收稿日期：2013-04-02

作者簡介：牛欣欣，臨沂大學(xué)教育學(xué)院講師，碩士。（山東臨沂/276000）

摘 要：香港科技大學(xué)是亞太地區(qū)乃至世界范圍內(nèi)后發(fā)型大學(xué)跨越式發(fā)展成功的典范，是香港高校走“美式”高等教育成功的范例，具有高度國際化的顯著特點?？拼髧H化戰(zhàn)略是其抓住機遇的必然選擇。在具體實踐過程中，科大以明確的國際化戰(zhàn)略愿景為指引，以國際化人才戰(zhàn)略為核心，以國際化課程戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，以國際化制度戰(zhàn)略為保障，以全球國際交流與合作為手段，通過全方位的國際化戰(zhàn)略舉措，助推了學(xué)校的成功崛起。科大國際化戰(zhàn)略的成功經(jīng)驗，可以為內(nèi)地大學(xué)的國際化發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；國際化；香港科技大學(xué)

大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了“國際化——民族化——國際化”的歷程。歐洲的中世紀(jì)大學(xué)自產(chǎn)生之初就是一個國際性機構(gòu)，具有國際化的顯著特征；16世紀(jì)以后，受歐洲基督教改革帶來的新教教派興起等因素的影響，學(xué)術(shù)界樹起了宗教的樊籬，大學(xué)的國際化特征趨于淡化；直到二戰(zhàn)之后，尤其是20世紀(jì)90年代以后，隨著國際形勢的變化和全球問題的凸現(xiàn)，世界范圍內(nèi)興起了新一輪高等教育國際化浪潮，推動大學(xué)的國際化發(fā)展不僅成為各國政府的共識，也成為大學(xué)增強自身學(xué)術(shù)水平和國際影響力的現(xiàn)實選擇。時至今日，大學(xué)國際化的規(guī)模、水平、范圍和復(fù)雜程度等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了20年前，并且“未來國際化將繼續(xù)成為高等教育發(fā)展的主要趨勢”[1]?，F(xiàn)代意義上的國際化是“將國際的、跨文化的、全球的觀念融入到中等教育后教育的目的、功能或傳遞中的過程”[2]。基于此，大學(xué)的國際化，是大學(xué)面向世界發(fā)展的一種趨勢和過程，是將國際維度融入到大學(xué)教育的目的、功能和傳遞中的過程，它是高等教育國際化在機構(gòu)層面的一種體現(xiàn)。較高的國際化水平已經(jīng)成為衡量一所大學(xué)綜合實力的重要指標(biāo)，也成為許多大學(xué)尤其是一流大學(xué)競相追求的目標(biāo)。

香港科技大學(xué)（以下簡稱科大）成立于1991年，經(jīng)過短短二十幾年的發(fā)展，已成為亞太地區(qū)乃至世界范圍內(nèi)后發(fā)型大學(xué)跨越式發(fā)展的典范。在英國《泰晤士報高等教育副刊》公布的2012-2013年世界大學(xué)排行榜中，科大位居第65位，是亞洲進入世界100強大學(xué)中最年輕的大學(xué)。科大的發(fā)展起步晚、發(fā)展快，具有高度國際化的顯著特色。卓有成效的國際化戰(zhàn)略在科大的成功崛起中起到了舉足輕重的作用?；诖耍疚脑趯嵉卣{(diào)研和訪談的基礎(chǔ)上，探討科大國際化戰(zhàn)略舉措及成功經(jīng)驗，以便為提高內(nèi)地大學(xué)的國際化水平、促進內(nèi)地大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)提供借鑒。

一、抓住機遇：科大國際化戰(zhàn)略的背景

20世紀(jì)80年代末90年代初科大創(chuàng)建時期，正值全球知識經(jīng)濟興起、世界高等教育掀起新一輪國際化浪潮。此時的香港，已初步確立起亞太地區(qū)多功能現(xiàn)代化國際都市的地位，國際性是其最大的價值之一。香港特殊的歷史背景，使其成為中西文化交匯地，文化多元性也是其國際性的一個體現(xiàn)。這都為科大的國際化發(fā)展提供了良好的環(huán)境和便利，可以說科大國際化戰(zhàn)略的選擇及其成功實施，是其抓住獨特機遇的必然選擇。

