李春燕 徐燕飛

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，孩子是家庭的希望，每個(gè)孩子都承載著父母滿心的期待。讓孩子在幼兒時(shí)期就能受到良好的教育，為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也是社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。幼兒教育因此日益受到家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，幼兒園成為實(shí)現(xiàn)孩子學(xué)前教育的搖籃。在幼兒園這個(gè)充滿溫暖的大家庭里，教師像孩子的母親一樣給予孩子關(guān)懷，而園長(zhǎng)則像是孩子的父親，引導(dǎo)著孩子向更好的方向邁進(jìn)。作為幼兒園的管理者，如何管理好整個(gè)幼兒園，當(dāng)然首先從加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理入手。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；管理者；教師隊(duì)伍

一、加強(qiáng)教師在理論知識(shí)上的提高

充分的教育知識(shí)、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，對(duì)于教師來說，都是必須具備的業(yè)務(wù)能力?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面入手：

1.定時(shí)學(xué)習(xí)，加快教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)指導(dǎo)綱要進(jìn)行詳細(xì)解讀，將新課程的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念植根于每位教師的腦海中，促進(jìn)教師幼兒教育觀念的轉(zhuǎn)變，使教師樹立科學(xué)的教育觀念，尊重幼兒，明確教學(xué)目標(biāo)和方法，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)教師自主進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過為教師訂閱《幼兒教育》等相關(guān)的專業(yè)雜志，引導(dǎo)教師積極開展自主學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)微博互動(dòng)的方式，加強(qiáng)教師課下的相互交流，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)教師向先進(jìn)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師看齊，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍整體上的進(jìn)步。

3.定期開展演講和討論，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

結(jié)合相關(guān)的教研課題，定期在教師中展開演講評(píng)比，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極形成良好的職業(yè)形象。對(duì)于評(píng)比的結(jié)果，在集體討論中形成記錄，便于教師進(jìn)行后期的反思和學(xué)習(xí)。

二、豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

通過培養(yǎng)一批骨干教師，給其他教師形成榜樣帶動(dòng)效應(yīng)，為幼兒園的教育建設(shè)領(lǐng)軍；注重夯實(shí)全體教師的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過培訓(xùn)促使教師不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為園內(nèi)教育水平的提高做好鋪墊。

2.緊抓園本教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力

園本教研是根據(jù)園內(nèi)存在的問題而做出的相關(guān)教研活動(dòng)，最終促進(jìn)本園的發(fā)展。園本教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的有效途徑。

（1）以教師實(shí)踐中的真實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，依此展開教研活動(dòng)，注重問題解決的實(shí)效性

可開展如“班級(jí)一日活動(dòng)的策劃組織研究”“幼兒午餐策略研究”等教研課題，在集體教研中開展大的討論或是建立研究小組，在組內(nèi)進(jìn)行交流，選出最佳方案，為大家的實(shí)踐做參考。

（2）在對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，組織教師開展課堂觀摩和評(píng)比活動(dòng)

通過緊跟聽課的形式，由一位教師備課、說課，其他教師聽課、討論，組內(nèi)的教師輪流聽課，在前面教師的基礎(chǔ)上再進(jìn)行執(zhí)教，通過觀察幼兒在課堂中的反應(yīng)來掌握幼兒的身心特點(diǎn)，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備，也可以請(qǐng)幼兒教育的專家對(duì)教師的說課進(jìn)行聽課和指點(diǎn)。通過這樣的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的共享，加快教師專業(yè)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的速度。

（3）對(duì)新上崗的教師給予更多的關(guān)注和幫助

通過開展“新老教師見面交流會(huì)”的方式，促使新教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，對(duì)新教師的說課實(shí)行聽課交流制，使其能夠迅速地進(jìn)入教師角色，掌握適宜的教學(xué)方法。也可以通過老教師帶新教師的方式，加速新教師的成長(zhǎng)，增強(qiáng)新教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、給予教師情感上的關(guān)注和關(guān)懷

幼兒園是一個(gè)溫暖的大家庭，這不僅體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的關(guān)懷上，也體現(xiàn)在教師之間的和諧以及管理者對(duì)教師的尊重上。

1.加大人文關(guān)懷的力度，營(yíng)造和諧的氛圍

幼兒教師大多是女性，她們情感細(xì)膩，更需要給予情感上的關(guān)心。作為管理者，應(yīng)時(shí)刻做到設(shè)身處地地為教師著想，給予她們工作和生活上的關(guān)懷。

2.通過開展多樣的文藝活動(dòng)，增進(jìn)教師之間、管理者與教師之間的交流

定期開展茶話會(huì)，要求教師展示自己拿手的文藝特長(zhǎng)，以豐富教師的生活，增進(jìn)教師間的情感溝通；也可以讓教師對(duì)幼兒園的建設(shè)提出自己的意見和建議，對(duì)合適的予以采納，并鼓勵(lì)教師提出更多更好的建議。

3.建立公正合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，為教師的終身發(fā)展預(yù)設(shè)目標(biāo)和方向

對(duì)于教師的評(píng)定要從多個(gè)方面，避免以偏概全，積極鼓勵(lì)教師確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。對(duì)于教師在工作中的過錯(cuò)適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，激勵(lì)教師進(jìn)步；對(duì)教師的成績(jī)要及時(shí)做出肯定，鼓勵(lì)教師繼續(xù)進(jìn)步。為教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、樹立正確的幼兒教育觀起到推動(dòng)作用。

幼兒的發(fā)展是大問題，因此幼兒園的建設(shè)必須慎重。在新形勢(shì)下，對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的管理不僅要緊跟時(shí)代步伐，也要不斷向著專業(yè)化、科學(xué)化邁進(jìn)。

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（作者單位 浙江省杭州市蕭山區(qū)藍(lán)天幼兒園）