劉永昌

我國是體育大國，少年強則國強，隨著奧運精神的普及，國家越來越重視青少年的身體素質(zhì)。體育已經(jīng)和智育、德育有了同樣重要的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常把語數(shù)外作為重中之重，體育課的地位微不足道，尤其是在鄉(xiāng)村中學(xué)中，經(jīng)常被挪作他用或者上成自習(xí)。但是，在新課程標準的要求下，小學(xué)體育教育的面貌已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，時代要求小學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和特點，突出學(xué)生在體育課中的主體地位，在教學(xué)內(nèi)容上也變得豐富多彩，明確以學(xué)生的健康為第一的教學(xué)理念。

體育課需要創(chuàng)新，需要與時俱進，新課標下的體育課教學(xué)，我們更加注重學(xué)生個性的發(fā)展，而不是眉毛胡子一把抓，在教學(xué)內(nèi)容上更加注重教學(xué)的改革和創(chuàng)新。新課標下的體育教學(xué)，需要教師以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的教學(xué)活動，灌輸學(xué)生健康、樂觀、積極向上的生活態(tài)度和精神面貌，讓學(xué)生身心素質(zhì)都得到提高和增強。

體育課的創(chuàng)新是一件循序漸進的事情，不是一朝一夕就能夠完成的，這條道路任重而道遠，需要我們長久的努力。我總結(jié)生活實際，得出了以下拙見。

一、體育創(chuàng)新首先應(yīng)該是觀念上的更新

體育課不是體育教師出演獨角戲的舞臺，學(xué)生也不再是觀眾，而應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師應(yīng)該擺正自己的位置，在教學(xué)中為學(xué)生更多地參與討論、參加活動創(chuàng)造條件。同時，在課堂上氣氛要活躍、輕松，要增加學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間交流和溝通的機會，使學(xué)生的素質(zhì)和教師的能力在潛移默化中得以發(fā)展。教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己成為勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的帶頭人，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中淋漓盡致地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，積極地參與到體育學(xué)習(xí)中去，真正做學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣

孔子曾經(jīng)說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)知識如此，上體育課也是如此。長期以來，體育課之所以成為被學(xué)生情感遺忘的角落，讓學(xué)生提不起興趣，主要是因為其內(nèi)容枯燥單一。如果體育課內(nèi)容豐富多彩，課堂形式新穎多樣，那必然會引發(fā)學(xué)生參與的興趣。針對此種情況，我們教師應(yīng)該積極探索，勇于創(chuàng)新。比如在跳高和跳遠的課程中，一般教師只是讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)而達到教師設(shè)定的目標，幾輪下來，學(xué)生便覺得枯燥乏味，失去了練習(xí)的興趣。其實，學(xué)生都是活潑好動，而且充滿好奇心和好勝心的。教師可以在上體育課的時候，根據(jù)學(xué)生的性別、年齡和能力，將他們分成幾個小組，進行一些有趣的比賽激發(fā)他們的想象力。比如，在跳高比賽的過程中，可以將竹竿說成是“龍門”，讓學(xué)生把自己當成鯉魚，盡自己最大的能力躍過龍門，贏得比賽。這樣，學(xué)生覺得是在做游戲，在有趣的游戲中身體就得到了鍛煉。

三、教學(xué)方式與時俱進，多樣進行

小學(xué)體育教學(xué)面對的對象是小學(xué)生，他們生性活潑好動，樂于接受新鮮事物。單調(diào)枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)生的需要，教師要與時俱進，精心準備課堂內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識，領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容，提高身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)。在體育課上，教師可以運用豐富多彩的體育器材讓他們進行體育鍛煉。而且可以讓他們通過親自動手，獲得參與的樂趣。

比如，跳遠課上，讓學(xué)生自己挖沙坑，體驗親自動手的快樂；跳山羊的時候，讓學(xué)生觀察山羊的形狀，親身示范動作要領(lǐng)；跳高的時候，可以自己挑選竹竿；踢毽子的時候，讓學(xué)生自己動手制作毽子。把學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)方式多樣化，不但可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作欲望，而且可以讓體育課豐富多彩，讓體育課更加精彩紛呈。

四、體育課程的設(shè)置要豐富多彩，充滿時代氣息

任何事物的發(fā)展都是與時俱進的，不但包括形式上的進步還有內(nèi)容上的豐富，體育課也不例外。如果想要體育課引起學(xué)生濃厚的參與興趣，就要緊跟時代的步伐，不但設(shè)置符合學(xué)校教學(xué)設(shè)施的內(nèi)容，而且也要不斷創(chuàng)新，引進符合學(xué)生興趣和年齡特點的教學(xué)內(nèi)容。我國是體育大國，也是體育強國，許多小學(xué)生都有自己崇拜的體育明星，我們可以借助偶像的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

比如，在奧運會期間，教師可以組織學(xué)生集中觀看某些賽事，了解體育動態(tài)和體育知識，在體育課上增加奧運會比賽中學(xué)生感興趣的項目，讓學(xué)生親身體驗奧運健兒為國爭光的自豪心情和在賽場上的驕傲和努力。如此一來，學(xué)生必然會躍躍欲試，爭先恐后地參與。

五、將體育教學(xué)與生活實際相結(jié)合

小學(xué)體育是為學(xué)生的身體健康和體育知識的普及服務(wù)的。體育教學(xué)的順利開展和推廣絕對離不開學(xué)生的生活和實踐，體育創(chuàng)新不能毫無根據(jù)地胡亂創(chuàng)新，而是應(yīng)該根據(jù)生活客觀實際，將體育教學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解到體育和生活是息息相關(guān)的，它們是緊密聯(lián)系的關(guān)系。學(xué)生在下了體育課后也可以積極主動地鍛煉身體，這樣，不但可以強身健體，而且還可以復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容，如此一舉兩得，何樂而不為呢？

比如，教師可以鼓勵學(xué)生回到家里和爸爸媽媽一起進行體育鍛煉，在睡覺前讓爸爸媽媽給自己壓著腳，練習(xí)仰臥起坐，和爸爸媽媽比賽誰做得多，誰做得標準。這樣既鍛煉了身體，又復(fù)習(xí)了體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。總而言之，體育課的內(nèi)容一切從實際出發(fā)，便于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，與自身生活實際相結(jié)合，使生活中充滿體育的影子。

當然，當下的小學(xué)體育課仍然存在著不少亟待解決的問題需要我們共同探索和研究，解決這些問題不是一蹴而就的事情，需要學(xué)校、家長和學(xué)生共同努力，尋找對策，解決問題。但是我們相信，只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)不同的對象和內(nèi)容而改變教學(xué)方式方法，那么體育課必然會生機勃勃，煥發(fā)出更多的光彩。

【責(zé)編 金 東】