第一，資金方面。20世紀(jì)70年代末至80年代末，香港經(jīng)濟全面騰飛，這為高等教育發(fā)展提供了強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)。1989-1990年度政府財政預(yù)算中，教育開支為131億港幣，比上年度增長5%，占政府總開支的16.6%，其中高等教育經(jīng)費占教育總經(jīng)費的1/5左右。[3]香港政府不斷增加科研經(jīng)費以強化大學(xué)的科研，撥款1.2億作為1988至1991年三年的科研經(jīng)費，這筆經(jīng)費約占這三個年度整體撥款的2%[4]；港府經(jīng)“大學(xué)及理工教育資助委員會”建議，于1991年1月成立研究資助局，統(tǒng)籌香港高校的科學(xué)研究，確保對研究項目的長期穩(wěn)定支持。在此背景和經(jīng)濟實力基礎(chǔ)上，政府對科大的創(chuàng)建和發(fā)展提供了資金上的絕對支持，“在中國教育史上，從來沒有這么龐大的一筆資金（近20億美元），投用在創(chuàng)建一所大學(xué)上”[5]，這為科大的國際化戰(zhàn)略提供了堅實的資金保障。

第二，人才和理念方面。20世紀(jì)80年代以來，香港確定回歸祖國，內(nèi)地改革開放后經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，為留學(xué)生回國提供了良好的政治、經(jīng)濟環(huán)境。同期美國經(jīng)濟衰退，失業(yè)率上升，港府為吸引、留住人才而持續(xù)加薪，香港教授的薪酬在1988到1993年創(chuàng)校之初的五年間，幾乎增加了一倍，[6]大學(xué)教師的薪資水平高于同期美國和新加坡?？拼蠼璐藱C會從美國吸引了大量優(yōu)秀人才，“香港科大集合了一批理、工程、工商管理、人文及社會科學(xué)等多學(xué)科的國際專才，擔(dān)任教席和行政職務(wù)，他們既是專家，又是富有獻(xiàn)身精神的領(lǐng)袖”[7]?？梢?，科大在創(chuàng)校之初就實現(xiàn)了人才國際化；他們所擁有的國際視野和觀念，也使科大在創(chuàng)校之初就實現(xiàn)了辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的國際化。國際化成為科大的本色。

第三，政策方面?？拼蟮膭?chuàng)建，標(biāo)志著香港政府“突進式”高等教育發(fā)展計劃的開始，香港高等教育進入大眾化時期。同時，香港政府也積極推進高等教育國際化，在辦學(xué)模式、運作機制、管理方式等方面都借鑒國際高等教育經(jīng)驗，并與海內(nèi)外高校開展廣泛交流。大學(xué)教育資助委員會2002年3月公布的《香港高等教育》報告，再次明確香港的大學(xué)是國際競爭的重要參與者，“重點不僅要面向本地，也要面向區(qū)域和國際”。近年來，港府也不斷致力于吸引非本地生來港接受高等教育的行動，不僅增加非本地生和交流生學(xué)額，更通過配對輔助金計劃允許院校將款項用于非本地生獎學(xué)金資助。[8]可見，港府對高等教育國際化發(fā)展的鼎力支持，為科大國際化戰(zhàn)略提供了政策便利。

二、明確目標(biāo)：科大國際化戰(zhàn)略愿景

科大創(chuàng)建之初，就定位成為“亞洲的MIT”。科大初創(chuàng)者們以國際化標(biāo)準(zhǔn)定位科大，確立“著眼世界”的國際觀，即立足香港、面向世界，以世界大學(xué)的主流理念和標(biāo)準(zhǔn)包容善用各國大學(xué)優(yōu)勢，建設(shè)世界級研究型大學(xué)?？拼笤６瓡飨娛吭┦吭陂_學(xué)典禮獻(xiàn)詞中指出：“我們面臨的挑戰(zhàn)，是如何完成大學(xué)的使命。我們要培養(yǎng)同學(xué)們成為優(yōu)秀的專業(yè)人才和關(guān)心社會的公民。我們必須從事具有世界水平的研究，去創(chuàng)造新知識。我們還要為社會各個層面提供專業(yè)顧問服務(wù)，以促進香港的經(jīng)濟和社會發(fā)展?！盵9]同時鐘士元也明確提出科大的發(fā)展目標(biāo)是“成為世界第一流的學(xué)府，不獨為香港，更為中國、亞太區(qū)——以至全世界做出貢獻(xiàn)”[10]。由此可見，科大自創(chuàng)校之初就明確國際化辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，為其日后的快速發(fā)展指明了方向。

