龔小敏

摘 要：針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)依綱扣“點(diǎn)”（即考點(diǎn)）、注重雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、鏈接課外、擴(kuò)大閱讀、加強(qiáng)積累。全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。即以力求知識(shí)點(diǎn)過關(guān)作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)解決閱讀寫作和鑒賞能力的問題。

關(guān)鍵詞：語文備考；一輪復(fù)習(xí)；備課

一、立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.教師課前作好準(zhǔn)備，作好學(xué)案編制

對(duì)每項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案編制分工明確，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)至少有兩個(gè)專題活頁(yè)細(xì)分（一）（二），有的視情節(jié)增刪，例題講解及試題訓(xùn)練的編排，老師需翻閱各種資料，擇優(yōu)而取，力求做到精而準(zhǔn)，這樣學(xué)生學(xué)起來就有針對(duì)性，省時(shí)省力，輕松自如，并且達(dá)到事半功倍的效果。

2.課堂安排

作為一名語文教師，需要我們用言行去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓其真正領(lǐng)略到語文的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們搞好“課前三分鐘”演講，學(xué)生可以鑒賞詩(shī)詞，可以背誦美文。課堂上，我們遵循“有效性教學(xué)”“輕松教學(xué)”，拉近與學(xué)生的距離，不讓學(xué)生感到語文課堂是一種枯燥的說教，而讓其感到聽語文是一種享受，是一種身心的陶醉，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又能寓教于樂。

二、放眼世界，注重積累

要想提高語文學(xué)科成績(jī)，必須擴(kuò)大視野，重視回讀積累。充分利用班級(jí)教室后面的黑板報(bào)，由學(xué)生分組，每周輪流舉辦，分學(xué)習(xí)園地、詩(shī)歌鑒賞、警句等不同版塊，要求學(xué)生必須準(zhǔn)備“三本”：糾錯(cuò)本、日記本、貼抄本。這三個(gè)本不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提高了學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上做到“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，為成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)集體備課

語文要取得好成績(jī)，還必須充分發(fā)揮備課組的作用，堅(jiān)持集體備課，大家共同探討，尋找最佳的語文教學(xué)方法，確立中心發(fā)言人，向大家介紹其思路及教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，其他人各自陳述自己的看法，大家“見仁見智”、互相學(xué)習(xí)，俗語說“眾人拾柴火焰高”，通過集思廣益，促進(jìn)語文教學(xué)。

四、突出兩個(gè)課型

1.復(fù)習(xí)課

編制單元學(xué)案，包括單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，中高考基本要求，單元基礎(chǔ)知識(shí)，作文材料積累，方法規(guī)律總結(jié)，單元過關(guān)練習(xí)。

具體到上課，教師明確單元目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)高考要求，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，探求學(xué)習(xí)方法，總結(jié)做題規(guī)律，配置單元過關(guān)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生單元過關(guān)情況進(jìn)行回頭練，課堂教學(xué)總的原則是“以學(xué)生為主”。

2.評(píng)講課

精選試題，以中下等難度題為主，學(xué)生定時(shí)做，老師全收全改，調(diào)查學(xué)生做題情況，總結(jié)難題錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)講，不得平均用力，根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤情況，補(bǔ)充回頭練習(xí)題。

通過以上措施，切實(shí)讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，又能在積累上積淀更深，在中高考中，讓語文學(xué)科成為學(xué)生奮飛的翅膀。

（作者單位 重慶市南川區(qū)南川中學(xué)）