宋瑞敏

摘要：興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著很重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師不只是傳授知識，而是培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。本文就該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)；樂趣

一、根據(jù)學(xué)生的心理特點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

我們廣大教師在課堂上要認(rèn)真地觀察每一位學(xué)生，通過自己的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點。這個時期的學(xué)生都有好強心和好奇心。每一位學(xué)生都希望得到教師的表揚和贊賞。

1.教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂上要多提問一些有趣的問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。讓他們在交流中學(xué)習(xí)和提高自己。這樣可以大大地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.要抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理特點是比較好勝，比較好表現(xiàn)自己。教師掌握了這一特點就可以在課堂上經(jīng)常地表揚學(xué)生，給予他們動力和信心。

二、在課堂上給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們廣大教師要在課堂上給學(xué)生營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，用這樣的環(huán)境去感染那些貪玩的學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)氛圍下可以讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。教師在課堂上可以提問一些有趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一種想知道結(jié)果的欲望。如，我們在講圓的知識的時候，教師可以制作一些各種不同的圓形輪子，然后讓輪子在地下轉(zhuǎn)動。通過這樣的演示會得出一個什么樣的結(jié)論呢？為什么圓形的輪子在地上轉(zhuǎn)動的時候是比較平穩(wěn)的，而方形就不行呢？那么我們用課本知識來解答這個問題。因為圓形的圓周上每一點到圓心的距離都是相等的，所以它轉(zhuǎn)起來很平穩(wěn)。反過來，學(xué)生也就知道了方形、橢圓形等轉(zhuǎn)動時為什么不平穩(wěn)了?？傊谡n堂上我們廣大教師要想法設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，用一些實物做道具來吸引學(xué)生的注意力。這樣可以讓我們的課堂效率達(dá)到事半功倍的效果。

三、通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這個年齡段的學(xué)生抽象思維能力比較差，對于實物的邏輯判斷能力比較差。但是，他們對于一些直觀的、形象的、生動活潑的實物比較感興趣。教師針對這一現(xiàn)象要在教學(xué)過程中充分利用教具把那些抽象的定義和概念更加形象化和直觀化。讓學(xué)生可以更好更快地去學(xué)習(xí)知識，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識逐步抽象出數(shù)學(xué)概念。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)里的乘法知識學(xué)習(xí)，是我們小學(xué)的一個重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。難就難在“加法向乘法”的過渡比較抽象。那么我們該如何把這些抽象的知識傳遞給學(xué)生呢？我設(shè)置了這樣的場景，請三位學(xué)生到前面戴上小兔子的頭飾，扮演小兔子。三只小兔子，每只小兔子都長著兩個長長的耳朵。學(xué)生憑著直覺觀察，列出了加法算式：2+2+2=6（只）。教師伴隨著學(xué)生的演示，介紹了比加法計算簡便的算式：2×3=6（只）引導(dǎo)大家討論“2、3、6”各表示的意義。學(xué)生終于領(lǐng)悟了乘法的意義所在。通過這樣直觀、形象化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。慢慢地讓學(xué)生去理解定義和概念。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識是抽象難懂的，我們廣大教師利用一些教學(xué)情境教學(xué)是有限的。因此我們借助于計算機教學(xué)使得我們的教學(xué)方式和方法更加簡便化。采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)大大地節(jié)省了時間，也增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，學(xué)生的主動性、積極性都被調(diào)動了起來。教師借助多媒體教學(xué)的時候要讓學(xué)生明白，多媒體教學(xué)只是我們的一種輔助教學(xué)工具，有的學(xué)生看見圖畫和聲音就忘記了課本知識這樣是不對的。我們借助多媒體教學(xué)是為了更好地學(xué)習(xí)課本知識，把一些抽象的定義和概念更加簡便化。因此，我們廣大教師要合理利用多媒體教學(xué)方式，從而大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，我們無時無刻都在和數(shù)字打交道。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于我們的生活是有很大幫助的，聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學(xué)的實用性。我們廣大教師在上數(shù)學(xué)課的時候盡量要聯(lián)系我們的生活實際，利用身邊的實例去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)人民幣的認(rèn)識時，課前先讓學(xué)生和家長到超市購物，感性認(rèn)識購物需要人民幣，然后慢慢地了解人民幣的面值。我們生活中運用數(shù)學(xué)知識的方面多了，我們在這里只是說到了其中的一點。我們廣大教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進(jìn)生活中去。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要一個過程。我們廣大教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運用教學(xué)方法，時時注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到“課開始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”。

【責(zé)編 田彩霞】