2000年3月，科大正式公布新制定的《使命、理念和目標(biāo)》，確定其“成為一所在國際上具有深遠(yuǎn)影響，同時又致力于為本地服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)府”[11] 的理念?？拼蟆?005-2020策略發(fā)展計劃》再次明確了這一理念，并提出將世界觀、國家觀和地區(qū)觀相結(jié)合，明確將大學(xué)國際化和民族化緊密結(jié)合，在人才培養(yǎng)上既注重學(xué)生的國際意識和國際競爭力，又致力于為區(qū)域和本地發(fā)展服務(wù)。多年來科大一直將“國際化”作為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域之一，期望將科大發(fā)展成為真正的“跨文化校園”。除了將國際化辦學(xué)理念和目標(biāo)體現(xiàn)在政策、文件中外，學(xué)校高層管理者對學(xué)校的國際化發(fā)展也持非?？隙ê椭С值膽B(tài)度，認(rèn)為國際化對科大發(fā)展尤為重要。

三、全面實踐：科大國際化戰(zhàn)略舉措

創(chuàng)建時的科大就抓住其獨特機遇，實現(xiàn)了辦學(xué)理念和人才的國際化。發(fā)展至今，科大繼續(xù)深化實施了全方位國際化戰(zhàn)略舉措。從實踐過程和結(jié)果看，這些戰(zhàn)略都以明確的國際化愿景為指引，是全面而有效的。

（一）堅持國際化人才戰(zhàn)略

科大建校時就明確國際化人才戰(zhàn)略，提出要依靠世界一流人才，在全球范圍內(nèi)廣攬英才。

1.教師國際化?？拼髶碛幸涣鞯膰H化師資，教研人員來自世界24個國家，海外教授占52%，其中1/3來自北美。所有教員均具有博士學(xué)位，其中80%以上來自哈佛、劍橋、麻省理工等世界頂級大學(xué)。① 為延聘并留住世界一流人才，科大采取了如下措施。

第一，建立完善的人事制度?？拼蟮倪x人、用人機制可以概括為“三級一界”的學(xué)術(shù)評審制度，即要成為科大教授，擁有終身教職，必須通過系、院、校三級評審委員會的審查，還要送到七位以上外界評審人手上進行學(xué)術(shù)鑒定。另外還有一條必須從香港以外招聘人才的硬性規(guī)定。[12]完善且貫徹執(zhí)行的人事制度是實現(xiàn)科大教師國際化的根本保證。

第二，加強師資管理的制度和規(guī)范化建設(shè)。科大制定內(nèi)容翔實、條例具體實用的《教員手冊》，并在實際運用中多次修訂完善。該手冊包括11篇、41章、119條，對大學(xué)及其組織、學(xué)術(shù)政策與程序、學(xué)術(shù)服務(wù)、學(xué)生資源、科研、離職、經(jīng)費與采購、外聯(lián)、校園建設(shè)和設(shè)施，以及退休、學(xué)術(shù)誠信等問題都做了明確而具體的說明，保障了科大師資管理的制度化。

第三，關(guān)注教師的專業(yè)成長和發(fā)展?？拼筇峁┮涣鞯慕虒W(xué)支持服務(wù)，設(shè)立教學(xué)促進中心，并從2007年起推行“果效為本”教育計劃，鼓勵持續(xù)質(zhì)量改進的教學(xué)文化。為此，教學(xué)促進中心積極為教師提供專業(yè)發(fā)展項目，并予以經(jīng)費、制度、技術(shù)及評估資源的支持，同時培育教學(xué)共同體，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。

第四，加大人才吸引資金投入力度?？拼笄叭涡ｉL朱經(jīng)武在宣布科大未來15年發(fā)展藍(lán)圖時，計劃以5億港元基金招攬最少10名國際級學(xué)術(shù)明星進駐科大，使科大于2020年成為世界學(xué)術(shù)中心、全球?qū)W者的朝圣地。[13]為吸引學(xué)術(shù)明星，學(xué)校現(xiàn)已設(shè)立香港高等研究院，以普林斯頓高等研究院為楷模，延攬國際“星級學(xué)者”，并設(shè)立60個研究席位以資助年輕學(xué)者從事博士后研究，力促亞洲發(fā)展成為世界學(xué)術(shù)及創(chuàng)新中心，建設(shè)香港成為國際學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。

