張愛(ài)斌

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文活動(dòng)課；討論會(huì)；

朗誦會(huì)；故事會(huì)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

05—0071—01

要上好語(yǔ)文活動(dòng)課，首先要寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃，從活動(dòng)目的、活動(dòng)要求、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)步驟……等方面作出思考和安排?；顒?dòng)目的要簡(jiǎn)明具體，活動(dòng)要求最好分條明確。如果是室外活動(dòng)，一定要對(duì)參加者的安全提出要求?；顒?dòng)的準(zhǔn)備也要具體，譬如資料的準(zhǔn)備、材料的準(zhǔn)備等等。接下來(lái)就要構(gòu)思活動(dòng)開(kāi)展的步驟，按照一定的邏輯順序或時(shí)間順序作出合理安排。活動(dòng)計(jì)劃，就如一堂課的教案，精心準(zhǔn)備，才能做到有條不紊。

在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，組織者首先要進(jìn)行動(dòng)員和引導(dǎo)，就像一堂課的開(kāi)始一樣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，要思考一些“預(yù)案”，因?yàn)橛?jì)劃畢竟是“預(yù)設(shè)”，有了“預(yù)案”，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)意外時(shí)，更能從容應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)結(jié)束，應(yīng)該有總結(jié)。不但教師要總結(jié)，最好學(xué)生也要總結(jié)，由此，不但能深化活動(dòng)的收獲，更能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【課例一】討論會(huì)

組織學(xué)生就某一問(wèn)題各自發(fā)表意見(jiàn)，以探討問(wèn)題的解決。

目標(biāo)：第一，可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力與當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣；第二，可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn) 用求異思維與求同思維來(lái)解決問(wèn)題的能力。

1.討論什么題目可先讓學(xué)生提出，再經(jīng)篩選確定。學(xué)生提出的問(wèn)題，往往是他們最關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題， 也就容易引起討論的興趣。2.討論會(huì)須作好充分的準(zhǔn)備?？墒孪劝延懻擃}目告訴學(xué)生，讓他們搜集材料，思考探究，寫(xiě)出發(fā)言提綱。3.討論會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生。第一，提出看法要有針對(duì)性；第二，發(fā)表意見(jiàn)須有根據(jù)；第三，要有虛心學(xué)習(xí)、追求真理的態(tài)度。4.討論會(huì)要讓學(xué)生掌握。教師在討論會(huì)中，只起參謀作用，要放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，鍛煉口才，訓(xùn)練思維，提高解決問(wèn)題的能力。

【課例二】詩(shī)歌朗誦會(huì)

組織學(xué)生寫(xiě)作、朗誦詩(shī)歌。

目標(biāo)：第一，可以培養(yǎng)學(xué)生表情朗讀與寫(xiě)作詩(shī)歌的能力；第二，可以陶冶學(xué)生的情操，并使他們受到審美教育。

詩(shī)歌朗誦會(huì)指要：1.要向?qū)W生傳授朗誦詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)與技能。明確：朗誦詩(shī)歌與朗誦其他作品在重音、 停頓、語(yǔ)調(diào)的掌握上有不少一致的要求，但從詩(shī)歌的特點(diǎn)出發(fā)，尚需處理好兩個(gè)方面的工作：（1）深刻領(lǐng)會(huì)并深入詩(shī)的意境。詩(shī)的意境是詩(shī)中的思想、感情與形象的統(tǒng)一體。（2）掌握朗誦的方法。一是定準(zhǔn)音調(diào)，音調(diào)又稱基調(diào)。是全詩(shī)的聲音給人的基本感受。它是根據(jù)詩(shī)歌的思想內(nèi)容來(lái)確定的，頌歌的音調(diào)必然高昂，哀曲的基調(diào)定趨低沉。二是區(qū)分語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。這在敘事詩(shī)的朗誦中尤顯 重要，要在敘事、對(duì)話、句型上讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。三是把握節(jié)奏。朗誦節(jié)奏的快慢應(yīng)視作品思想感情的起伏 靈活掌握，只要念去和諧即可。四是傳達(dá)感情。朗誦傳情，首先靠對(duì)詩(shī)的深刻理解，使自己的感情與詩(shī)歌的感情融為一體，同時(shí)也要求朗誦者善于把詩(shī)作為感情傳達(dá)出來(lái)，這就要求朗誦者必須具有善于用帶感情的語(yǔ)言并配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情的藝術(shù)素養(yǎng)。

要提倡朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)，自己朗誦。開(kāi)始這樣作，學(xué)生可能會(huì)感到困難，向?qū)W生傳授寫(xiě)詩(shī)方法，讓他們結(jié)合自己的生活練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。一待學(xué)生寫(xiě)詩(shī)入了門，就可舉行賽詩(shī)會(huì)。

要指導(dǎo)學(xué)生把朗誦詩(shī)歌與生活聯(lián)系起來(lái)，歌頌真善美，鞭撻假惡丑，以豐富他們的精神生活和審美判斷能力。

要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常從音像設(shè)備中收聽(tīng)、收視詩(shī)歌朗誦的節(jié)目，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以不斷提高他們朗誦詩(shī)歌的水平。

【課例三】故事會(huì)

組織學(xué)生編講故事。

目標(biāo)：第一，可以培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力與習(xí)慣；第二，可以訓(xùn)練學(xué)生文藝創(chuàng)作的能力；第三，可以訓(xùn)練學(xué)生形象思維的能力。

故事會(huì)指要：1.組織學(xué)生編寫(xiě)故事?？梢越Y(jié)合自己的生活編，可以根據(jù)聽(tīng)說(shuō)傳聞編，也可以利用課文的情節(jié)編，等等。在學(xué)生編寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)設(shè)扣子、解扣子的方法，講求故事的連貫性、曲折性、感染性、趣味性與教育性。文字應(yīng)力求生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明達(dá)。2.組織學(xué)生在小組評(píng)選較佳故事。學(xué)生編出了故事，在小組內(nèi)試講，選出效果較佳的故事向班級(jí)推薦。3.舉辦班級(jí)故事會(huì)。各小組評(píng)出的故事，再進(jìn)行篩選，確定故事會(huì)演出的節(jié)目。故事會(huì)舉行前，可由教師會(huì)同學(xué)生中的文娛積極分子，一起對(duì)節(jié)目進(jìn)行演出輔導(dǎo)。故事會(huì)舉行時(shí)，可邀請(qǐng)其他班的教師與學(xué)生觀摩。故事會(huì)結(jié)束，可進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)優(yōu)。4.要注意因材施教，循序漸進(jìn)。編故事、講故事，要有文藝素養(yǎng)，因此組織活動(dòng)時(shí)，要看對(duì)象條件。比如，有的學(xué)生不 會(huì)編寫(xiě)故事，就讓他學(xué)講故事；有的學(xué)生能編故事，不善于講故事，那就不要勉為其難。