境地感受童話中美好的意境。筆者決定采用“音樂(lè)創(chuàng)境、滲透心靈、激活想象”的方法。

一、音樂(lè)美貫穿整個(gè)課堂

在課伊始，筆者適時(shí)地運(yùn)用音樂(lè)，創(chuàng)造了童話般的情境，收到了較好的效果。

教學(xué)片段一：

1.播放背景音樂(lè)班德瑞的《童年》。

師：同學(xué)們，奇妙的童話世界令人遐想無(wú)邊、無(wú)限向往。今天，就讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中，一起插上想象的翅膀，飛向那神奇的童話王國(guó)，繼續(xù)去領(lǐng)略那朵七色花的美麗與神奇。

2.配合背景音樂(lè)的旋律，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書(shū)，尋找答案。

3.學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)閱讀，找出正確答案。

4.教師贊揚(yáng)找到答案的學(xué)生，為學(xué)生增添自信心，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生積極回答問(wèn)題。

筆者配樂(lè)班德瑞的《童年》，營(yíng)造了美妙的氛圍，再通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)境，學(xué)生自然而然地走進(jìn)了故事。在美妙的音樂(lè)中，學(xué)生專(zhuān)注地閱讀，在緊接其后的交流中，學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題的語(yǔ)言也隨著音樂(lè)的旋律而變得富有情趣和節(jié)奏。在課堂上，筆者又適時(shí)地運(yùn)用音樂(lè)，使學(xué)生沉醉于童話的意境，真正地動(dòng)了情、入了境，達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā)的效果。

二、結(jié)合音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限想象

教師適時(shí)播放班德瑞《童年》，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，學(xué)生的表情很放松，好像完全進(jìn)入了美妙的童話世界，音樂(lè)激起了學(xué)生無(wú)限的想象。

教學(xué)片段二：

1.教師描述七色花的神奇，得到學(xué)生想要擁有七色花的肯定。

2.繼續(xù)播放班德瑞《童年》，讓學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象，將自己最想實(shí)現(xiàn)的愿望寫(xiě)在卡片上。

3.音樂(lè)依舊播放，教師展示學(xué)生的心愿卡，將心愿卡組成小詩(shī)。師生在美妙的音樂(lè)中讀詩(shī)，那動(dòng)情的、發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言回蕩在教室。

在心愿卡上，學(xué)生妙筆生花，美好的心愿在筆尖流動(dòng)。在交流中，筆者用相機(jī)展示學(xué)生的心愿卡，組成小詩(shī)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，于是美妙的音樂(lè)、純真的語(yǔ)言、動(dòng)情的朗讀交織在一起，課堂氛圍達(dá)到高潮！

案例反思：

特級(jí)教師李吉林說(shuō)：“如果把兒童的情感比作小河，要它漾起漣漪，泛起微波，就需要外力的推動(dòng)?；蚴窍褚恢或唑阉陷p輕一點(diǎn)，或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過(guò)水面，那它就平靜不下來(lái)?！比绾巫寣W(xué)生的情感“漾起漣漪，泛起微波”，“音樂(lè)創(chuàng)境，滲透心靈，激活想象”的方法就是筆者這節(jié)課的嘗試。

在這節(jié)課中，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行激烈的討論，有的只是在美妙的音樂(lè)中靜心地去感受、想象、表達(dá)，學(xué)生的心不僅貼近文本，而且貼近心靈，更貼近生活。在美妙的音樂(lè)中，學(xué)生的情感強(qiáng)烈起來(lái)、思維活躍起來(lái)、想象靈動(dòng)起來(lái)。筆者的教學(xué)富有了生動(dòng)，富有了詩(shī)意，更富有了不曾預(yù)約的精彩。