第五，積極采取其他優(yōu)惠措施。除學(xué)校所具備的諸如學(xué)術(shù)自由、最新的科研設(shè)備、充足的研究經(jīng)費申請等吸引人才的因素外，科大還制定一系列獎勵、晉升、帶薪休假制度和優(yōu)惠政策。如全部教授多經(jīng)過每兩年一次的考察來確定薪酬，并獲得獎金；教師享受一年22天的帶薪休假；積極支持教師參與國際會議、從事國外合作研究，以及為國外學(xué)者提供住房補貼等。②

2.學(xué)生國際化?？拼蠓e極致力于提高學(xué)生的國際化水平，非本地生人數(shù)及所占比例逐年上升，在2012-2013年度，科大招收非本地本科生數(shù)約占本地新生人數(shù)的18% 。[14]策略發(fā)展計劃中再次明確提出，會繼續(xù)提高內(nèi)地及國際學(xué)生比例，大幅度增加海外交換生?？拼髮W(xué)術(shù)副校長辦公室原下設(shè)國際和內(nèi)地學(xué)生及學(xué)術(shù)事務(wù)辦公室，2008年設(shè)置本科生教務(wù)長辦公室，核心任務(wù)之一就是推進校園國際化。

第一，大力推行學(xué)生海內(nèi)外交流計劃?！翱鐕w驗是學(xué)生掌握理論、強化應(yīng)用、拓展知識、錘煉能力的過程”[15]，有利于提高學(xué)生的國際理解素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?？拼笈c亞洲、歐洲、美、加、澳洲等地約150所著名學(xué)府開展學(xué)生交換計劃，為學(xué)生提供一至二學(xué)期的交換生進修學(xué)習(xí)機會，同時吸引海外交換生來港。2012-2013學(xué)年，科大派出交換生686人，接受交換生707人。[16]

第二，積極拓展非本地生招生計劃。由于香港政府已放寬專上院校錄取非本地生學(xué)額，科大不斷增收非本地生，提倡多元化和國際化目標(biāo)。對于學(xué)生國際化，科大的目標(biāo)是繼續(xù)增收全日制非本地生，在10年之內(nèi)使本科生中非本地生所占的比例達(dá)到15～20%。[17]

第三，全面提供優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金計劃?？拼笙略O(shè)獎學(xué)金及財務(wù)援助辦公室，其中以學(xué)生資助辦事處來管理各項學(xué)校、私人捐助獎學(xué)金及校外開放獎學(xué)金，包括新生獎學(xué)金、在校生獎學(xué)金、研究生獎學(xué)金以及交換生獎學(xué)金。優(yōu)秀獎學(xué)金資助計劃旨在從香港及世界范圍內(nèi)吸引高才學(xué)生，其中交換生獎學(xué)金更是旨在鼓勵學(xué)生積極參與海內(nèi)外學(xué)生交換計劃。

第四，積極開展內(nèi)地及海外招生宣傳工作。科大在內(nèi)地如北京、上海、深圳等多個城市舉辦招生說明會，還積極走進北京四中等中學(xué)，直接向?qū)W生提供信息；也以參加教育展的形式，在歐洲、亞洲等國招生，甚至聯(lián)系國外的學(xué)校，直接與學(xué)生交流，更主動地吸引國外學(xué)生。此外科大的教授也參與推薦優(yōu)秀非本地生。③

（二）實施國際化課程

科大國際化課程既包括一般課程的國際化意義，也包括具有國際意義的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在國際化和多元化社會工作環(huán)境下生存的能力。

1.采用全英文原版教材，重視語言培訓(xùn)?？拼蟪宋纳缈茖W(xué)院部分關(guān)于中國的課程外，所有課程均以英語講授，選用北美西歐最新英文教材，與國際接軌?？拼笤O(shè)立語言中心來提供廣泛的語言強化服務(wù)，為學(xué)生提供英文、中文、日語、韓語等課程。推行英語小班導(dǎo)修課堂，成效顯著，學(xué)生在國際英語語言測試系統(tǒng)中的平均成績在短短五年間由6.44 分提高到6.72分[18]。此外其下屬的自學(xué)中心還有包括越南語、阿拉伯語等在內(nèi)的20多種語言的多媒體教材，方便學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)不同語言文化。

