劉海艷

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用具有廣泛性和嚴密的邏輯性。數(shù)學(xué)的練習(xí)課是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生技能、技巧的重要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。上一節(jié)高效的練習(xí)課是每一位數(shù)學(xué)教師的追求。如何上一節(jié)好高效的練習(xí)課呢？我進行了一些嘗試，下面談?wù)勎覀€人在教學(xué)中的一點體會。

一、增強趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在很大程度上取決于他們的感受與興趣。練習(xí)課如果僅靠習(xí)題的簡單模仿與套用，學(xué)生學(xué)起來很容易產(chǎn)生消極和疲勞，這就需要教師去創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和想?yún)⑴c練習(xí)的欲望。這個時候，現(xiàn)代信息技術(shù)手段就可以為我們提供很好的條件。在習(xí)題設(shè)計的時候，我們可采用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造一些直觀、有趣的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。條件較差的學(xué)?？梢圆捎糜螒?、比賽等形式增強課堂練習(xí)的趣味性，提高練習(xí)效率。如在進行10以內(nèi)分解組成練習(xí)時，我們可采用紙牌游戲、找朋友游戲和登塔比賽，等形式進行練習(xí)，學(xué)生能在活動中體會到成功的樂趣，練習(xí)效果事半功倍，同時也拉近了師生之間的距離。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，體驗學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在環(huán)節(jié)設(shè)計上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意去學(xué)、主動去學(xué)。如我在教學(xué)8加幾的進位加法時，我首先利用課件讓學(xué)生體會到池塘里原來有8只鴨子，又游來5只，求現(xiàn)在池塘里有幾只鴨子用加法計算，然后讓學(xué)生嘗試計算8+5的得數(shù)，先獨立思考，再小組內(nèi)交流，最后全班交流，讓學(xué)生體會到不管用什么方法，只要能算出得數(shù)都是對的，一道題有多種解題方法，從中找到適合自己的解題方法。學(xué)生主動參與，合作交流，自己得出結(jié)論，體會到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

三、練習(xí)課的例題和習(xí)題要精心選擇，要有層次

要上好一節(jié)練習(xí)課，例題和習(xí)題的設(shè)計就要合理地選擇。一是要典型，要有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是要難度適當(dāng)，如果選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進行，不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。因此，設(shè)計一些開放性的習(xí)題，可以給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在講解圓柱的表面積時，在學(xué)生了解了圓柱的表面積的計算方法后，布置一些和實際生活特別貼近的題。如親自動手測量圓柱的直徑和高求圓柱的表面積；給出圓柱的底面周長和高圓柱的表面積；給出圓柱的側(cè)面積和高球表面積。學(xué)生自主選擇自己喜歡的題目進行解答，取得了良好的教學(xué)效果。通過開放練習(xí)，讓學(xué)生自主去思考所能解決的各種問題，進行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

四、練習(xí)課的設(shè)計要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又為生活服務(wù)

對于練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計，要展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)可以解決實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。如在教學(xué)十以內(nèi)數(shù)的認識時，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)字說一句話，使學(xué)生從認識數(shù)字開始就體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，從而愛上數(shù)學(xué)。

總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，帶給學(xué)生的，絕不僅僅只是單純的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，其中還包含著對數(shù)學(xué)文化的尊重、對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，更有對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。要上一節(jié)高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)練習(xí)課，既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，需要教師精心地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計練習(xí)，組織學(xué)生，及時總結(jié)，做到“情趣”并茂，只要我們用心去澆灌，練習(xí)課這片綠洲一定也能生機盎然。

【責(zé)編 金 東】