2.推行通識教育，擴展國際視野?？拼笥扇宋纳缈茖W(xué)院為全校本科生提供通識教育，通識課程的設(shè)置目標(biāo)為“加強創(chuàng)新和思維能力，擴闊世界視野，提高文化修養(yǎng)”。“為本科生提供普及教育，把科學(xué)、技術(shù)及商業(yè)的發(fā)展與人文背景及社會環(huán)境相結(jié)合，以期盼培養(yǎng)學(xué)生分析及批判能力，并促使他們對自我及世界的認(rèn)識。”科大通識課程采用選修和副修的課程形式，涵蓋文學(xué)、語言、歷史及人類學(xué)、哲學(xué)及宗教、經(jīng)濟及政治發(fā)展、社會關(guān)系、科學(xué)技術(shù)和社會、中國研究8個領(lǐng)域，[19]并規(guī)定選修課程的最低學(xué)分?？梢姡拼蟮耐ㄗR課程注重全人教育和均衡教育，提供人文體驗，擴展學(xué)生國際視野。

3.設(shè)計跨學(xué)科課程，開設(shè)涉外課程?？拼蟀l(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生提供多門跨學(xué)科學(xué)位課程，如生物工程學(xué)、環(huán)球物流管理學(xué)、材料科學(xué)及工程學(xué)、計算機科學(xué)與物流雙主修四年制本科課程等。在策略發(fā)展計劃中，再次明確承諾為學(xué)生提供靈活、以單元為本的課程，以方便學(xué)生修讀跨學(xué)科課程，接受跨學(xué)科教育。為此，學(xué)校計劃打破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)壁壘，結(jié)合各學(xué)院優(yōu)勢，創(chuàng)建跨學(xué)科學(xué)院，實現(xiàn)學(xué)科融合?？拼蟪闪⒘丝鐚W(xué)科課程事務(wù)處來管理跨學(xué)科課程及新成立的跨學(xué)科環(huán)境學(xué)部，目前已提供科技與管理雙學(xué)位課程、風(fēng)險管理和商務(wù)智能理學(xué)學(xué)士、環(huán)境管理與科技理學(xué)學(xué)士以及環(huán)境科學(xué)與管理理學(xué)碩士、大氣/海洋環(huán)境科學(xué)研究性碩士及博士課程。2011-2012年，科大共有465名學(xué)生修讀了跨學(xué)科課程。此外，科大還開設(shè)許多涉外課程，不僅為中國學(xué)生開設(shè)有關(guān)西方政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、法律、社會學(xué)等課程，也為國際學(xué)生開設(shè)有關(guān)中國歷史、文化、政治等中國研究方面的課程，以增強學(xué)生對不同國家和地區(qū)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)同，拓展學(xué)生的國際視野。此外，文化研究中心還經(jīng)常就地區(qū)研究和文化問題舉辦跨學(xué)科研究討論。

（三）秉承國際化管理制度

科大采用美式管理體制，學(xué)校成立校董會、顧問委員會和教務(wù)委員會，分別為大學(xué)的最高決策、咨詢和學(xué)術(shù)管理機構(gòu)，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。董事會下設(shè)若干學(xué)術(shù)性和行政事務(wù)性專門委員會， 師生通過不同委員會廣泛參與學(xué)校管理，同時各院系也根據(jù)需要下設(shè)相應(yīng)的次一級委員會或組織， 實行學(xué)者自治。這一制度的根本，是以“教授治校”為核心的學(xué)術(shù)管理制度?？拼蠼淌谠趯W(xué)術(shù)管理方面起著決定性作用，正如創(chuàng)校校長吳家瑋所說，“教授是學(xué)校的靈魂”。

科大非常注重大學(xué)章程建設(shè)。1988年4月正式生效的《香港科技大學(xué)條例》，在實施過程中于1995年、2000年及2008年對部分條款進行了修訂。該條例尤其注重對大學(xué)內(nèi)部管理體制的規(guī)定，主要內(nèi)容涉及大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)設(shè)置及其職權(quán)范圍，其中對監(jiān)督及顧問委員會、校董會、教務(wù)委員會、學(xué)院及評議會等組織的人員構(gòu)成、職權(quán)范圍、工作程序等進行了細(xì)致而明確的規(guī)定，具有較強的可操作性。章程對教授參與學(xué)校重要管理機構(gòu)及在決策中發(fā)揮作用也有明確規(guī)定。這無疑為學(xué)者自治、教授治校提供了制度保障。

（四）開展全球國際交流與合作

目前科大已與亞洲、歐洲、美洲、大洋洲、非洲的36個國家約380個單位結(jié)成伙伴關(guān)系，是“東亞研究型大學(xué)協(xié)會”和“環(huán)太平洋大學(xué)協(xié)會”在香港的唯一成員大學(xué)，形成了一個全球性合作交流網(wǎng)絡(luò)。首先，與百余所大學(xué)開展學(xué)生交換計劃，與多所世界頂尖學(xué)府結(jié)成交流伙伴，互相訪問和從事合作研究，2012-2013年度科大本科生交換計劃的伙伴由150所增至177所，增幅18%，遍及31個國家和地區(qū)[20]。其次，設(shè)立科大歐洲研究所，先后成立法國中心、德國中心等，開展與歐洲的大學(xué)、研究機構(gòu)和公司的合作研究與學(xué)術(shù)交流，并與歐洲著名大學(xué)合辦學(xué)術(shù)會議，歐洲的跨國公司也在科大校園成立研究單位。再次，積極參與開辦聯(lián)合課程、合作辦學(xué)和研究，先后與洛杉磯加州大學(xué)開辦聯(lián)合課程、與中國科學(xué)院成立聯(lián)合實驗室、與美國西北大學(xué)Kellogg管理學(xué)院聯(lián)合開辦行政人員工商管理課程、與微軟亞洲研究院啟動聯(lián)合培養(yǎng)博士生項目，與德國卡爾斯魯大學(xué)聯(lián)合成立國際先進制造研究所項目等。最后，不斷拓展與內(nèi)地的聯(lián)系，加強與內(nèi)地高校的學(xué)術(shù)交流與科研合作。目前科大已與內(nèi)地近50所高校和科研機構(gòu)開展合作；多個研究項目獲國家級“863”及“973”計劃和國家自然科學(xué)基金委員會資助；在內(nèi)地建立南沙信息科技園、深港產(chǎn)學(xué)研基地和醫(yī)學(xué)中心、科大深圳研究院、霍英東研究院，科大商學(xué)院北京中心及深圳代表處，以及浙江香港科技大學(xué)先進制造研究所。

四、啟示與借鑒：科大國際化戰(zhàn)略的成功之道 科大的深度國際化戰(zhàn)略，為其成功崛起奠定了基礎(chǔ)?？拼笠悦鞔_的國際化戰(zhàn)略愿景為指引，以課程國際化為基礎(chǔ)，以人才國際化為根本，以制度國際化為保障，以多形式的國際交流與合作為手段，推動了學(xué)校的跨越式發(fā)展。借鑒科大國際化經(jīng)驗，結(jié)合內(nèi)地大學(xué)發(fā)展實際，可以得到以下幾點啟示。

（一）堅持大學(xué)國際化組織戰(zhàn)略與活動戰(zhàn)略相結(jié)合

科大國際化戰(zhàn)略成功的主要經(jīng)驗在于將國際化組織戰(zhàn)略與活動戰(zhàn)略相結(jié)合，實現(xiàn)了在學(xué)校的主導(dǎo)和明確推動下，自上而下的國際化策略與自下而上的國際化策略相結(jié)合，通過實施國際化發(fā)展戰(zhàn)略大力推動學(xué)校的教學(xué)、科研及國際合作的發(fā)展。（1）在組織層面上，科大明確國際化目標(biāo)和理念，使國際化目標(biāo)與學(xué)?？傮w戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相一致，在學(xué)校使命陳述、發(fā)展規(guī)劃和政策文件中予以認(rèn)同，制定一系列人力資源開發(fā)與管理程序和政策，并在學(xué)校組織體系中設(shè)置相應(yīng)的機構(gòu)和部門，以提供與國際化發(fā)展相關(guān)的服務(wù)和學(xué)術(shù)支援，這為科大的發(fā)展提供了明確的方向、組織和制度保障。（2）在活動層面上，國際化課程戰(zhàn)略，保證了教學(xué)的質(zhì)量和國際水平，奠定科大發(fā)展的基礎(chǔ)；國際化人才戰(zhàn)略，實現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展必需的“軟力量”，從根本上保障了科大的發(fā)展；全球國際交流與合作活動，更開闊了師生的國際視野，提高了學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和國際聲譽。因此加快內(nèi)地大學(xué)的國際化進程，也可以從以上方面做出努力。

（二）堅持大學(xué)國際化和本土化相結(jié)合

科大國際化戰(zhàn)略成功的另一個經(jīng)驗在于在實施國際化戰(zhàn)略的同時，始終將國際觀與地區(qū)觀和國家觀相結(jié)合，不斷致力于為本地、區(qū)域乃至整個中國經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，實現(xiàn)國際化與本土化的統(tǒng)一?？拼髧H化的發(fā)展歷程，始終伴隨并立志于推動香港城市的國際化進程；科大的國際化發(fā)展，始終立足于推動區(qū)域社會發(fā)展。自創(chuàng)立之日起，科大就肩負(fù)著增強香港的科研能力和科技水平，為香港經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供高技術(shù)人才，推動香港由區(qū)域金融、商貿(mào)中心向區(qū)域科技、文化中心轉(zhuǎn)變的重要使命。2003年香港政府公布“重整香港經(jīng)濟”的文件，提出要把香港建設(shè)成為“亞洲的世界城市”；隨后又提出使香港成為“亞太地區(qū)創(chuàng)新和科技中心”的目標(biāo)，科大也不斷地以國際化策略推動自身實現(xiàn)亞太地區(qū)一流大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)，積極回應(yīng)香港的區(qū)域社會發(fā)展要求?？拼?5年策略發(fā)展計劃也再次明確科大的另一策略目標(biāo)，即加快內(nèi)地發(fā)展、增強在內(nèi)地的影響力?？梢姶髮W(xué)發(fā)展要處理好國際化與本土化的關(guān)系。國際化與本土化并不矛盾，它是在民族化基礎(chǔ)上面向世界開放發(fā)展，應(yīng)尊重自己的傳統(tǒng)特別是文化傳統(tǒng)，要面向國際但最終還要立足本土，實現(xiàn)大學(xué)與區(qū)域社會的良性互動。

（三）注重大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇及戰(zhàn)略重點

科大國家化戰(zhàn)略的成功經(jīng)驗還在于其抓住機遇，進行了正確的戰(zhàn)略選擇。由此可見，大學(xué)的發(fā)展，戰(zhàn)略選擇是關(guān)鍵。高校領(lǐng)導(dǎo)者要立足全局，著眼學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，善于分析內(nèi)外環(huán)境，抓住機遇，整合資源，結(jié)合自身特點和優(yōu)勢，對學(xué)校發(fā)展做出準(zhǔn)確定位并選擇科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。同時，為切實落實各項戰(zhàn)略措施，建立良好的制度、在資源配置上向重點發(fā)展領(lǐng)域傾斜等配套保障措施也必不可少?？拼蠹词窃诮Y(jié)合內(nèi)外部環(huán)境和自身發(fā)展使命的基礎(chǔ)上，將自身定位成世界級研究型大學(xué)，選擇國際化發(fā)展戰(zhàn)略，并以戰(zhàn)略重點為引領(lǐng)?？拼笠恢北小爸攸c研究領(lǐng)域”理念，精心挑選并優(yōu)先促進納米科技，生物科學(xué)及生物技術(shù)，電子學(xué)、無線通訊及資訊科技，環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展，以及工商管理教育及研究五個研究領(lǐng)域的發(fā)展，從而引領(lǐng)大學(xué)不斷追求卓越，實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。

（四）把握大學(xué)國際化的“度”

科大國際化戰(zhàn)略的成功實施，離不開其地域、財政、政策和制度等便利。因此，大學(xué)實施國際化發(fā)展戰(zhàn)略是有條件的，既要看大學(xué)的外部環(huán)境，還要看大學(xué)的內(nèi)部資源和實力。鑒于我國高校地區(qū)、校際之間發(fā)展不平衡，學(xué)校實際情況比較復(fù)雜的現(xiàn)實因素，并非每個地區(qū)、每所高校都適宜走國際化道路，因此，不能為國際化而國際化，不能唯國際化是從。國際化也并不意味著一切發(fā)展戰(zhàn)略都是外國的好，大學(xué)發(fā)展最終還是要在立足自身實際上，因地制宜、因校制宜，走適合自己的特色發(fā)展之路。

注釋：

① ② 摘自作者對人事處訪談記錄。

③ 摘自作者對原內(nèi)地和國際學(xué)生及學(xué)術(shù)事務(wù)辦公室主管訪談記錄。

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（責(zé)任編輯 陳志萍）